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荷蘭不是教育產(chǎn)業(yè)化的國家，不象有的國家，高收費，濫發(fā)文憑，教育質(zhì)量低下。
荷蘭政府對教育極為重視，在教育方面的總投入占國民預(yù)算的20%左右，為荷蘭教育保持世界領(lǐng)先地位提供了強有力的經(jīng)濟基礎(chǔ)；
- 荷蘭政府還以立法形式來保證教學(xué)質(zhì)量，設(shè)立了獨立的專家委員會定期對各高校及其課程進行考核評估，達不到標(biāo)準的課程或?qū)W校則不能獲得政府的津貼，甚至被取消授課資格；
荷蘭部分大學(xué)申請有面試要求，足見荷蘭人嚴謹?shù)膽B(tài)度；
綜合性大學(xué)是U類大學(xué)注重研究，應(yīng)用科技大學(xué)是H類注重實際應(yīng)用，80％的中國學(xué)生是申請H類大學(xué)。
H類大學(xué)課程新穎，始終與社會發(fā)展的最新動向保持同步；
- 教學(xué)方式多樣化，以培養(yǎng)解決實際問題的能力為目標(biāo)；
- 重視學(xué)生個人能力發(fā)展，因材施教；

- 學(xué)習(xí)期間有機會學(xué)到多門外語；
- 學(xué)習(xí)期間有機會去歐洲其他國家的姊妹學(xué)校參加校際交流課程；
- 學(xué)習(xí)期間實習(xí)機會多。

荷蘭是歐洲大陸上最早開始用英語授課的非英語國家，目前已開設(shè)1400多個用英語授課的專業(yè)課程，習(xí)慣于使用英語的中國學(xué)生對專業(yè)有較大的選擇余地。除官方語言是英語的國家外，荷蘭是英語普及率最高的國家之一，約95%的荷蘭人會講英語。

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