中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)祖師姜立夫。

其是溫州人，溫州數(shù)學(xué)家輩出。據(jù)不完全統(tǒng)計，海內(nèi)外溫州籍?dāng)?shù)學(xué)家至少有200人，其中曾擔(dān)任著名大學(xué)數(shù)學(xué)系主任或數(shù)學(xué)研究所所長職務(wù)的就達30余人。其中杰出的代表人物就有中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)祖師姜立夫和中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數(shù)學(xué)英才的基礎(chǔ)教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數(shù)學(xué)家搖籃”。

主要成就：

1、1920年，他創(chuàng)辦了南開大學(xué)數(shù)學(xué)系，這是中國第二個數(shù)學(xué)系。建系之初的4年中，只有他一位教師，他一面處理各種行政事務(wù)，一面每學(xué)期同時開幾門課程，其中包括高等微積分、空間解析幾何、射影幾何、復(fù)變函數(shù)論、高等代數(shù)、n維空間幾何、微分幾何、非歐幾何等，此外還要承擔(dān)理學(xué)院的公共數(shù)學(xué)課（初等和高等微積分），這是名副其實的“一人系”。

2、課堂講授是最主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，姜立夫在這方面是有其獨到之處的。課室光線來自左方，除了在黑板上書寫公式或作圖外，他總是站在教室左前方，讓開黑板，面向?qū)W生講解，便于學(xué)生耳目并用，手腦并用。他在黑板上書寫或作圖時，并不中斷解說，連每個數(shù)學(xué)記號都邊寫邊念，從不出現(xiàn)啞場。他十分注意節(jié)約黑板空間，只寫公式及少數(shù)名詞、人名和繪圖，板書及繪圖整潔簡練。擦黑板時總要保留尚須參考的公式。

3、姜立夫這種課堂講授方式，需要講者透徹駕馭講授內(nèi)容，精神高度集中，有堅實的邏輯推理能力；其優(yōu)點是能帶動學(xué)生也聚精會神，隨著教師的思路進行同步的邏輯思維，取得最佳教學(xué)效果。他經(jīng)常把幾何直觀和嚴格的形式推理相結(jié)合，把內(nèi)容講得生動活潑。他講課不疾不徐，口齒清楚，聽者不感吃力。這樣的講授，學(xué)生的收益遠遠不限于本課程的知識，在姜立夫言傳身教中，他們能得到邏輯思維和邏輯表達能力的嚴格訓(xùn)練，尤其是解決問題的訓(xùn)練。

4、姜立夫的辛勤耕耘，結(jié)出了豐碩的成果。僅在他早年的學(xué)生中就出現(xiàn)了劉晉年、江澤涵、申又棖、吳大任、陳省身、孫本旺等優(yōu)秀數(shù)學(xué)家。作為中國現(xiàn)代高等數(shù)學(xué)教育事業(yè)的重要開拓者，姜立夫的功績是不可磨滅的，其為人豁達敦厚，凡事以發(fā)展中國的數(shù)學(xué)事業(yè)為重，不辭辛勞，不計個人名利，不遺余力地造就和提攜數(shù)學(xué)人才，深為學(xué)界所稱道。縱觀姜立夫的一生，雖學(xué)術(shù)著作不多，但他為中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)事業(yè)所作出的廣泛而卓越的貢獻，將會永留史冊。

擴展資料

姜立夫（1890—1978），數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)教育家。南開大學(xué)數(shù)學(xué)系的創(chuàng)始人。曾任中央研究院數(shù)學(xué)所所長。對中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的發(fā)展有重要貢獻。從事圓素和球素幾何學(xué)的研究。創(chuàng)建了一所學(xué)校——雙靈小學(xué)，位于浙江省溫州市蒼南縣龍港鎮(zhèn)麟頭村。

1890年7月4日生于浙江省平陽縣宜山區(qū)鳳江鄉(xiāng)麟頭村（今屬蒼南縣）一個農(nóng)村知識分子家庭。早年在祖父所設(shè)的家館讀書，祖父去世后，入平陽縣學(xué)堂和杭州府中學(xué)堂（杭州中學(xué)前身）學(xué)習(xí)。1910年6月考取游美學(xué)務(wù)處備取生，次年9月入美國加利福尼亞大學(xué)（伯克利）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，1915年畢業(yè)，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。同年轉(zhuǎn)入哈佛大學(xué)作研究生。

參考資料：溫州數(shù)學(xué)名人館—百度百科姜立夫—百度百科