美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、師資，一共四個(gè)等級(jí)，證書是由國(guó)家事業(yè)單位頒發(fā)的，具有較高的含金量，全國(guó)各地都可以使用此證書上崗就業(yè)，想要考取美術(shù)教育指導(dǎo)教師證書的考生，可以到八角藤考證機(jī)構(gòu)報(bào)名。

　　美術(shù)教育指導(dǎo)教師行業(yè)發(fā)展

　　中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》：確保教育正確發(fā)展方向，將中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、書法、，以及根據(jù)學(xué)校的學(xué)術(shù)要求參加學(xué)校組織的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。

　　原教育部部長(zhǎng)陳寶生：要以體育、美育、勞動(dòng)教育為重點(diǎn)，推進(jìn)教體融合，劃定美育硬線，把學(xué)校美育工作納入監(jiān)督、評(píng)價(jià)、考核體系，把“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰：“雙減”落實(shí)的同時(shí)也在推動(dòng)“雙增”。一增：給學(xué)生騰出更多參加戶外活動(dòng)、體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。二增：當(dāng)?shù)玫叫Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可時(shí)，體育美育培訓(xùn)將被歸類為非學(xué)科培訓(xùn)，這將增加學(xué)生接受體育美育課外培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　加強(qiáng)美術(shù)教育指導(dǎo)教師培養(yǎng)

　　培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人是時(shí)代的必然，美育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可或缺的一環(huán)。它與德育、智育、體育相互聯(lián)系、相互滲透、相互促進(jìn)。美術(shù)教育指導(dǎo)教師作為美育工作的最終實(shí)施者，對(duì)美育教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生的成長(zhǎng)和成才有著非常重要的影響。因此，加強(qiáng)美術(shù)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校實(shí)施美育至關(guān)重要。

　　美術(shù)教育指導(dǎo)教師具備的素養(yǎng)

　　首先，美術(shù)教育指導(dǎo)教師必須具有高水平的審美素養(yǎng)。當(dāng)代著名畫家吳冠中說：“中國(guó)文盲不多，但審美文盲多。他們應(yīng)該為學(xué)生提供身臨其境的教育，提高他們的美感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　第二，美術(shù)教育指導(dǎo)教師應(yīng)有足夠的專業(yè)精神。這里的“專業(yè)”一詞并不是簡(jiǎn)單地指繪畫、舞蹈或身體形式等特定的專業(yè)知識(shí)或技能。美育是教育與快樂、影響與影響的結(jié)合，從取悅和感動(dòng)到養(yǎng)育。作為美術(shù)教育指導(dǎo)教師，光傳授專業(yè)知識(shí)是不夠的，還要懂得如何在無形中引導(dǎo)和影響學(xué)生，達(dá)到以美導(dǎo)善、以美導(dǎo)真、以美飽情的目的。美術(shù)教育指導(dǎo)教師不能僅僅是美育理論的搬運(yùn)工。