精選答案

陳香蘭，山西人、博士后、教授，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人。 理論語言學(xué)研究所所長
中國認知語言學(xué)研究會理事
全國語用學(xué)研究會會員
國際認知語言學(xué)研究會會員
國際專題研究組 成員
對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)重點基地研究員
全國創(chuàng)新英語專家委員會副主任
西南大學(xué)研究基地特聘研究員 2012.2---今　英國華威大學(xué)訪問學(xué)者
2006.10—2008.9 　北京大學(xué)外國語學(xué)院博士后
2003.9— 2006.7 　 北京師范大學(xué)外文學(xué)院博士
1997.9— 2001.9 　 遼寧師范大學(xué)外文學(xué)院英語系碩士
1994.9— 1996.7 　 山西省教育學(xué)院外語系學(xué)士
1980.9---1983.7　山西省忻州師專英語系學(xué)習(xí) 2008.9---今　對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)英語學(xué)院
2006.10—2008.9 　北京大學(xué)外國語學(xué)院博士后
1996.7--2003.7 　忻州師院外語系 1.計算機英語教材與普通大學(xué)英語教材中的語塊對比分析(CSSCI).《外語界》2012，（1）

2.商務(wù)話語建構(gòu)模式探討 (CSSCI). 《外語教學(xué)》2011,（2）.
3.“的”字結(jié)構(gòu)的語塊構(gòu)式觀與轉(zhuǎn)喻源域類型(CSSCI). 《外國語》2011，（5）.
4.Metonymy Matrix Domain and Multiple Formations In Indirect Speech Act in Benczes, Reka, Antonio Barcelona Sánchez & Francisco J. Ruiz de Mendoza Ibá ez (eds.), What is Metonymy An Attempt at Building a Consensus View on the Delimitation of the Notion of Metonymy in Cognitive Linguistics. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins; forthcoming. 2011,（1）.
5.感受質(zhì)”和“感受意”(CSSCI).《現(xiàn)代外語》2010，（6）.
6.從全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試（NEAT）看《標(biāo)準》的執(zhí)行情況——基于全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試（NEAT）的效度研究《英語考試研究》2010,（3）.
7.加強學(xué)?？蒲形幕龠M學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，《現(xiàn)代中小學(xué)英語》2010,（6）.
8. 商務(wù)廣告制作的共性探討 《商務(wù)外語研究》2010, (2).

9.“的”字結(jié)構(gòu)的語塊構(gòu)式觀與轉(zhuǎn)喻源域類型《語言語塊研究在中國的進展》2010, (11)
10．《商務(wù)外語研究》與商務(wù)外語學(xué)科建設(shè)《商務(wù)外語研究》2010，(1).
11.“的”字結(jié)構(gòu)的構(gòu)式觀與轉(zhuǎn)喻思維屬性特點(CSSCI).《外語研究》2010,（5）.
12.感受質(zhì)”和“感受意”(CSSCI).《現(xiàn)代外語》2010，（6）
13.當(dāng)代語言學(xué)研究的工具價值 (CSSCI). 《外語學(xué)刊》2010，（6）.
14.構(gòu)式與語境：What’s X doing Y 構(gòu)式的轉(zhuǎn)喻限制性因素探討(CSSCI).《外語教學(xué)與研究》2010，(2) .
15.間接言語行為的轉(zhuǎn)喻多域操作. (CSSCI). 《外語學(xué)刊》2009，3）.
16.轉(zhuǎn)喻與語篇：伏應(yīng)與轉(zhuǎn)喻思維. (CSSCI). 《外語與外語教學(xué)》2009，（5）.
17.語言語塊教學(xué)與研究在中國的進展. (CSSCI). 《外國語》2009，（6）.
18.認知語言學(xué)研究面臨思維方式和認識工具的巨大變革. (CSSCI). 《中國外語》2009， (5).
19.“事實”勝于“雄辯”嗎？(CSSCI). 《外語電化教學(xué)》2009，（5）.

20．認知語言學(xué)構(gòu)式觀. (CSSCI). 《重慶大學(xué)學(xué)報》2009，（2）.
21． NEAT試題之效標(biāo)特質(zhì)研究.《英語考試研究》2009，（2）.
22．轉(zhuǎn)喻矩陣域觀. (CSSCI). 《外國語》2008，(2).
23．間接言語行為類型轉(zhuǎn)換與轉(zhuǎn)喻. (CSSCI). 《外語與外語教學(xué)》2008，（1）.
24．高層轉(zhuǎn)喻研究. (CSSCI). 《外語教學(xué)》2008，（6）.
25．轉(zhuǎn)喻思維的多樣性. (CSSCI). 《外語學(xué)刊》2008，（6）.
26．異形回指和聯(lián)想回指理解的轉(zhuǎn)喻動機. (CSSCI). 《外語與外語教學(xué)》2007， (2).
27．仿擬理解與轉(zhuǎn)喻思維的異同. (CSSCI). 《外語學(xué)刊》2007，(5).
28．從認知因素的重視程度縱覽語用推理研究. (CSSCI). 《外語研究》2007，(5).
29．第十屆國際認知語言學(xué)會議在波蘭. (CSSCI). 《外語教學(xué)與研究》2007，（5）.
30．轉(zhuǎn)喻的普遍性.《太原大學(xué)學(xué)報》2007，（4）.
31．轉(zhuǎn)喻概念映射之意義釋解.《外國語言文學(xué)研究》2007，（3）.
32．初中英語教材評析與選用建議.《中小學(xué)英語教育》2006， (4).
33．轉(zhuǎn)喻：從“辭格”到認知研究的回顧. (CSSCI). 《外語與外語教學(xué)》2005，(8).
34．《轉(zhuǎn)喻、語法與交際》評介. (CSSCI). 《現(xiàn)代外語》2005， (4).
35．索緒爾與結(jié)構(gòu)主義形成.《太原大學(xué)學(xué)報》2005， (2).
36．功能主義研究概說. (CSSCI). 《外語研究》2004， (5).
37．銜接與連貫.《忻州師范學(xué)院學(xué)報》2003，(2).
38． Improving Writing by Combining Reading.《外語教學(xué)與研究論文選》中國社會科學(xué)出版社2002， (6) .
39．語言哲學(xué)對迷信的闡釋.《忻州師范?？茖W(xué)校學(xué)報》2002， (2).
40．《麥田里的守望者》的敘述者與名義聽眾.《牡丹江學(xué)院學(xué)報》2002，（4）.
41． Bickerton線下思維及其理論.《遼寧師范大學(xué)學(xué)報》2000，(4) .
42． How to Treat Mistakes in EFL Class.《忻州師范?？茖W(xué)校學(xué)報》1999，(1) . 1．專著.《高層轉(zhuǎn)喻與語言表達》北京大學(xué)出版社. 待出版.
2．專著.《轉(zhuǎn)喻與語用推理》待出版.
3．副主編.《高一英語同步注釋精講精練》必修1.外語教學(xué)與研究出版社. 2006. (8).
4．副主編.《高一英語同步注釋精講精練》必修2.外語教學(xué)與研究出版社. 2006. (8).
5．副主編.《2003年碩士研究生入學(xué)考試專項復(fù)習(xí)指導(dǎo)》.世界圖書出版社. 2002. (6).
6. 主編.《輕巧奪冠3+x高考英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)》.九州出版社./北京教育出版. 2002. (8).
7. 參編.《高考英語聽力》.高等教育電子音像出版社. 2001. (10). 1.主持國家人文社科項目：“英漢語法中的高層轉(zhuǎn)喻機制研究”。課題編號：11BYY010 .
2.主持中國博士后科學(xué)基金（第42批）項目：轉(zhuǎn)喻與語法。
3.主持教育部人文社科一般項目：語言中的高層轉(zhuǎn)喻思維機制研究。項目號:09YJA740022.
4.主研國家社會科學(xué)基金2010年度規(guī)劃項目：“商務(wù)話語名物化的語料庫考察及批評話語分析”.
5.主研教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“商務(wù)話語的批評隱喻分析：基于語料庫方法”（項目批準號：12YJC740092）.
6.主研度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“《轉(zhuǎn)喻視角下特殊結(jié)果句式識解的構(gòu)式研究》”（批準號：12YJC740022）
7.主持商務(wù)英語國家教學(xué)團隊項目：商務(wù)英語認知研究與課程改革。課題編號：09YYJN08.
8.主持山西省21世紀初高等教育教學(xué)改革項目：銜接與高級英語閱讀.
9.主持教育部人文社科基地全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究中心資助金項目：
學(xué)習(xí)者的認知心理機制與基礎(chǔ)英語教學(xué)。課題編號：JJWYYB2006033.
10.主持教育部人文社科基地全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究中心資助金項目
重點課題子課題：全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試（NEAT）研究。課題編號：
JJWYZD2006010.
11.主持教育部人文社科基地全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究中心資助金項目
重點課題子課題：NEAT試題效度研究。課題編號：JJWYZD2006010.
12.主持教育部人文社科基地全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究中心資助金項目
重點課題子課題：測試（NEAT）信度研究。課題編號：JJWYZD2006010.
13.主持 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)新進教師科研啟動項目：轉(zhuǎn)喻與間接言語行為。課題編號：08QD18
14.主持對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)2009年度研究生教學(xué)研究項目：商務(wù)英語的變遷與發(fā)展。項目編號：x09017
15. 2009. 9.主持（第二負責(zé)人）教育部人文社科基地全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究中心資助金項目重點課題全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)成績測試（NEAT）研究的子課題：NEAT成績測試研究.課題編號：JJWYZD2009006. （立項時間2009.9.5，完成時間2010.4.1 ）
16. 2009 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)校級重點基地項目：商務(wù)語言學(xué)。 項目號：2009005。0.5萬。商務(wù)語言研究的價值
吉林省歌舞劇院藝術(shù)總監(jiān)陳香蘭
陳香蘭，女，吉林省長春市人，吉林省歌舞劇院藝術(shù)學(xué)校教授、國家一級編導(dǎo)、吉林省歌舞劇院藝術(shù)總監(jiān)。畢業(yè)于朝鮮平壤國立藝術(shù)大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系。歷任吉林省歌舞劇院演員、副團長，吉林省舞蹈家協(xié)會副主席，全國第五次文學(xué)藝術(shù)界代表大會代表，全國第七次第八次舞蹈家代表大會代表，第三屆全國舞蹈比賽評委，，政協(xié)吉林省委員會第五屆、第六屆、第七屆、第八屆第九屆委員，吉林省歸國華僑聯(lián)合會常委，吉林省對外友好協(xié)會理事，吉林省海外聯(lián)誼會理事，東北朝鮮族舞蹈編導(dǎo)學(xué)會副會長。
曾受吉林省政府獎勵，獲吉林英才獎，獲吉林省德藝雙馨舞蹈家稱號，獲吉林省世紀藝術(shù)金獎，獲愛國奉獻獎，享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。
創(chuàng)編：兩部大型舞劇及百余個舞蹈作品，擔(dān)任我省第一部自編自演的大型舞劇《人參女》總編導(dǎo)，獲首屆文華獎，新劇目獎，獲省長白山文藝獎；擔(dān)任大型舞劇《長白山天池的傳說》總編導(dǎo)，獲首屆全國舞劇觀摩演出五項優(yōu)秀獎，并獲省長白山文藝獎；編導(dǎo)的的朝鮮族群舞《寶石姑娘》獲國慶30周年文藝匯演二等獎；編導(dǎo)并表演的三人舞蹈《節(jié)日的金鈸》獲第一屆全國舞蹈比賽編導(dǎo)二等獎；群舞《春意正濃》、《山里妹子》、《花棍舞》均獲省級創(chuàng)作一等獎；擔(dān)任第六屆全國冬運會開幕式表演總導(dǎo)演；第13屆哈爾濱冰雪節(jié)開幕式演出舞蹈總監(jiān)；第六屆全國少數(shù)民族運動會開幕式表演編導(dǎo)、分場總導(dǎo)演；多次擔(dān)任省委、省政府、省文化廳至辦的綜合性大型文藝晚會總導(dǎo)演。
論著：主編《吉林省五十年文藝作品選舞蹈卷》。曾在國家級和省級舞蹈刊物上發(fā)表論文《試論朝鮮族舞蹈的呼吸》、《繼承與發(fā)展》、《發(fā)人深省的路》、《深入生活的反思》和《日本舞蹈演員的境況》等數(shù)篇論文。
教學(xué)：多年來一直從事舞蹈教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，用高超的技藝和愛心，在近十年來，培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的舞蹈人才到全國各文藝團體任演員、編導(dǎo)工作，有的還在一些藝術(shù)院校、藝術(shù)館擔(dān)任教學(xué)工作。