衡陽護(hù)理中專大專學(xué)校專業(yè)特色

、以"頂崗實(shí)習(xí)"為載體,實(shí)施"訂單式"培養(yǎng)

衡陽公辦衛(wèi)校報(bào)名方式咨詢電話?。保担担罚矗罚担福梗常?/span>

堅(jiān)持以社會(huì)人才市場需求為導(dǎo)向、與用人單位聯(lián)合培養(yǎng)為原則,以素質(zhì)教育和護(hù)理職業(yè)能力培養(yǎng)為主線,根據(jù)職業(yè)崗位要求和*標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)護(hù)生。為此,我們同幾所實(shí)習(xí)醫(yī)院簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議,即可以頂崗實(shí)習(xí)的護(hù)生經(jīng)過一年的護(hù)理實(shí)踐后,可根據(jù)崗們需求、能力、素質(zhì)進(jìn)行雙向選擇。

、準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢,開設(shè)特色專業(yè)

通過市場調(diào)查,我院瞄準(zhǔn)了省市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人崗位的需求,結(jié)合本院的辦學(xué)條件,合理設(shè)置不斷優(yōu)化專業(yè),堅(jiān)持打造護(hù)理專業(yè)特色品牌,*通過努力建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭的專業(yè)群,有效地提高了專業(yè)資源利用效率,如將護(hù)理專業(yè)細(xì)分為ICU護(hù)理、急救護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、涉外護(hù)理等?？谱o(hù)理人才培養(yǎng)方向,我院畢業(yè)的特色?？茖W(xué)生,深受用人單位的青睞。

、構(gòu)建和完善畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

應(yīng)用Delphi法構(gòu)建高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,研制了《用人單位對(duì)高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)表》。此項(xiàng)研究標(biāo)準(zhǔn)明確、具體,可檢測、可操作,能夠非?？陀^地評(píng)價(jià)畢業(yè)生的質(zhì)量,對(duì)評(píng)價(jià)高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有積極作用,也填補(bǔ)了高職護(hù)理教育領(lǐng)域上的空白,并有所突破。

湖南衡陽護(hù)理中專專業(yè)介紹

護(hù)理專業(yè) 三年制培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng),德智體美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力,熟練掌握護(hù)理操作技能,能從事護(hù)理、保健、康復(fù)、健康教育等工作,具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)醫(yī)護(hù)工作者。課程設(shè)置主要課程:文化課、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)護(hù)理、解剖與組胚、基礎(chǔ)護(hù)理、病理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理概論、護(hù)理技術(shù)、診斷、內(nèi)護(hù)、外護(hù)、婦護(hù)、兒護(hù)、五官護(hù)理、專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。就業(yè)適應(yīng)崗位畢業(yè)生主要面向各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)醫(yī)院、保健門診等。從事護(hù)理和保健服務(wù)等工作。

招生要求:

報(bào)名條件:

1.初中普通中專報(bào)名條件:應(yīng)往屆初中畢業(yè)生,要參加普通高中招生考試錄取。

2.高中普通中專報(bào)名條件:應(yīng)往屆高中、職業(yè)中專、技校或同等學(xué)歷畢業(yè)生持畢業(yè)證可以*入學(xué)。

報(bào)名材料:

1、一寸彩照2張。

2、身份證復(fù)印件2份、本(本人頁及全家頁)復(fù)印件1份。

3、畢業(yè)證復(fù)印件1份。

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)"實(shí)用型"人才

根據(jù)專業(yè)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求,為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境。本著從"低級(jí)到高級(jí)、從基礎(chǔ)到專業(yè)、從單項(xiàng)到綜合、從模擬到實(shí)踐"的要求,建設(shè)各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室,充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性,形成循序漸進(jìn)的、模擬仿真的教學(xué)及其相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。設(shè)婦產(chǎn)科病房的新生兒撫觸室、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、綜合成人護(hù)理實(shí)訓(xùn)室ICU急救模擬實(shí)訓(xùn)室等多個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所。充分利用校外實(shí)習(xí)醫(yī)院的資源優(yōu)勢,增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。我院與72醫(yī)院建立了實(shí)習(xí)基地,無論是學(xué)生的課間臨床實(shí)習(xí),還是畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí),都能夠得到極大滿足,充分體現(xiàn)了"規(guī)模、教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)"四位一體的實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)勢。為學(xué)生知識(shí)水平和臨床實(shí)踐能力的提高,尤其是40周臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的硬件保證,極大地提升了學(xué)生就業(yè)競爭力