推選答案1．大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容廣、課程多、難度大 中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門左右的課程，而且主要講授一般性的基礎(chǔ)知識。而大學(xué)里所開設(shè)課程分公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課四個層次，每一個層次又由許多門課程綜合而成。一般說來，大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門以上，每一個學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容量大，因而學(xué)習(xí)任務(wù)遠比中學(xué)重得多。大學(xué)一、二年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，大學(xué)四年級重點學(xué)習(xí)專業(yè)課和進行畢業(yè)設(shè)計、做畢業(yè)論文。為了全面提高學(xué)生素質(zhì)，學(xué)校還開設(shè)了選修課程，學(xué)生只有按規(guī)定選修、取得相應(yīng)學(xué)分后，才能畢業(yè)。大學(xué)的課程有必修課、選修課之分。必修課是指學(xué)生完成本專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)、取得本專業(yè)學(xué)位證、畢業(yè)證書，所必須學(xué)習(xí)的課程。必修課包含有公共課如大學(xué)英語、數(shù)學(xué)、思想品德修養(yǎng)、鄧小平理論、毛澤東思想概論、法律基礎(chǔ)等，不論是哪一個專業(yè)的學(xué)生，都必須學(xué)習(xí)；必修課還包含專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，是根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃而確定的。選修課包括專業(yè)選修課、公共選修課，前者是針對本專業(yè)學(xué)生，而后者則是面向全校學(xué)生..


2．學(xué)習(xí)方式不同 在學(xué)習(xí)方式上，中學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式是課堂講授，教學(xué)過程中的每一天，每一節(jié)課，老師都安排得非常具體，有的是頻繁的作業(yè)和課堂提問，大量而緊湊的課堂教學(xué)。而在大學(xué)里，課堂講授相對減少，自學(xué)時間大量增加。同時，大學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書豐富的圖書館，有設(shè)備先進的實驗室，有豐富多彩的課外科研活動。大學(xué)的教學(xué)計劃還安排了大量的教學(xué)實驗、實習(xí)、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)..

3．學(xué)習(xí)方法變化明顯 在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)時期，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，老師安排得詳細周到，不少同學(xué)養(yǎng)成了依賴老師，只會記憶和背誦的習(xí)慣。而大學(xué)老師則是“老師在前，學(xué)生在后引著走”教，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時間要自己安排，逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學(xué)習(xí)，提倡勤于思考..


4．教師講課差異顯著 大學(xué)教師講課有以下特點：一是介紹思路多，詳細講解少。主要講授重點、難點內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機、多媒體授課，實現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書目多，課外習(xí)題少。此外，大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了的變化。中學(xué)時期，我們有固定的教室、固定的座位，而且是小班授課，但是在大學(xué)里，每個班沒有固定的屬于自己獨享的教室，有時1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會到另一棟樓去聽課，與自己一起上課的可能還會有不同專業(yè)的同學(xué)..