精選答案你們曾經(jīng)走過“黑色”的六月，等待“灰色”的七、八月，迎來“金色”的九月。帶著家人和朋友的祝愿，帶著自己的夢想與追求來到保定學院，希望通過自己的奮斗與努力，達到人生理想的彼岸。為此，我們要對大學的生活、對大學的本質要有一個全面而深刻的了解，并作出具體的規(guī)劃與實踐。
大智慧
大學傳授的是一種高深的學問，這種知識的深奧性表現(xiàn)在，它是對事物的本質及其關系屬性的高度概念化、抽象化的反映。這種理論知識和我們的現(xiàn)實生活有一定的距離，但是，有的同學對學習這些高深學問沒有興趣，希望大家要學習培養(yǎng)自己的興趣。應認識到理解并掌握這些知識，對大學生的整體素質，尤其是思維能力、實踐能力的重要性。
實際上，大學生在學習理論知識，并在實踐中運用和發(fā)展這些知識的過程中，他們的思維能力會得到長足的發(fā)展，從具體的感性思維，逐步發(fā)展到理性、抽象的思維。雖然大學設置了不同的學科、專業(yè)，不同的專業(yè)對于培養(yǎng)人才的具體標準也有差別，但在培養(yǎng)學生的理性思維能力方面，卻具有高度的一致性，體現(xiàn)了“殊路同歸”的特點。接受過高等教育的人和未受過高等教育的人的不同，不僅表現(xiàn)在所擁有的知識的數(shù)量上，更多體現(xiàn)在對知識的組織、管理的不同形式上，這種對知識的有效組織、管理的能力就是理性思維能力。
理性思維能力具有辯證性、多角度、多層次性等特點，較中學階段的簡單的一元線性思維模式有著本質的不同。具有這種思維能力的人，目光更敏銳，對事物的本質及其發(fā)展趨勢的理解、判斷更全面、更準確。這種思維方式，無論對于治學或處世來說，都是十分必要的，可以稱之為“大智慧”。
大視野
學術上的大視野主要體現(xiàn)在兩個方面，一是參與學術交流的機會增多，二是體驗多樣化的人才培養(yǎng)模式。
大學是知識密集、人才密集的場所，這種高度集中的特性決定了大學有頻繁的學術交流活動。大學里濃厚的學術氛圍促使學生就共同關心的話題展開討論，在這種非正式的交流、溝通中，大學生會聽到許多不同的聲音，在不知不覺中拓展了自己的學術視野。在大學，各種學術報告、講座非常多，大學生可以近距離地感受到學術大家的風范，學到治學的方法和科學的精神，這對于學生以后的深造、成才具有重要意義。
在人才培養(yǎng)方面，大學生除了學習本專業(yè)的必修課以外，還可以跨學科、跨專業(yè)選修自己感興趣的課程，學生只要修滿規(guī)定的學分，就可以畢業(yè)。為了更好地促進學生的成長，不同大學之間加強了橫向聯(lián)系，實行學生的雙向流動，允許一部分大學生到另外一所大學學習，互相承認學分，有的學生甚至可以交流到國外的一些著名大學中去。有的大學給大學生提供科研經(jīng)費、提供參與科研的機會，或者鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。這種多樣化的人才培養(yǎng)模式，為大學生的成才提供了廣闊的天地。 當然，我們學校雖然還不具備這樣的條件，但我們可以為自己的發(fā)展去創(chuàng)造這樣的條件。
多渠道的學術交流，多樣化的人才培養(yǎng)模式，一方面可以使大學生“眼光向內”，學會從一個更高的、更科學的角度分析、認識自己的能力和個性特點，另一方面使他們學會“眼光向外”，把本學科、專業(yè)的特點同社會對人才的要求結合起來，從中尋找適合自己的學習方法、治學策略。
大人生
在現(xiàn)代社會，人的職業(yè)選擇同其受教育背景緊密相連。接受過高等教育的人，應把社會的需要作為自己職業(yè)生涯設計的中心。
大學傳授的高深學問，不僅可以使大學生的知識量增加，而且可以促進大學生道德水平的提高。這種道德水準的提升，主要表現(xiàn)在大學生的職業(yè)生涯設計上。大學生在接受高等教育的過程中，逐步學會用思辨的頭腦、科學的視野，加深對職業(yè)本質的理解，學會以社會的發(fā)展、進步為標準不斷調整、修正自己的職業(yè)規(guī)劃，使自己更好地融入社會。正是在這種不斷調整中，大學生的社會責任感和社會道德水平不斷提高，逐步完成從以“自我為中心”向以“社會為中心”的轉變，這種轉變的完成，也就意味著個體真正意義上的“社會成熟”。
大學因其深厚的文化底蘊而吸引大批學子，大學新生的到來又為大學的發(fā)展注入了新鮮的血液。大學新生既是大學的客人，又是大學的主人。因此，大學生應積極適應大學的人才培養(yǎng)模式，使自己的身心發(fā)展更和諧，使自己的發(fā)展與社會的發(fā)展同步，完成從“學生”到“公民”的角色轉變。
來到大學，除了讀書，還有許多事情要做。有很多活動，應參與。這里我用“參與”一詞，而不是“參加”。我認為參與和參加有很大區(qū)別。參與是主動的，而參加往往是被動的。要有選擇地參與社團活動和社會實踐活動，珍惜每一次鍛煉的機會。在參與中鍛煉自己的勇氣和膽識。
我曾經(jīng)教過的一個數(shù)計系同學，周末到百花影院去搞家教，在那里集聚了有河北大學、河北農大、華電大學等學校的同學們，許多中小學家長都到哪里去跟自己的孩子請家教。好多家長，一聽說我們是保定學院的學生都給拒絕了，家長要么找河大的、要么找華電的。這個同學很自卑，悵然而歸，心里很郁悶。后來，這位同學告訴訴我這個事。我就開導他，我說我們做事不能拿別人的長處與自己的短處比，而應該要以己之長克人之短，這才是成功的利劍。如果比學歷比文憑，肯定比不過人家；那就比能力比水平。我告訴這位同學下一次還去，遇到學生家長，就告訴他們說：學歷并不代表能力，文憑并不代表水平。保定學院前身是保定師專，是專門研究教學的。教中小學生我們才是專家，別的學校是雜牌軍。不信，你就讓我教教你的孩子試一試，學習成績提高才是硬道理。學生家長一想也是這么個理，他一讓你一教他的孩子學習成績肯定會提高。因為請家教的孩子成績一般是中下等，敬你的輔導肯定會提高，他成績一提高，這就是你的功勞。這個學生第二次又去了，于是得到了家長和孩子的認可，這次高興而歸。因此我不管從事什么實踐活動，積極主動，開動腦筋，不流于形式，你就會有巨大的收獲。
在這里我想再重復一下，大學生活對我們來說只有一次，大學的幾年怎樣度過的？我可以自豪地說：我儲備了知識、錘煉了思想、提高了能力、提升了修養(yǎng)。將來回憶起大學時光的時候，感到的不是懊悔，而是充實和美好。
我祝愿各位同學，將來成為草中菁華（英），獸中之王（雄），成為各路英雄！
同學們，愿你是一輛奔馳，或是一輛寶馬，經(jīng)過保定學院這座加油站之后，跑的跟快，跑得更遠！大家！