答案優(yōu)選
麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology，MIT）是美國一所綜合性私立大學(xué)，位于馬薩諸塞州劍橋市（大波士頓地區(qū)） ，查爾斯河（Charles River）將其與波士頓的后灣區(qū)（Back Bay）隔開。麻省理工學(xué)院于1861年由一位畢業(yè)于老牌南方名校威廉瑪麗學(xué)院的著名自然科學(xué)家威廉·巴頓·羅杰斯創(chuàng)立，他希望能夠創(chuàng)建一個自由的學(xué)院來迎合快速發(fā)展時期的美國。由于南北戰(zhàn)爭，直到1865年MIT才迎來了第一批學(xué)生，隨后其在自然及工程領(lǐng)域迅速發(fā)展。在大蕭條時期，MIT曾一度被認(rèn)為會同哈佛大學(xué)合并，但在該校學(xué)生的抗議之下，被迫取消了這一計劃。
在名稱方面，麻省理工學(xué)院正確的翻譯名應(yīng)為“馬薩諸塞理工學(xué)院”，因麻省理工學(xué)院的譯名起自清朝時期，后人沿用至今。在北美洲，Institute是指理工、工學(xué)、科技、技術(shù)或?qū)？菩缘母叩仍盒！IT（Massachusetts Institute of Technology）的中文名稱依其學(xué)校之院系學(xué)術(shù)規(guī)模和綜合實力應(yīng)該被譯為“馬薩諸塞理工大學(xué)”，但人們早已習(xí)慣以麻省理工（學(xué)院）稱之。值得注意的是，有人會把麻省理工學(xué)院混為麻省大學(xué)。事實上，這是兩所完全不同的大學(xué)。麻省大學(xué)是馬薩諸塞大學(xué)（University of Massachusetts，簡稱UMass)，是馬薩諸塞州的一所大型多校區(qū)公立大學(xué)。
就在有關(guān)草議獲批兩天后，美國內(nèi)戰(zhàn)的第一場戰(zhàn)役就展開了。為時數(shù)年的戰(zhàn)爭使學(xué)校的教研工作延誤。1865年，麻省理工正式在位于波士頓的校園內(nèi)開班。這所新院校的使命符合《土地?fù)苜浄ò浮返囊?，故獲贈地作進(jìn)一步發(fā)展。1866年，由土地銷售帶來的利益使學(xué)校得以在后灣區(qū)發(fā)展。
“波士頓理工”為麻省理工學(xué)院的非正式別稱。大學(xué)采用歐洲理工大學(xué)的模式辦學(xué)，早期比較重視實驗教學(xué)。雖一直受到財政問題困擾，但在弗朗西·斯亞瑪撒·沃克的帶領(lǐng)下，學(xué)校還是在19世紀(jì)最后的20年里不斷成長，繼而開辦電子、化學(xué)、海洋及潔凈工程學(xué)，并興建了新的教學(xué)大樓，亦吸納了更多學(xué)生。
大學(xué)課程漸趨職業(yè)導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容少了一些理論科學(xué)。可是，這所年輕的學(xué)府仍面臨財政危機，并受到管理層的關(guān)注。在這“波士頓理工”的歲月里，學(xué)校的前教職員、時任哈佛大學(xué)校長的查爾斯·艾略特曾六度建議將麻省理工并入當(dāng)時哈佛學(xué)院的勞倫斯科學(xué)院。位于狹窄的后灣區(qū)的麻省理工學(xué)院無法負(fù)擔(dān)進(jìn)一步的校園擴展費用，而學(xué)生的人數(shù)卻不斷上升，使之日趨擁擠。學(xué)校急需基金或捐款以維持正常運作。最終，校方在師生、校友的強烈反對下接受了與哈佛合并的邀請，惟1917年馬薩諸塞州最高法院以反大學(xué)壟斷的理由禁止了此舉，結(jié)束了這場“合并風(fēng)波”。
1916年，麻省理工學(xué)院遷移至查爾斯河劍橋市的岸邊，臨近哈佛大學(xué) ，沿岸伸延逾1英里（1.6千米），此為填海土地。這充滿新古典主義建筑風(fēng)格的“新理工”校園，由建筑師威廉·W·博斯沃思設(shè)計，受惠于一位匿名“好心人”的捐助，這位先生自1912年起便一直向校方提供資金。1920年1月，這位“好心人”的身份曝光——是來自紐約州羅切斯特市的工業(yè)家喬治·伊士曼。他發(fā)明了新的電影制作及編輯方法，并成立了伊士曼柯達(dá)公司。1912至1920年期間，伊士曼向麻省理工學(xué)院提供了兩千萬美金（現(xiàn)值兩億三千多萬）的現(xiàn)鈔及柯達(dá)的股票。 在對未來社會、科學(xué)和大學(xué)自身研究的基礎(chǔ)上，MIT制定了未來的發(fā)展戰(zhàn)略：
1、吸引最優(yōu)秀的學(xué)生和教師，給他們提供有刺激性的和有效的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、致力于研究基礎(chǔ)科學(xué)，但應(yīng)在把研究、學(xué)習(xí)和行動整合成一體的新模式中處于領(lǐng)先地位。
3、致力于學(xué)術(shù)、探究和批判精神，并擅長把工業(yè)、政府和學(xué)術(shù)界聯(lián)合起來，共同探索、解決世界面臨的主要問題。
4、繼續(xù)保證藝術(shù)、人文學(xué)科和社會科學(xué)方面的強大計劃。
5、致力于擴大技術(shù)上和管理上的能力，但要考慮到道德和倫理問題。
6、把服務(wù)于國家作為首要的和最重要的原則，但要認(rèn)識到這需要全球性的參與、合作與競爭。
7、開拓新的財政來源，增加公民、聯(lián)邦政府和商業(yè)界對科學(xué)、技術(shù)、研究和高等教育的理解與支持，吸引私人投資的增加。 文學(xué)：
音樂學(xué)、創(chuàng)意寫作、文學(xué)研究、語言學(xué)、戲劇藝術(shù)、藝術(shù)與設(shè)計、比較媒體研究、寫作與人文研究、科技寫作、中國文學(xué)、法語與文學(xué)、德語與文學(xué)、日語與文學(xué)、西班牙語與文學(xué)、藝術(shù)文化與技術(shù)、英語研究與文學(xué)、歷史、倫理與批判主義、葡萄牙語與文學(xué)
農(nóng)學(xué)：
植物分子遺傳學(xué)
歷史學(xué)：
考古學(xué)與材料學(xué)、歷史、倫理與批判主義
理學(xué)：
生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、微生物學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)生物學(xué)、計算機和系統(tǒng)生物學(xué)、生物物理學(xué)、科學(xué)、技術(shù)與社會、發(fā)展生物學(xué)、原子材料和工程、地球大氣和行星學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)、生物工程-生物與生理輸送現(xiàn)象、生物工程-生物力學(xué)、生物工程-致癌作用、生物工程-計算機生物與生物信息學(xué)、生物工程-遺產(chǎn)毒理學(xué)、生物工程-基因組學(xué)-蛋白質(zhì)組織學(xué)與醣體學(xué)、生物工程-大分子生物化學(xué)與生物物理學(xué)、生物工程-藥物與毒素的新陳代謝、生物工程-微生物發(fā)病機理、計算、材料科學(xué)與工程-生物與高分子材料、材料科學(xué)與工程-材料的電子與機械性質(zhì)、材料科學(xué)與工程-動力學(xué)、材料科學(xué)與工程-材料加工、材料科學(xué)與工程-材料結(jié)構(gòu)、材料科學(xué)與工程-熱力學(xué)、干細(xì)胞、人類基因組
經(jīng)濟學(xué)
管理學(xué)
工學(xué)：
航空航天工程、化學(xué)工程、土木工程、機械工程學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、數(shù)字媒體、生物工程、土木與環(huán)境工程、建筑技術(shù)、環(huán)境工程學(xué)、電機工程與計算機科學(xué)、航空工程和信息技術(shù)、考古學(xué)與材料學(xué)、建筑學(xué)、蛋白質(zhì)工程、化學(xué)生物工程、機械與海洋工程、航空航天-航空飛行器工程、生物工程-生物與生理輸送現(xiàn)象、生物工程-生物成像與功能測試、生物工程-生物力學(xué)、生物工程-生物分子工程與細(xì)胞組織工程、生物工程-藥物與毒素的新陳代謝、生物工程-微生物發(fā)病機理、材料科學(xué)與工程 生物與高分子材料、材料科學(xué)與工程-材料的電子與機械性質(zhì)、材料科學(xué)與工程-動力學(xué)、材料科學(xué)與工程-材料加工、材料科學(xué)與工程-材料結(jié)構(gòu)、材料科學(xué)與工程-熱力學(xué)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與藥物設(shè)計、供應(yīng)鏈管理
哲學(xué)
醫(yī)學(xué)：
免疫學(xué)、病毒學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)、癌癥研究、毒理學(xué)與環(huán)境健康學(xué)、生物工程-致癌作用、生物工程-遺傳毒理學(xué)、生物工程-藥物與毒素新陳代謝、生物工程-微生物發(fā)病機理
其它：
法學(xué)、政治科學(xué)、人類學(xué)、科學(xué)技術(shù)與社會
Sciences and Technology），專門培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)方面的特殊人才。
特別值得指出，麻省理工學(xué)院的工程系是最知名、申請人最多和最“難讀”的學(xué)系，并曾連續(xù)七屆獲得美國工科研究生課程冠軍，其中以電子工程專業(yè)名氣最強，緊跟其后的是機械工程。美國工程教育學(xué)會執(zhí)行主任Karl Willenbrock曾經(jīng)說過，“如果麻省理工學(xué)院忽然消失，國家安全堪憂。他們是工程的IBM?！?br />其余的學(xué)科如物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、建筑學(xué)也都非常優(yōu)秀。近數(shù)十年興起的供應(yīng)鏈管理專業(yè)（Supply Chain Management）也是麻省理工的強項，MIT的MLOG（Master of Engineering in Logistics）項目已多年在全美排名第一，借助MIT在在制造業(yè)和交通領(lǐng)域的優(yōu)勢，MLOG匯集了供應(yīng)鏈和物流領(lǐng)域最權(quán)威的師資力量，并和世界五百強公司建立了良好的合作關(guān)系。
此外，MIT斯隆商學(xué)院的MBA項目在世界范圍內(nèi)享有盛譽，是美國極富盛名的“魔術(shù)七大”(M7)頂級商學(xué)院成員之一，尤以創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)文化著稱。 根據(jù)專業(yè)的分類，MIT被分成了如下六個學(xué)院：
1、建筑及城市規(guī)劃學(xué)院（School of Architecture + Planning）：
建筑學(xué)、城市研究與規(guī)劃、媒體實驗室、不動產(chǎn)、藝術(shù)，文化+科技
2、工程學(xué)院（School of Engineering）：
航空太空工程、生物醫(yī)學(xué)工程、化學(xué)工程、土木工程、環(huán)境工程、電機工程、計算機科學(xué)與工程、資訊科學(xué)、核子工程、機械工程、材料科學(xué)與工程、交通物流研究所（供應(yīng)鏈管理碩士和博士項目）
3、人文及社會科學(xué)學(xué)院（School of Humanities, Arts, and Social Sciences）：
人類學(xué)、比較媒體研究、經(jīng)濟學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、哲學(xué)、音樂與戲劇藝術(shù)、政治學(xué)、女性研究、寫作計劃組
4、阿爾佛雷德·P·斯隆管理學(xué)院（Alfred P. Sloan School of Management）：
金融博士、會計博士、管理學(xué)碩士、MBA和金融學(xué)碩士
5、理學(xué)院（School of Science）：
數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、腦與認(rèn)知科學(xué)、地球科學(xué)（包括大氣科學(xué)和行星科學(xué)）
6、維泰克健康科學(xué)技術(shù)學(xué)院（Whitaker College of Health Sciences and Technology）
研究生院共有六所：
建筑及城市規(guī)劃研究生院、工科研究生院、人文社會學(xué)研究生院、斯隆管理研究生院、自然科學(xué)研究生院、健康科學(xué)研究生院。
學(xué)?？墒谟璧膶W(xué)位包括：
理學(xué)學(xué)士（Bachelor of Science）、城市規(guī)劃碩士（Master in City Planning）、建筑學(xué)碩士（Master of Architecture）、理學(xué)碩士（Master of Science）、工程碩士（Master of Engineering）、哲學(xué)博士（Doctor of Philosophy）、電子工程博士（Electrical Engineer）、理學(xué)博士（Doctor of Science）等。
由于對工程、科學(xué)和藝術(shù)的側(cè)重，麻省理工學(xué)院既沒有法學(xué)院，也沒有神學(xué)院。
自1970年起，與哈佛系學(xué)院合作創(chuàng)建了哈佛-麻省理工衛(wèi)生科學(xué)與技術(shù)部（Harvard-MIT Division of Health 麻省理工學(xué)院占地168英畝，校園位于查爾斯河（Charles River）靠劍橋市（Cambridge）一側(cè)，蔓延約1英里。
中央校區(qū)由一組互相連通的大樓組成，設(shè)計者為建筑家維爾斯·波斯維斯（Welles Bosworth），互相連通的設(shè)計是為了方便人們往來于各個院系之間，完成于2005年。麻省理工學(xué)院的寬帶無線網(wǎng)絡(luò)遍布校園各個角落，共有3000個收訊點（就是出了校外一公里內(nèi)，收訊率還是95%以上），是全美無線化做得最好的大學(xué)。
全校共有50臺高速鐳射打印機，不但可以自動印正反兩面，而且打印速度為每分鐘90張；這些高速鐳射打印機分布在校園各個角落，學(xué)生和教授可以通過Pharos系統(tǒng)向校內(nèi)內(nèi)任何一臺高速激光打印機無線發(fā)送待打印內(nèi)容，這對于學(xué)習(xí)及研究有極大的幫助。此外，包括學(xué)生、教職工、校友在內(nèi)的麻省理工學(xué)院相關(guān)人員享有每年免費打印3000頁的福利。
MIT于2002年并且實行了開放式課程網(wǎng)頁，當(dāng)時公布了500門課程（到2006年底，已開放2000門課程），以期建立全球統(tǒng)一的知識庫，讓全世界各地的使用者，可以透過網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)了解各項專業(yè)知識內(nèi)容，以獲得寶貴的資訊，此項計劃獲得全世界各地學(xué)者的高度贊揚。麻省理工學(xué)院并不以營利為目的，非常清楚告知使用者，可自由運用相關(guān)等資源，但不可用來從事商業(yè)交易或是納為自有財產(chǎn)，因為這些網(wǎng)絡(luò)知識是共享的。
麻省理工學(xué)院圖書館由五個主要的圖書館和幾個所屬的分館組成。所藏圖書1800萬冊、雜志19000種。此外，還有縮微資料、地圖、樂譜等資料。圖書館共有工作人員200人。圖書館建于1916年，建筑比較老式。因校內(nèi)不能再擴建圖書館，故臨時在市郊租用倉庫作為書庫。該校業(yè)與哈佛大學(xué)和波士頓大學(xué)商定，共同在離波士頓市區(qū)25公里的地方建造藏書樓。
美國麻省理工學(xué)院已正式啟動新型多媒體數(shù)字圖書館系統(tǒng)，該系統(tǒng)成為世界其他高校搜集、保存和利用電子化科研成果的樣板。名為“DSpace”的新系統(tǒng)，由麻省理工學(xué)院和美國惠普公司聯(lián)合開發(fā)，前期開發(fā)歷時4年之久。麻省理工學(xué)院發(fā)布的新聞公報介紹說，按照設(shè)計，此系統(tǒng)具備處理該校教師和研究人員每年完成的總計1萬多份數(shù)字化科研成果的能力。這些成果包括期刊論文、技術(shù)報告和會議論文等，囊括了文本、音頻、視頻和圖片等各類媒體格式。
如何對多種復(fù)雜制式的數(shù)字化資料進(jìn)行統(tǒng)一的搜集、保存和編目，已經(jīng)成為各國高校普遍面對的一個難題。“DSpace”正是在此背景下應(yīng)運而生的，它采用了“開放源”軟件，這意味著其他高校甚至一些小的學(xué)院，能夠不必支付使用費，通過直接利用或改寫軟件，創(chuàng)建自己的數(shù)字圖書館系統(tǒng)并與其他學(xué)校聯(lián)網(wǎng)。正因為如此 ， “DSpace” 被美國《高教紀(jì)事報》稱為“同類系統(tǒng)中最為雄心勃勃，最值得密切關(guān)注的一個”。
麻省理工圖書館的使命是創(chuàng)造并持續(xù)提供一個易用的、值得信賴的信息環(huán)境，這種環(huán)境有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)造知識。麻省理工學(xué)院致力于創(chuàng)建能夠推動和便于全世界范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)信息交流的戰(zhàn)略和系統(tǒng)。
此外，麻省理工和哈佛大學(xué)已經(jīng)實現(xiàn)了交叉選課，即雙方全日制學(xué)生均可在本院系同意的情況下選修對方學(xué)校的課程。此舉大大提升了兩校間的教學(xué)和科研方面的交流。 全世界優(yōu)秀的學(xué)子云集于MIT，就如他們一位教授說的“就是再優(yōu)秀都還不夠優(yōu)秀”。在這里緊張的理工科學(xué)習(xí)被譽為“高壓鍋”，新生們第一學(xué)期上的課都不給以字母表示的成績，只給打“通過”或“不通過”。這無疑是校方盡力想給學(xué)生們緩解點壓力的結(jié)果。
在3S，即Study（學(xué)習(xí)）、Sleep（睡覺）、Social activities（社會活動）中，一般的MIT學(xué)生只能做到兩個，如果有誰三個都能做到那就是一個“超人”。MIT的學(xué)生必須拿滿360個學(xué)分才能順利畢業(yè)。在繁重的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們在“夾縫里求生存”。你會看到在跑步機上有人邊跑邊看，“24小時房間”有著看書、查資料和小憩的人，MIT的學(xué)生讀起書來不管時間，睡起覺來也不管空間。學(xué)生入學(xué)后學(xué)習(xí)的刻苦程度也屬罕見。但即便如此，MIT學(xué)生在入學(xué)后四年內(nèi)的畢業(yè)率卻是92%（全美排第三名）。
在美國東北部漫長的冬天里，在枯燥的校園中，在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，一些學(xué)生情緒陷入低潮，對學(xué)校也是愛恨交加?！拔液捱@個該死的地方”，據(jù)說這是MIT學(xué)生們最常說的一句話。