課堂管理
①課堂風氣：學校實行全封閉式管理，始終秉持開放辦學的理念，學校每間教室安裝網絡監(jiān)控，家長可以在千里之外體驗課堂質量、實時掌握孩子的學習狀態(tài)、日常行為習慣等。 ?、诠P記管理：學生養(yǎng)成記筆記的習慣將受益終身。學校嚴格要求學生記筆記，培養(yǎng)學生記筆記的習慣，教會學生記筆記的方法，并定期不定期檢查學生的筆記。 ③作業(yè)管理：從教師布置作業(yè)的數(shù)量、質量到學生完成作業(yè)的質量再到教師批改作業(yè)的質量，學校管理層全程監(jiān)管、全程追蹤。 ?、軐W習效果追蹤考核：學校對每位孩子的最終成績負責，更對學習過程負責。
學校辦學特色
民辦學校要生存、發(fā)展并真正成為民辦教育中的示范品牌學校，必須走“質量+特色”的道路。昆明光華學校在狠抓教育教學質量的同時，通過不斷地實踐探索，逐步形成了一系列的辦學特色。
1、深入開展集體備課。
集體研究式教學是光華人積極探索并認準的方向，其核心是充分發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，促進教學質量的整體提高。在集體備課過程中，規(guī)范程序，嚴格操作是前提;突出重點，精心研究是保障;進入課堂，實踐展示是關鍵;互幫互學，共同提高是目的。多年來，學校大力推行集體研究式教學，完善學科建設，取得了階段性成果。學校計劃再用一到兩年的時間出一套精品教案集、學案集、測試卷集、論文集和課件集，使集體研究式教學成果不斷鞏固和擴大。
2、認真落實培優(yōu)轉差。
針對民辦學校學生基礎普遍較差、學習程度參差不齊的特點，學校一直把培優(yōu)轉差作為學校工作的重中之重。四學部教務處針對學生普遍存在的知識缺陷，不定時安排專題補差;全體教師研究個性教法，編制特別學案，利用一切邊角余料時間，加強對后進生的個別輔導;對于優(yōu)等生，特別是高三優(yōu)等生，則成立培優(yōu)專班，群策群力，深挖潛能。連續(xù)十一年的高考成績證明：有效的培優(yōu)轉差是昆明光華學校“低進高出、高進優(yōu)出”質量保證。
3、努力創(chuàng)新教學模式。
基于互聯(lián)網改變了人們的生活以至觀念，傳統(tǒng)的學習方式束縛學生認知的缺陷日益顯現(xiàn)，多媒體網絡可對各種教學信息資源進行檢索、設計、處理和傳遞，有利于對教學資源的組織、利用和管理。學校于2011年9月組建特色部。特色部的最大特色是學習方式的改進與更新。
學生每人配備手提電腦，教師利用模板教學，注重小組合作探究，關注情感價值體驗，促進學生知識與能力的協(xié)調發(fā)展。特色部學生學習方式有“四會”，即會利用網絡資源學習，會利用網絡通訊工具合作討論，會在數(shù)字化情境中自主發(fā)現(xiàn)質疑，會利用信息加工工具進行實踐創(chuàng)造。一年來，特色部逐步發(fā)展壯大，教學和管理已初見成效。
以上就是小編為大家整理了一些資料，希望可以幫助到大家。歡迎致電咨詢。01
民辦學校要生存、發(fā)展并真正成為民辦教育中的示范品牌學校，必須走“質量+特色”的道路。昆明光華學校在狠抓教育教學質量的同時，通過不斷地實踐探索，逐步形成了一系列的辦學特色。
1、深入開展集體備課。
集體研究式教學是光華人積極探索并認準的方向，其核心是充分發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，促進教學質量的整體提高。在集體備課過程中，規(guī)范程序，嚴格操作是前提;突出重點，精心研究是保障;進入課堂，實踐展示是關鍵;互幫互學，共同提高是目的。多年來，學校大力推行集體研究式教學，完善學科建設，取得了階段性成果。學校計劃再用一到兩年的時間出一套精品教案集、學案集、測試卷集、論文集和課件集，使集體研究式教學成果不斷鞏固和擴大。
2、認真落實培優(yōu)轉差。
針對民辦學校學生基礎普遍較差、學習程度參差不齊的特點，學校一直把培優(yōu)轉差作為學校工作的重中之重。四學部教務處針對學生普遍存在的知識缺陷，不定時安排專題補差;全體教師研究個性教法，編制特別學案，利用一切邊角余料時間，加強對后進生的個別輔導;對于優(yōu)等生，特別是高三優(yōu)等生，則成立培優(yōu)專班，群策群力，深挖潛能。連續(xù)十一年的高考成績證明：有效的培優(yōu)轉差是昆明光華學校“低進高出、高進優(yōu)出”質量保證。
3、努力創(chuàng)新教學模式。
基于互聯(lián)網改變了人們的生活以至觀念，傳統(tǒng)的學習方式束縛學生認知的缺陷日益顯現(xiàn)，多媒體網絡可對各種教學信息資源進行檢索、設計、處理和傳遞，有利于對教學資源的組織、利用和管理。學校于2011年9月組建特色部。特色部的最大特色是學習方式的改進與更新。
學生每人配備手提電腦，教師利用模板教學，注重小組合作探究，關注情感價值體驗，促進學生知識與能力的協(xié)調發(fā)展。特色部學生學習方式有“四會”，即會利用網絡資源學習，會利用網絡通訊工具合作討論，會在數(shù)字化情境中自主發(fā)現(xiàn)質疑，會利用信息加工工具進行實踐創(chuàng)造。一年來，特色部逐步發(fā)展壯大，教學和管理已初見成效。
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