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陜西師范大學實行“2+2”本科人才培養(yǎng)模式?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式改革是當今高等教育改革的趨勢和潮流，是學校適應(yīng)高等教育發(fā)展需求和社會發(fā)展需求而作出的理性選擇，是切實提高教學質(zhì)量和本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要手段和重要途徑。
學?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式，原則上前兩年按一級學科為基礎(chǔ)的大類進行通識培養(yǎng)，學生主要學習通識課程模塊、學科基礎(chǔ)課程模塊；后兩年進行專業(yè)培養(yǎng)，學生主要學習專業(yè)課程模塊、教師教育模塊(專業(yè)技能模塊)、實踐教學模塊。學生入學一年后實行一次專業(yè)分流，可在學科之間和學科內(nèi)部重新選擇專業(yè)（特殊專業(yè)除外），轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出比例均控制在10%以內(nèi)（專業(yè)分流辦法若有變化，按國家新政策執(zhí)行）。學?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式的通識培養(yǎng)有兩個層面，第一個是學校層面的通識教育，主要體現(xiàn)在學校整體設(shè)計的通識模塊的課程；第二個是學院層面的通識教育，主要體現(xiàn)在學院設(shè)計的學科基礎(chǔ)模塊課程。

通識模塊課程是學校平臺課程，包括通識必修課程和通識選修課程。通識必修課程主要包括大學外語、計算機基礎(chǔ)及程序設(shè)計、大學體育、思想政治理論課、高等數(shù)學和大學語文等。通識選修課程包括公共限定選修課和公共任意選修課，公共限定選修課分為5個系列：人文社會科學系列、科學技術(shù)系列、教師教育系列、藝術(shù)體育系列、健康教育系列等。同時，啟動了“教授講堂”——核心公選課，以提高教學質(zhì)量。
學科基礎(chǔ)模塊課程是學院平臺課程，包括相關(guān)學科基礎(chǔ)課和本學科基礎(chǔ)課程兩部分。學科基礎(chǔ)模塊課程必須在新生入學后的第一學期開始開設(shè)，可跨學科、跨專業(yè)設(shè)置。本學科基礎(chǔ)課程是各學院為各專業(yè)（方向）設(shè)置的共同基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容要強調(diào)基礎(chǔ)性。
專業(yè)模塊課程是專業(yè)平臺課，是適應(yīng)各專業(yè)特點和人才培養(yǎng)的職業(yè)定位的、獨立的且能形成有機整體的課程，主要包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)選修課包括專業(yè)限定選修課和專業(yè)任意選修課，專業(yè)限定選修課是根據(jù)專業(yè)特點, 開出若干組柔性課程,每一組課程代表本專業(yè)的一個研究方向或系列；專業(yè)任意選修課是學院的通選課，是各學院充分挖掘和整合本單位的課程資源而設(shè)置的，本學院各專業(yè)學生都可以自由選修。

教師教育課程主要是為師范類學生設(shè)計的課程模塊，旨在從教師的專業(yè)知識、技能和專業(yè)精神倫理出發(fā)，培養(yǎng)師范生的掌握先進的教育理念、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)身份和終身從教的能力。教師教育課程作為一個開放的課程模塊，非師范專業(yè)學生也可以修讀。對于非師范專業(yè)學生，可設(shè)置專業(yè)技能模塊，加深學科專業(yè)技能。
實踐模塊包含三個層次，一是培養(yǎng)學生基本技能與素質(zhì)的基礎(chǔ)實踐；二是以職業(yè)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的專業(yè)實踐；三是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與解決實際問題能力的綜合實踐。同時將分散的見習和集中的實習有機結(jié)合，積極探索并實施混合編組的教育見習和教育實習新模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。