優(yōu)選答案

一條主線：以愛國主義教育為主線。
一個堅持：堅持把養(yǎng)成教育、責任教育和心理健康教育融入德育實踐。
三個結合：思想政治教育和學科教學相結合；
思想政治教育和科技、藝術教育相結合；
思想政治教育和社會實踐相結合。
四項任務：創(chuàng)設生動和諧、主動發(fā)展的育人 氛圍；
向上的班級精神，不斷提升道德修養(yǎng)；
培養(yǎng)良好的習慣、健全的人格和健康的 心理；
培養(yǎng)科學精神和實踐能力，完成“做 人”與做事“的生命奠基 尊重學生人格，注意創(chuàng)設心里溝通的情景，不斷發(fā)現學生的閃光點。
掌握五種能力| 具備四種意識
研究學生的能力 | 責任意識
創(chuàng)建班級精神能力 | 服務意識
信息處理能力 | 發(fā)展意識
心理健康指導能力 | 科學意識
工作研究的能力 | ·科學理論做支撐：
·主體教育理論——教學工作的基點

·多元智能理論——科學的教學觀、學生觀、評價觀
·可持續(xù)發(fā)展理論——一切著眼于學生的未來
·課程設置校本化：
·培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和可持續(xù)發(fā)展能力的優(yōu)秀學生群體
·關鍵環(huán)節(jié)抓課堂：
·教學效率九字要求：大容量、快節(jié)奏、高效率。
·教學質量“四精心”：精心備課、精心設計課堂練習和課后作業(yè)、精心批改作業(yè)、精心輔導每一個學生。
·校本教研促師資：
·以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”的研究方式提升教師專業(yè)化水平
·帶著課題研究教學促學科特色形成 語文教學注重語文素質提高，激發(fā)語文學習興趣，培養(yǎng)語文學習習慣，搭設個性發(fā)展平臺，開發(fā)語文教學資源，切實實現資源共享。
數學教學以激趣質疑為切入點，把握知識形成過程，全面提高學生思維能力。
外語教學通過一綱多本的教材體系和注重語言交際應用能力培養(yǎng)的教學特色，提高學生靈活運用語言的綜合（聽、說、讀、寫）素質。

物理教學緊緊抓住預習環(huán)節(jié)，促進學生由“學會”向“會學”轉化，培養(yǎng)學生自主學習的能力。化學、生物教學在課堂教學中，以學生發(fā)展為中心，貼近生活實際，注重實驗的過程、體驗和感受，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。 史、地、政教學幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培育愛國情感和民族精神，增強社會責任感和實踐能力，探索研究性學習模式的改革。 體、音、美教學引導、激發(fā)學生樹立科學生活理念，提高健康水平、審美能力和藝術修養(yǎng)，為其終身學習、生活與發(fā)展奠基。 信息技術教學課堂上以任務為驅動，培養(yǎng)學生收集、整理、應用信息，解決問題的能力，進而使學生能有效利用信息技術作為其他學科學習和終身學習的工具。 學法課教學傳授科學方法，培養(yǎng)良好習慣，優(yōu)化學習過程，提高學生自主學習能力。交流合作 1. 該校學生代表中國參加聯合國在瑞士巴塞爾舉行的國際和平年活動 2. 該校與日本教育人士清水安三先生創(chuàng)辦的櫻美林學園為姊妹學校。（操場上矗立著清水先生晚年親筆題字“學而事人”的紀念石） 3. 加拿大溫哥華西點學校教師與該校學生交流 4.組織學生、老師到加拿大學習參觀訪問 5.組織學生赴英國進行語言培訓 6.依托中加青年結對實踐促進國際交流 7.香港童軍旅來訪