兒童心理咨詢師證書是由事業(yè)單位頒發(fā)的，具有較高的含金量，經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)完規(guī)定課程并參加統(tǒng)一考試鑒定合格者，頒發(fā)兒童心理咨詢師證書，證書全國(guó)通用，是從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)能力水平或職業(yè)技能的權(quán)威認(rèn)證。

　　初級(jí)兒童心理咨詢師證書報(bào)考條件

　　1、 持有大?？飘厴I(yè)證書及同等學(xué)歷，或持國(guó)家職業(yè)資格心理咨詢師三級(jí)證書。

　　2、 經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者;

　　3、 具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)任職資格，經(jīng)心理咨詢師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢滿1年者。

　　兒童心理咨詢師核心內(nèi)容

　　兒童心理咨詢師需要以兒童為核心，融合了心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué) 3 個(gè)學(xué)科內(nèi)容，將兒童放入教育生態(tài)中綜合考慮，因此心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、學(xué)前教育、師范生、幼師、教師以及對(duì)教育有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的群體都可以學(xué)習(xí)，受眾群體大。

　　兒童心理咨詢師培訓(xùn)內(nèi)容

　　使受訓(xùn)者能夠從積極的行為支持的角度理解和評(píng)估在校兒童的行為，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，促進(jìn)在校兒童的發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。它主要由三個(gè)主要部分組成：

　　1.兒童身心發(fā)展規(guī)律。掌握兒童各種行為表現(xiàn)的科學(xué)定義，了解兒童生理、心理和社會(huì)屬性的發(fā)展規(guī)律，熟悉不同年齡段生理、心理、社會(huì)屬性的發(fā)育水平和具體行為表現(xiàn)，只能明確積極行為支持的適當(dāng)目標(biāo)，以提高行為表現(xiàn)，并確定行為表現(xiàn)是否符合發(fā)展水平。只有通過確定由個(gè)人發(fā)展水平引起的個(gè)人特征是否是行為表現(xiàn)的背景事件，我們能否掌握影響行為表現(xiàn)的許多背景事件。

　　2.積極行為支持的基本理論。積極行為支持從由背景、行為和結(jié)果組成的行為鏈的角度來理解兒童的各種行為，并基于對(duì)行為鏈的理解，從行為鏈的各個(gè)方面糾正、改善和增強(qiáng)兒童的表現(xiàn)。這是一項(xiàng)積極的促進(jìn)措施，重點(diǎn)關(guān)注兒童的未來發(fā)展。

　　3.積極行為支持技術(shù)應(yīng)用的例子。積極的行為支持強(qiáng)調(diào)一種系統(tǒng)的方法來干預(yù)兒童的行為;通過教育渠道培養(yǎng)兒童的積極行為，通過系統(tǒng)的行為改變來調(diào)整教育環(huán)境，以預(yù)防和減少兒童的問題行為，改變他們的生活方式，最終達(dá)到提高他們生活質(zhì)量的目的。