由于近年來臨床醫(yī)學(xué)等其他專業(yè)的火爆,導(dǎo)致現(xiàn)在各大醫(yī)院醫(yī)生已接近飽和(通訊員 梁梓琛),反觀口腔醫(yī)學(xué)則不同。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)顯示,2030年在我國口腔科醫(yī)生需求量為154萬,顯然,市場不是問題,同時也可以看到我國口腔醫(yī)生的數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足患者的需求。于是出臺相應(yīng)政策,整頓私人診所,加強引導(dǎo),使其步入正軌。

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有了相應(yīng)政策的,接受了嚴(yán)格培訓(xùn)的口腔醫(yī)生更容易在行業(yè)競爭中取得有利地位,在為患者提供醫(yī)療服務(wù)的同時,自己也能獲得可觀的收入?？谇会t(yī)學(xué)是學(xué)口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和基本知識,受到口腔及頜面部疾病的診斷、治療、預(yù)防方面的訓(xùn)練,具有口腔常見病、多發(fā)病的診療、修復(fù)和預(yù)防保健的基本能力。

 

 

 

 

長沙醫(yī)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)始建于2006年,隨口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)快速發(fā)展,2014年4月正式成立為長沙醫(yī)口腔醫(yī)?？谇会t(yī)現(xiàn)有一支醫(yī)療、教學(xué)、科研等一體化人才的教師醫(yī)師隊伍。下設(shè)有六個教研室和一個口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心。
口腔醫(yī)人才培養(yǎng)學(xué)制為5年制?？谇会t(yī)學(xué)本科專業(yè)開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課和臨床醫(yī)學(xué)的主要課程與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基本相同,涵蓋口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和口腔臨床醫(yī)學(xué)兩個二級學(xué)科。致力于培養(yǎng)適應(yīng)我國口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展需求的,培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)好、社會責(zé)任感強、身體健康,掌握醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,具有初步的臨床能力,創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力,能在各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事口腔臨床診療工作及口腔醫(yī)療相關(guān)領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才。

以人才培養(yǎng)為根本,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系及各實踐教學(xué)環(huán)節(jié),提升學(xué)生整體綜合素質(zhì)。近三年來,全院教師科研、教改、德育課題立項10余項,指導(dǎo)生創(chuàng)新課題立項3項,省級立項8項。專業(yè)教師發(fā)表科研、教改論文51 篇。
口腔醫(yī)樹立科學(xué)發(fā)展觀,強化實驗教學(xué)中心的軟硬件建設(shè),不斷完善實驗教學(xué)課程體系建設(shè)。在夯實基礎(chǔ),強化實踐,突出創(chuàng)新基礎(chǔ)上,強化實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng),樹立早期接觸專業(yè)、早期接觸臨床理念,為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。