學校實施“分層教學，特色課程，自選課程，靈活學術(shù)制度”的教學改革，全面實施學分制，努力創(chuàng)新民辦高校的教學模式。學校堅持“以學生為本”的原則，嚴格管理學校，促進教學同步，提高教學質(zhì)量。
1.分層教學分層教學以學生的學習基礎(chǔ)，學習能力，學習特點等特點為基礎(chǔ)，將課程的教學起點，內(nèi)容，深度，方法和課時構(gòu)建到不同層次的教學組合中。適應(yīng)“個性化教育”。
2.特色課程特色課程以培訓目標為基礎(chǔ)，并根據(jù)學生的需求進行調(diào)整。目前，重視計算機應(yīng)用能力，外語應(yīng)用能力和信息分析能力，CEAC網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師，辦公自動化，平面設(shè)計師等校本專業(yè)課程已經(jīng)開通。未來，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步，將有針對性地提供有針對性的課程，專業(yè)認證課程和專業(yè)課程將成為一個有機的學習系統(tǒng)。
3.自選課程根據(jù)學分制管理方法，結(jié)合自身條件，自主選擇每學期的課程，學分和學習強度，即選修國家考試課程，也可選擇學?？荚囌n程，方便學生有序調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)方向，拓展知識，使學生成為學習的領(lǐng)導(dǎo)者。
4.靈活的學習系統(tǒng)根據(jù)學習能力和學習條件，在學習期間，您可以按照傳統(tǒng)學年完成課程畢業(yè)，或者您可以提前或延遲獲得畢業(yè)資格。
5.教學同步根據(jù)學生的不同，按照自己的能力實施教學，不僅可以滿足學習快節(jié)奏的學生，還可以保證其他學生能夠“傾聽，學習，跟上”實現(xiàn)同步，提高教學質(zhì)量。教學質(zhì)量和合格率。