精選答案正方:大學(xué)生應(yīng)該注重理論學(xué)習(xí)
一. 請問正方選手，在意大利都靈大學(xué)校門口有一座雕鷹，它為了實(shí)現(xiàn)飛遍全世界的遠(yuǎn)大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，卻忘了如何覓食的技巧，結(jié)果只活了五天就餓死。它的餓死在告誡我們大學(xué)生不應(yīng)活在象牙塔里，一味學(xué)習(xí)，應(yīng)更注重社會實(shí)踐，與社會接軌，了解社會變化，否則何以立足社會，不是嘛？
二.請問正方選手，我們的成長是一步一步向前的，這是不可抗拒的，今天的努力與付出是為了明天的幸福，而如今社會變幻莫測，唯有時(shí)刻接軌，我們的下一站是社會，這不正說明我們更應(yīng)該注重社會實(shí)踐，才不會被社會所遺忘，才可以做的更好，不是嗎？
現(xiàn)在很多在校大學(xué)生為解決“工作經(jīng)驗(yàn)”的就業(yè)門檻，利用自己學(xué)習(xí)的時(shí)間參加社會實(shí)踐，急功近利、盲目追求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既浪費(fèi)了大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間、導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢和專業(yè)不精，也沒有從中獲得我們最需要的那種應(yīng)用知識的實(shí)踐能力，而且和用人單位要求的工作經(jīng)驗(yàn)相差甚遠(yuǎn)。

我們承認(rèn)對當(dāng)代大學(xué)生而言理論知識和社會實(shí)踐都很重要，但在大學(xué)生時(shí)間、精力都有限的條件下，我們必須選擇最有利于提升自己成長的方式。大學(xué)生的首要任務(wù)是為今后發(fā)展作充分的積累和沉淀，而且從人才發(fā)展的長遠(yuǎn)角度看，系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識的機(jī)會要遠(yuǎn)比工作獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會更加稀缺。如果大學(xué)生本末倒置，不能充分利用稀缺資源，我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)上說，這樣低效率的投入也不會得到高效率的產(chǎn)出。
現(xiàn)在我們看社會需要什么樣的大學(xué)生，其實(shí)社會并沒有要求大學(xué)生有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢竟這是大學(xué)生的特點(diǎn)之一，社會希望大學(xué)生能擁有豐富系統(tǒng)的理論知識而不是“書到用時(shí)方恨少”。而且我們知道社會要進(jìn)步，和諧是最佳狀態(tài)，什么是和諧，古人云“君君臣臣父父子子”，當(dāng)然現(xiàn)在沒有君臣了，可只有人才各司其職、各盡其能，社會才能和諧發(fā)展。

1、在校學(xué)習(xí)是一個(gè)知識積累和技能培養(yǎng)的過程，人類文明發(fā)展史告訴我們，社會發(fā)展本質(zhì)是知識積累的過程，不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。沒有知識的豐富積累無法為社會提供最基本最持久的動力，作為大學(xué)生的我們不就更應(yīng)該注重在校學(xué)習(xí)了嗎？而且，大學(xué)的理論學(xué)習(xí)不僅為我們構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)理論可以指導(dǎo)實(shí)踐，要是沒有理論的支持，一味的做也只是瞎忙。余文森教授不也曾說過：“拒絕理論，就是拒絕進(jìn)步，就會在低層次上重復(fù)?！比绻覀円黄谱晕?，有一個(gè)質(zhì)的飛躍，要用先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己，指導(dǎo)自己的實(shí)踐，達(dá)到提高的目的，因此在校學(xué)習(xí)到的理論具有更深遠(yuǎn)的影響。
2、對于“更應(yīng)該注重”并不是在兩者時(shí)間或量上的區(qū)別，更在于學(xué)校的理論學(xué)習(xí)對日后工作的重要性和必要性，而是在科技發(fā)展日新月異的今天，應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會被新的技術(shù)或工具取代，但對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)才可以是終身受用的。如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真的理解高深的應(yīng)用技術(shù)。

3、大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的方式各種各樣，經(jīng)驗(yàn)的獲得也有很多種方式，但沒有理論支持所獲得的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是表面上的、膚淺的?？墒窃谛W(xué)習(xí)期間，我們可以通過講座等活動得到更多的知識、經(jīng)驗(yàn)等，在講座中我們有機(jī)會與來自各行各業(yè)的人接觸，從他們那里聽到許多在校園里接觸不

大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)

到的事情，分享他專家學(xué)者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點(diǎn)和見解，通過這樣的方式，我們能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)。
4、大學(xué)生在校學(xué)習(xí)，學(xué)的不只是理論知識，還有對問題的看法、態(tài)度以及應(yīng)對的思維方向等綜合素質(zhì)能力，看“大學(xué)”的歷史淵源，無論是柏拉圖在雅典附近開設(shè)學(xué)院，還是中國自汗開始設(shè)立的“太學(xué)”，核心任務(wù)都是育人傳道。大學(xué)任務(wù)究竟是什么，其實(shí)古人早已有論：“大學(xué)之道在明德?！奔创髮W(xué)生通過在校學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)能力。
人的實(shí)踐不同于動物的本能活動，實(shí)踐需要以正確的理論作為先導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代，理論對實(shí)踐的導(dǎo)向、預(yù)測、促進(jìn)作用變得越來越重要。
一、國家為什么重視教育？而為什么學(xué)生不直接去社會上實(shí)踐而來學(xué)校上學(xué)呢？
就是因?yàn)閲易⒁獾綄W(xué)習(xí)理論的重要性，學(xué)習(xí)理論知識，它可以幫助一個(gè)國家從無到有，從貧弱到富強(qiáng)。難道這還不能夠體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的重要性嗎？ 二、假如去修建一棟帝王大夏的時(shí)候，你能夠直接從建第二層建起嗎？那是不可能的事，就正如學(xué)習(xí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)和基石一般，沒有足夠的理論知識，根本就不能夠?qū)?shí)踐發(fā)揮到極限，最后就只會像12級臺風(fēng)一樣，強(qiáng)勁有余，而后勁不足。（俗稱快槍手。） 所以，學(xué)習(xí)比實(shí)踐更重要。 第一，大學(xué)生所處階段的特殊性決定了大學(xué)生的理論知識比實(shí)踐能力更重要。人生的每個(gè)階段都有其特殊的使命和責(zé)任，正如對于一個(gè)一兩歲的嬰幼兒來說，學(xué)習(xí)說話和走路時(shí)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)就餐禮儀重要德奪的事。同樣的道理，對于大學(xué)生來說，在大學(xué)階段，學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)比掌握實(shí)踐能力更重要的事。大學(xué)生與中專生比較，最大的優(yōu)勢與競爭力在于它有一個(gè)足夠長的大學(xué)階段來學(xué)習(xí)理論知識，這樣以后參加工作潛力更大，后勁更足。而大學(xué)生與已參加工作之人比較，最大的特殊在于大學(xué)生工作是畢業(yè)以后的事，身于象牙塔之中，理應(yīng)把學(xué)好扎實(shí)的理論知識作為重中之重。如果在這個(gè)階段就一味重實(shí)踐輕理論學(xué)習(xí)，則猶如未建地基就平地起高樓，即使蓋得又快又高，終也難免坍塌的命運(yùn)。
第二，從理論知識與實(shí)踐能力的兩者關(guān)系來看，理論知識，尤其是大學(xué)階段學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的理論知識，制約著大學(xué)生目前及未來實(shí)踐能力的提高。古語有云：“求木之長者，必固其根本。欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉?！崩碚撝R具有根源性，是實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。沒有理論知識的支撐，實(shí)踐能力只能是無本之末，無源之流。一味注重實(shí)踐技能，縱然可以成就一大群高級技工，卻無法誕生高級工程師，更何談諾貝爾獎。
第三，從高等教育的目標(biāo)來看，扎實(shí)的理論知識學(xué)習(xí)才是人文素養(yǎng)的重要來源。所謂大學(xué)之道，在明明德。除了積累知識，提高人文素養(yǎng)也是大學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)有之意，而且是重中之重。一個(gè)文藝編導(dǎo)的學(xué)生，他可以將拍片技能學(xué)得爛熟于心，推拉搖移樣樣精通，可是最后是什么決定他拍得片子的厚度？是什么決定片子的文化內(nèi)涵？是拍片學(xué)生的人文素養(yǎng)。可見，理論知識決定了大學(xué)生的高度，深度，廣度，自然比一兩項(xiàng)的實(shí)踐技能重要的多。
今天，我們不是說實(shí)踐能力不重要，也決不是鼓勵大家成為空有理論無實(shí)踐能力的書呆子，只是處于大學(xué)這個(gè)特定階段，作為大學(xué)生這一特殊群體，理論知識的確而且應(yīng)該比實(shí)踐能力更重要