孩子自己不想學，不把學習當回事，很多家長都是皇帝不急太監(jiān)急，但是有什么用呢？理想中的內驅力是什么？對知識的渴望，就是愛學習，不讓我學習我渾身難受。但是，這樣的人又有多少呢？更別說孩子了！

對孩子來說，更具操作性的是先激發(fā)興趣，保護好奇心，再加上外力（家長、老師、同學）的要求和鼓勵。這樣對孩子的鼓勵還是非常大的，一位學員給我們分享了自己的學習歷程，看這位同學的家長是如何引導的。

九年義務教育階段的我，充其量也就是一個一般優(yōu)秀的普通學生，根本算不上什么學霸。為什么這么說，最主要的原因是，我學習并不主動，只求完成老師布置的任務，當然老師布置的任務，我都會盡全力去完成，不會偷工減料，但除此之外，就沒有什么學習和探索的意識了。學習上沒有明確的目標。

判斷一個孩子是不是真正的學霸，要看這孩子是否有自主學習能力，是否具備自學習慣。如果兩者有所欠缺，無論成績有多好、考了多高的分數、奧數拿過多少杯賽的獎，都不是真學霸。但是這位同學接下來的分享可能是很多家長沒有認識到的問題。

小時候，我爸爸媽媽經常在家里看書，很少看電視。爸爸媽媽對我的學習，沒有成績要求，但用行動支持。比如：初中復習英語單詞，我媽總是給我提、聽我拼；我體育成績不好，我爸就每天早起帶我去跑步；我要學鋼琴，家里就湊錢給我買琴。所以你看，即使孩子對學習還沒有認知的時候，家長的行動，都是非常好的引導。

所以，不要總說不逼孩子，跟孩子說考多少分沒關系，不做優(yōu)秀的學生，只要快快樂樂就行?？偮犨@些話，孩子就沒有上進心了。等他對學習、對分數、對老師的表揚和批評都無所謂的時候，你又發(fā)愁了。還不是你造成的？

從上文中我們可以知道在學習方面不能一味地縱容孩子，如果想要孩子有一個好的成績，那么就要給她加強學習非常重要的意識，不是想讀就讀，不想讀就可以放棄的事，這有這個環(huán)節(jié)做好了，后面的階段才有可能做得更好，適當的鼓勵和批評會激發(fā)孩子對學習的興趣，這也是一種方法。本網站還有很多優(yōu)秀的文章，大家可以進行瀏覽。

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