推選答案赴港求學(xué)應(yīng)懂廣東話
對(duì)早前有內(nèi)地家長(zhǎng)稱不滿幼兒園以廣東話面試，黃淑珍則認(rèn)為，在香港讀書要懂廣東話是自然事，否則會(huì)遇到重重學(xué)習(xí)障礙，“既然他們想小朋友接受香港教育，便要讓其早點(diǎn)知道小朋友須懂廣東話，這不是歧視，是幫助”。不過(guò)，她亦指在面試階段，只要家長(zhǎng)和學(xué)生“聽得懂”，用普通話回答亦可接受。

住原區(qū)非必收 須看家長(zhǎng)理念
該校今年申請(qǐng)表有六七成來(lái)自跨境學(xué)童，面對(duì)“原區(qū)優(yōu)先”的新規(guī)則，黃淑珍則指跨境學(xué)童并非處于“絕對(duì)劣勢(shì)”，“也要看面試表現(xiàn)、還有家長(zhǎng)的教育理念等，并不是說(shuō)只要是住附近就一定會(huì)收”。

有完成面試的本地家長(zhǎng)汪太認(rèn)為，自己的小朋友雖然表現(xiàn)比較“怕丑”，但由于懂廣東話，相對(duì)其他操普通話的學(xué)童有優(yōu)勢(shì)，“答得會(huì)比其他人好一點(diǎn)”。在家長(zhǎng)面試方面，汪太指學(xué)校主要問(wèn)孩子在街上哭鬧會(huì)如何處理，她認(rèn)為內(nèi)地家長(zhǎng)雖明白題目，但限于語(yǔ)言障礙，答題時(shí)難以詳盡。


記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跨境學(xué)生除了每天奔波于深港兩地，需耗費(fèi)大量時(shí)間精力外，還面臨著安全、融入等多方面問(wèn)題。此外，跨境學(xué)童雖是香港人，但大多數(shù)學(xué)童在未入讀幼稚園之前大多數(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷都是跟隨家人，而大多數(shù)的雙非家庭家長(zhǎng)是不了解香港文化，并且不會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)，他們對(duì)香港整體社會(huì)的認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn)缺乏。香港的歷史、文化、習(xí)慣、價(jià)值觀、公民責(zé)任等均無(wú)從體驗(yàn)及感受。而學(xué)童大部分的時(shí)間都是呆在深圳。要讓跨境學(xué)童成為“真正的香港人”，只有把香港人接納的習(xí)慣及價(jià)值觀深植在學(xué)童心中，才有可能把“香港精神”傳承至下一代，及真正地融合兩地經(jīng)驗(yàn)。

如此緊迫的報(bào)讀幼稚園現(xiàn)狀，面對(duì)著跨境孩子和本港小朋友的不同待遇，先天的不足無(wú)法對(duì)抗幼稚園對(duì)于小朋友的硬性要求。應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，家長(zhǎng)必須事先做好準(zhǔn)備，不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗，提高寶寶的競(jìng)爭(zhēng)力，在短時(shí)間內(nèi)令家長(zhǎng)詳盡的了解香港幼稚園的面試內(nèi)容，也為了日后寶寶在香港的學(xué)習(xí)可以暢通無(wú)阻，學(xué)粵語(yǔ)，英文，以及香港文化成為了必不可少的一環(huán)。作為內(nèi)地唯一最早開始關(guān)注雙非家庭，為雙非寶寶服務(wù)的機(jī)構(gòu)，我們愛(ài)心成長(zhǎng)服務(wù)社推出了針對(duì)寶寶幼稚園面試培訓(xùn)的服務(wù)，師資力量是重中之重，因此我中心精心為內(nèi)地港寶們嚴(yán)格篩選香港名牌幼稚園老師教授課程。我們還設(shè)有香港升幼面試培訓(xùn)班、香港名校面試特訓(xùn)班，幼兒粵語(yǔ)班，幼兒英語(yǔ)班等。