昆明中學(xué)課后作業(yè)輔導(dǎo)

　　很多家長(zhǎng)忙于工作，沒(méi)辦法輔導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)，所以家長(zhǎng)都會(huì)尋找一些課后作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。但其實(shí)，只要學(xué)生自己有想要學(xué)習(xí)的思想，學(xué)生主動(dòng)的理解和消化學(xué)校教授的知識(shí)，是能夠獨(dú)立的完成課后作業(yè)的。本文主要介紹初 中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生可以參考本文做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　常用實(shí)詞
　　實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回答問(wèn)題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類(lèi)。掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞的用法及意義，是提高文言文閱讀能力的關(guān)鍵。
　　1.安(1)安逸。例：死于安樂(lè)(《生于憂患，死于安樂(lè)》)
　　(2)養(yǎng)，奉養(yǎng)。例：衣食所安，弗敢專(zhuān)也(《曹劌論戰(zhàn)》)
　　(3)怎么。例：燕雀安知鴻鵠之志哉(《陳涉世家》)
　　(4)安穩(wěn)，安定。例：風(fēng)雨不動(dòng)安如山(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)
　　2.曾
　　(1)同“增”，增加。例：曾益其所不能(《生于憂患，死于安樂(lè)》)
　　(2)副詞，常與“不”連用，譯為“連……都不……”。例：曾不若孀妻弱子(《愚公移山》)/曾不盈寸(《核舟記》)
　　(3)曾經(jīng)。例：相逢何必曾相識(shí)(《琵琶行》)

　　(4)同“層”，重疊。例：蕩胸生曾云(《望岳》)
　　3.從
　　(1)跟，隨。例：戰(zhàn)則請(qǐng)從(《曹劌論戰(zhàn)》)/隸而從者(《小石潭記》)
　　(2)學(xué)習(xí)。例：擇其善者而從之(《論語(yǔ)。述而》)
　　(3)追尋。例：溯洄從之(《蒹葭》)
　　(4)依從。例：民弗從也(《曹劌論戰(zhàn)》)
　　(5)自，由。例：從口入，初極狹(《桃花源記》)
　　(6)在。例：吾從北方聞子為梯(《公輸》)
　　(7)堂房親屬。例：贈(zèng)從弟(《贈(zèng)從弟》)
　　(8)向。例：從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)(《送東陽(yáng)馬生序》)
　　以上就是關(guān)于初 中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧介紹，雖然學(xué)習(xí)技巧和課外輔導(dǎo)班能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是較主要的還是學(xué)生要積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要和學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，才是提高成績(jī)較根本的辦法。還有疑問(wèn)的學(xué)生家長(zhǎng)可以聯(lián)系熟悉的老師咨詢，或是在網(wǎng)絡(luò)上搜尋相關(guān)內(nèi)容。   03