奧爾夫音樂指導(dǎo)師證書是中央電教館部門頒發(fā)的，考取一個含金量高的證書是進(jìn)入行業(yè)的必備條件，而找到一個靠譜的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，對未來的證書考試工作更為重要，有需要報考的同學(xué)可以聯(lián)系八角藤考證機(jī)構(gòu)。

　　奧爾夫音樂指導(dǎo)師市場前景

　　目前，奧爾夫音樂教師的工作地點為幼兒園奧爾夫班、親子園、早教中心。音樂教育專家指出，我國專業(yè)的奧爾夫音樂教師人才每年需求量約為15000人。但是現(xiàn)階段奧爾夫音樂教師人才卻日益急缺，而且具有較高專業(yè)水平的奧爾夫教師更是稀缺，所以社會的需求是很大的。

　　奧爾夫音樂指導(dǎo)師課程

　　奧爾夫音樂指導(dǎo)師課程的體系主要是根據(jù)奧爾夫原本性音樂教育的原理和幼兒園教育大綱精神，為開發(fā)嬰幼兒的智力，增強(qiáng)嬰幼兒身心發(fā)展的協(xié)調(diào)性等而開設(shè)的適合嬰幼兒早期教育的課程體系。所以還是結(jié)合了我過幼教行業(yè)特色的。

　　奧爾夫音樂指導(dǎo)師教學(xué)理念

　　奧爾夫“原本性”教學(xué)理念是指音樂與舞蹈、戲劇、念白等多種藝術(shù)形式融合，并且在音樂教育活動中是活動的參與者，而不是觀眾。因為部分教師對奧爾夫教學(xué)理念的認(rèn)識和理解有所偏差，這種認(rèn)識的片面性和不到位會體現(xiàn)在具體的音樂教學(xué)實踐活動中。

　　如在教學(xué)活動中教師往往把更多的關(guān)注點聚焦在游戲上、活動上，而忽視音樂本身和對音樂的體驗。另外，在活動過程中，對學(xué)生的“自由”是讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗音樂，是有教師引導(dǎo)的，而并不是完全的放任不管，但也有一些教師由于不注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，在一定程度上與奧爾夫的教學(xué)理念大相徑庭。