推薦答案就業(yè)率沒有意義，有人1300月薪也很開心的就業(yè)了，有人3100的工作也不愿接受，就業(yè)率完全不能反映就業(yè)質量、待遇；

如果普通學校某學科專業(yè)實力確實比較強，可優(yōu)先考慮，否則同等情況下優(yōu)先考慮211和985大學

所謂的學科實力比較強，就是該學科有國家重點學科，或者“一級學科博士點 + 博士后流動站 + 省部級重點學科 -- 這三項同時滿足”

所謂的院校排名是針對學?？傮w實力的排名，對選擇具體專業(yè)或方向的考生而言意義不大，除非你指想炫耀自己畢業(yè)學校的知名度更高！這些排名極易對考生產生誤導，一般是對教育不大知情者才熱衷于此，這是很多教育專家極力反對的！因為每所高校都有自己的優(yōu)勢學科，某些院校的綜合排名雖然低點，但單個學科上的實力、師資和地位可能非常拔尖，在業(yè)內領域具有很高認可度（211院校的排名一般低于985，但211高校中某些學科的實力是一些985院校無法企及的，所以要淡化學校的規(guī)模化，突出辦學定位和特色，集中優(yōu)勢師資和資源培育各專業(yè)的優(yōu)秀人才，這才是可取之道?。。?；


合肥工業(yè)大學是211高校（綜合排名65左右），排名絕對在成都理工大學（綜合排名140左右）之前，但后者在地質方面有四個國家重點學科，培養(yǎng)的地質類人才質量和數量比合肥工業(yè)大學的地質畢業(yè)生普遍好，業(yè)內認可度也絕對更高；

上外、北外并非985高校，但有誰敢否認上外、北外的語言類畢業(yè)生總體上不如浙大、哈工大、上海交大的外語畢業(yè)生呢？

教育的目的是提高人的綜合素質和專業(yè)素養(yǎng)，中國很多高校為求大求全瘋狂盲目擴招專業(yè)，催生了一批又一批師資配置差、培養(yǎng)經驗無、就業(yè)和培養(yǎng)質量劣的垃圾專業(yè)，這讓無數懵懂學子成為學校弱勢專業(yè)的試驗品和小白鼠，這是高等教育的誤區(qū)，是對社會和學生及家長十分不負責的?。。?！麻省理工學院等不少國外知名大學都能嚴格控制所設專業(yè)數目和招生數，雖然專業(yè)較少、學生不多，但是做出的貢獻、培養(yǎng)的人才質量是我們大家有目共睹的！


只有學有所成，對社會貢獻更大，回報更多才能獲得更好的發(fā)展渠道和待遇，對社會和個人這一點才是最重要的；如果無法實現教育應有的社會推進價值和對受教育者的價值，什么都白談！那教育就是在浪費他人青春、就是在耗費民脂民膏、就是在殺人??！

建議廣大考生在選擇學校和專業(yè)的時候結合個人理想、愛好，綜合考慮學校學科師資、辦學歷史、省部級和國家級重點學科設置情況、教師論文和科研項目情況、畢業(yè)生就業(yè)質量和社會聲譽等綜合考慮，理性判斷和選擇學校及專業(yè)；

C9 大學可以認為是綜合排名前10的，但意義不大，中國農大排名并不高但在農學中全國第一，北京師大排名也不很高，但在師范中是第一..............求學還是在考慮學校的同時考慮到學科的實力，這樣對考生更有意義，再好的學校都有弱勢的或者比較一般的學科和專業(yè)