校企合作工作總結


大家好,今天來為大家分享校企合作工作總結的一些知識點,和中職汽修專業(yè)校企合作方案的問題解析,大家要是都明白,那么可以忽略,如果不太清楚的話可以看看本篇文章,相信很大概率可以解決您的問題,接下來我們就一起來看看吧!

校企合作工作總結

正規(guī)專業(yè)的汽修學校

正規(guī)的汽修學校可以選廣州萬通汽車學校,萬通還是非常不錯的,有以下優(yōu)勢:

校企合作工作總結

一、品牌優(yōu)勢:萬通汽車教育作為中國汽修教育第一品牌,是國家汽修人才定點培養(yǎng)基地,辦學30年來培養(yǎng)了數以萬計的優(yōu)秀學子,受到了用人單位和廣大學生家長的一致認可,社會口碑好。

校企合作工作總結

二、專業(yè)優(yōu)勢:萬通汽車學校適應市場需求,推出汽車智能檢測與運營(兩年制大專)、汽車運用與新能源技術工程師、新能源汽車檢測與維修技師、汽車4S維修技師、汽車運用與維修、汽車美容等專業(yè),構成非常專業(yè)的專業(yè)體系。

三、教學優(yōu)勢:萬通汽車學校在教學上與時俱進,緊跟汽車市場發(fā)展潮流,采用獨創(chuàng)的“目標激勵式五步教學法”、成果導向教學法、手把手教學模式、6S實訓管理,因材施教“七分實踐三分理論”,讓每一位學生學到實實在在的汽車維修技能。

四、師資優(yōu)勢:“一流的師資造就一流的教學”。萬通汽車學校的教師均是從全國各大汽車企業(yè)和知名高校選聘而來,確保學生有最優(yōu)質的老師。除此之外,各院校還聘請了汽車行業(yè)內專業(yè)知識及教學經驗豐富、閱歷深厚的頂級汽修專家在校,進行講座教學,傳授學生先進的汽車專業(yè)知識。

2022校企合作方年終總結

校企合作能夠解決學校人才培養(yǎng)與企業(yè)用人需求之間的矛盾,院校與企業(yè)之間合作辦學是體現特色之所在,不斷改善發(fā)展,下面就是我整理的2022校企合作方年終總結 5篇,希望大家喜歡。

2022校企合作方年終總結1

通過與企業(yè)合作,我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否,企業(yè)最有發(fā)言權;中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養(yǎng)高素質應用型人才,必須將教學過程與企業(yè)的生產崗位相結合,依托企業(yè)的技術、設備、生產和管理優(yōu)勢,把學校的教育功能與企業(yè)的生產需求相結合,辦出特色,使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。

一、校企合作共建工學一體化專業(yè)課程體系

我校_年調整專業(yè)指導委員會,聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員;聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經理、部門主任、技術骨干為一體化課程改革專家,外聘校外專家共 9人。于_年9月30日召開了專業(yè)建設委員會,共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)專業(yè)課程體系。

二、校企合作共建"訂單"培養(yǎng)模式

我系_年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協議,企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求,并提供教學內容和相關資料,由教師將這些內容融入到相關課程的教學中,或由企業(yè)派技術骨干到學校來開設講座,將崗位工作要求、員工素質要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生,實現學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。

三、校企合作共建"工學交替"合作模式

我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作,是一種典型的"工學交替"合作模式,開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+培養(yǎng)"模式,即在校集中學習兩年,在對應的企業(yè)綜合實習年,前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內容的開展,最后年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓,幫助學生更好地掌握操作技能,參加技能鑒定獲得中級技能資格證書,為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作,將教學實習基地作為該公司的生產基地,他們出資金,我們提供場地,共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建優(yōu)秀教學團隊

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系,每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產實踐,提高教師的實踐動手能力,為教學服務。同時聘請企業(yè)技術骨干擔任我系教學任務,形成了專兼結構合理的"雙師型"素質的優(yōu)秀教學團隊。

五、校企合作體會

、學校受益:校企合作符合中職教育發(fā)展的內在規(guī)律,有利于促進中職教育的發(fā)展。()校企合作有助于合理分擔教育投入;(2)校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊;(3)校企合作有助于學校教學改革;(4)校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。

2、企業(yè)受益:校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求,有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。()校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險;(2)校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。

3、學生受益:校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要,促進學生就業(yè),有利學生提高就業(yè)競爭力。()校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng);(2)校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。(3)企業(yè)為學生提供獎助學金,今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐,取得了一些成績,但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神,進一步完善制度措施,加大工作力度,推進校企深度合作,努力開創(chuàng)教育教學新局面。

2022校企合作方年終總結2

為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等職業(yè)學校改革要實現五個對接即職業(yè)教育要對接產業(yè),職業(yè)學校要對接企業(yè),專業(yè)要對接崗位,課程教材要對接職業(yè)標準,教學過程對接生產工作過程。_年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色,學校與接企業(yè)深度融入,專業(yè)對接地方產業(yè),人才培養(yǎng)服務當地經濟,學校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓基地,合作企業(yè)要成為學生的實習就業(yè)基地,企業(yè)現場專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作,現總結如下:

一、實踐"校企合作專業(yè)教學+公司實習+正式入職"的"訂單式培養(yǎng)"模式。

與湖南唐人神集團特深度合作,實現聯合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現場專家參與制定"唐人神"的教學方案;開設專題講座,植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習;滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求;選拔合格的學生進入企業(yè)實習;根據綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的"訂單式培養(yǎng)"模式。按照"專題講座+考核、組建‘唐人神班’+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職"的培養(yǎng)流程,實現"訂單式培養(yǎng)"目標。

_年上學期"唐人神班"29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習,在公司實習半年時間內學生穩(wěn)定,生活工作愉快,深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)4名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了"唐人神二班"."訂單式培養(yǎng)"規(guī)模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態(tài)園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業(yè)生態(tài)科技有限公司等公司開展校企合作。

(一)由企業(yè)現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設委員會共同制定、實施人才培養(yǎng)方案,實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的"工學結合"培養(yǎng)模式。

(二)本學年我校共派出_年實現為農業(yè)從業(yè)者提供高技能力培訓共34人、勞動力技能培訓450人,學校已成為湘潭市 0大培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明,"工學結合、校企合作",是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現職業(yè)教育現代化、人才培養(yǎng)模式改革,促進生產力發(fā)展、使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段,為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線"技能型"人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè),是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略,促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時,更需要加快完善法律規(guī)章,明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務,推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展,提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質量,增強服務經濟社會發(fā)展的能力。

2022校企合作方年終總結3

近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索,我也根據自己的專業(yè)特色,借4家大型汽車企業(yè)入住的機會,開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力,接觸社會了解企業(yè),用所學理論要解決實際經濟管理問題,因此積極開展校企合作是經濟管理專業(yè)教學的必然選擇。

一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經驗

1、通過橫向科研項目實現校企之間合作

目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié),學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題,我校從2013年起主動一汽,紅旗,比亞迪,長安等大型企業(yè)單位聯系,完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項:完成了與一汽,比亞迪,長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設”,該項目為學校學生由傳統學生轉變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。

目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下,公認的工資發(fā)放問題”的項目,上海汽車是科技企業(yè),科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙,科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度,通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設計和管理機制研究正是經管類專業(yè)的理論強項,我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。

總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作,使教師充分接觸了社會了解了社會需求,能夠將自己的理論知識應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材,在以后的教學過程中就能夠理論聯系實際教授課程就能有的放矢。

2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務

除了高層次的橫向研究合作之外,教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎性服務,這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果,主要有以下幾項:

長安,長城汽車是我系校外實習基地,我們讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調查工作?,F在每年大約有100名學生參與到調查工作中,通過調研我們的學生接觸了企業(yè)的實際,將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調研效果很好。

從今年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快,汽車企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技

術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯系,為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今,我們已經做過一汽,紅旗,比亞迪,長安的一線營銷人員業(yè)務培訓;一汽公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務,另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現理論聯系實際。

3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練

從我校的培養(yǎng)定位來講,更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事,各種技能培訓主要有以下幾個方面:從今年開始,我們與一汽,紅旗,比亞迪,長安,長城等單位合作,積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”,取得優(yōu)異的成績,招聘就是參與真正的商務競爭活動,通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。

我們與國內最大的汽車企業(yè),一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作,專門設有“對接學院”,我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習,獲得了培訓師資格,然后在一汽公司的授權下為學生展開培訓,成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。

4、與多家中小汽車企業(yè)協會長期溝通機制

與企業(yè)保持聯系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié),為此我們與陜西省中小企業(yè)協會建立了良好的合作關系,中小企業(yè)協會定期要請省內的企業(yè)家來校與學生座談交流,通過交流和了解,為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業(yè)家成為我們的兼職教授,也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。

5、充分利用校外實習基地加強校企合作

目前,我們已經建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地,定期安排學生赴基地實習,讓學生接觸社會增強實踐能力。

二、建立校企互動新機制的思路

本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的原則,以校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制,深入加強與企業(yè)聯系與溝通,努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯系。同時借鑒國內外最新的“校企合作”研究成果,切實將借鑒與創(chuàng)新有機結合,從理論與實踐結合的高度研究并努力創(chuàng)建校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養(yǎng)能力相統一的、強化學生實踐能力培養(yǎng)為目標的新型校企合作培養(yǎng)模式

探索、建立校企“雙贏”合作機制:轉化校企合作的思路,確立“雙贏”思想,通過合作既為企業(yè)帶來利益,又讓學生獲得實踐能力的鍛煉,要從現在學校的“單相思”變?yōu)樾F箅p方的“兩情相悅”,這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累,這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題,學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求,在此基礎上把握市場動態(tài),調動校內各種資源動態(tài)調整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中,其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。

2022校企合作方年終總結4

按照處室內部分工,20_年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作,近一年的工作中,在各級領導、同事們的大力支持幫助下,我們積極主動開展各項工作,在制度完善、聯系企業(yè)與系(院)、各類數據的統計、協調合作項目、業(yè)務拓展等方面取得了一定的成效,現匯報如下:

一、完善制度方面

起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協議書(指導文本)》等制度。

二、各類數據的統計與匯總

上半年對各系(院)報來的校企合作半年數據匯總,并依據績效考核辦要求進行了分析。全年數據匯總正在進行中。

三、聯系企業(yè)與系院

先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜,并及時協調各系(院)與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性的合作。

四、業(yè)務拓展方面

經領導同意,到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜,以收集、掌握更多的合作資源。目前,已先后到了濰坊、東營、濱州(11。17—18)、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺(11。30—12。3)與當地勞動、人事部門取得聯系,并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下,我們與院辦司機起早貪黑,利用休息時間趕路,上班時間到單位談事的原則,順利完成了階段性的任務,對于我校的主動溝通工作,他們都予以肯定。

在完成本科室工作的同時,積極參與完成領導交辦的其他任務。

2022校企合作方年終總結5

為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢,發(fā)揮職業(yè)技術教育為社會,行業(yè),企業(yè)服務的功能,為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質,高技能的應用型人才,同時也為學生實習,實訓,就業(yè)提供更大空間.在平等自愿,充分醞釀的基礎上,經雙方友好協商,現就數控設備應用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項達成如下協議:

一,合作原則

本著"優(yōu)勢互補,資源共享,互惠雙贏,共同發(fā)展"的原則,校企雙方建立長期,緊密的合作關系.

二,合作方式及內容

經雙方友好協商,合作方式及內容參照以下五個條款執(zhí)行.未盡之處,可做其他補充.

(一)互認掛牌,就業(yè)推薦,員工培訓合作

1.甲方在乙方掛牌設立"泉州信息職業(yè)技術學院校外實訓基地",乙方根據需要在甲方掛牌設立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱,并開展管理,實習,培訓,科研合作.

2.作為甲方的校外實訓,就業(yè)基地,乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內畢業(yè)生供需洽談會,優(yōu)先為乙方輸送德,智,體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生.

3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地,甲方應利用學院的軟,硬件教學資源,根據乙方要求,為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓,技能考證等在內的人才培訓服務.

4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述,各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級,為甲方相應制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標,審訂合作各專業(yè)培訓計劃,員工培養(yǎng)計劃提供依據.

5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況,協議執(zhí)行情況進行階段性總結.如遇突發(fā)情況,雙方將及時聯系并加以解決.

(二)訂單培養(yǎng),合作辦學

1.雙方共同合作,在數控設備應用與維護專業(yè)或相關專業(yè)中,根據乙方需要,本著學生自愿的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養(yǎng),輸送人才,并根據乙方企業(yè)發(fā)展狀況,根據生產經營規(guī)模或投資領域的變化等情況,適時共同商討調整定向培養(yǎng)專業(yè),規(guī)模和合作方式.

2.為保證合作培養(yǎng)的人才質量,滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術骨干,能工巧匠承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務;積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件,以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關課程等.

3.應乙方需要,甲方報經上級主管部門審批,在乙方掛牌設立"泉州信息職業(yè)技術學院成人大專函授點",采取"函授"模式組織實施教學工作,為乙方員工的學歷教育創(chuàng)造條件,并按照招生的實際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案.

4.勞動力轉移培訓:乙方以"招工就業(yè)","邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源,并與甲方采取"工學結合,半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工.實現"招工"與"求學"聯動,甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才.

5.乙方有權對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進意見的權利.甲方以產學合作,工學交替,頂崗實習的現代人才培養(yǎng)模式,按照企業(yè)人才規(guī)格要求設置課程,組織教學,保證乙方人才培養(yǎng)質量.

6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務骨干參與乙方科研項目開發(fā),技術援助和學術研討,成果進行推廣.

7.乙方選派中高層領導,技術人員,中高級技師擔任甲方客座教授,專業(yè)帶頭人或兼職教師,參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā),教學改革,教材編寫等工作.成果產權歸雙方共同所有.

8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng),合作辦學過程中,因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學生進行專門化的教育教學,實習實訓等因素,經雙方協商,乙方應積極協助甲方承擔因雙方開展訂單培養(yǎng),合作辦學等而增加的部分教學成本.

(三)頂崗實習,實訓基地建設合作

1.甲方從合同簽訂之日起,根據高等職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案,每年選派一定數量的指定年級,專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習,具體人數根據乙方崗位需求,甲方學生情況等因素,由甲乙雙方協商決定.

2.乙方作為甲方學生的頂崗實習單位,同時也是甲方的校外實訓基地,應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習,畢業(yè)實習等方面的需求.雙方在協商一致的基礎上,本著共同發(fā)展的原則,建立緊密,長效的合作機制.

3.乙方若在甲方建立校內生產性實訓基地(實訓基地協議另訂),甲方應向乙方公允收取一定的資源費,如房租費,水電費等.

4.甲,乙雙方應從符合教學規(guī)律,切合企業(yè)實際,適應企業(yè)生產周期的角度,制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃,以保證頂崗實習期間工,學任務的順利完成.同時,甲方應加強對學生的崗前思想教育,指導教師,班主任老師必須定期下企業(yè)協助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃,以提高學生的綜合素質能力.

5.乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作,生活環(huán)境(頂崗實習期限一般為2—4個月).同時,乙方應為頂崗實習學生留出一定的學習時間,使學生能順利完成教學計劃規(guī)定的課程學習任務,保證學生自身能力的提高.課程實習可以采取"1+1"分段教學模式,實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關系,實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼,以切實維護學生權益.

6.頂崗實習學生在實習期間,根據實習協議的要求應服從乙方管理人員的管理,遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術管理),同時不得違反甲方的有關管理規(guī)定.乙方應指派專門技術人員擔任實習指導教師,同時甲方應指派相應的經驗豐富的教師共同對學生對管理與教導.

7.因實習學生或甲方原因提前終止實習,甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結束,乙方應向甲方提交學生實習的證明和評價.

8.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導,監(jiān)督,并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育,發(fā)現問題及時提出解決辦法,協調乙方和實習生之間的關系.

9.學生頂崗實習期間,主要用于接送學生下企業(yè)的車旅費用,甲方實習指導教師,班主任下企業(yè)協助做好實習學生的學習,工作,生活等而產生的費用由甲方承擔.

(四)互派掛職交流合作

1.甲方每年定期派遣一定數量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關企業(yè)掛職鍛煉,培養(yǎng)"雙師"隊伍.掛職期間乙方提供相關食宿條件和工作崗位,保證掛職效果.

2.乙方及其下屬相關企業(yè),每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到甲方掛職鍛煉,參與甲方的管理,教學工作.掛職期間甲方提供相關食宿條件和工作崗位,并保證掛職效果.

3.雙方派出的掛職,培訓人員應嚴格對方的工作和教學的行為,嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章,確保各方的正常工作,生產和教學秩序正常.掛職期滿,并經考核合格后,視情況由接受單位發(fā)放相關聘書.

(五)教學,科研及產學合作

1.甲方聘請乙方相關專業(yè)的中高層領導為泉州信息職業(yè)技術學院教學指導專業(yè)委員,教學指導顧問,進行企業(yè)文化與管理實務的系列講座,并參與甲方的教育教學工作.

2.乙方聘請甲方高層(院領導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問,并定期進行系列講座.

3.甲乙雙方合作進行各種類型,各個層次的科技項目研究開發(fā),可以通過《泉州信息職業(yè)技術學院學報》刊登相應的科研成果.

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汽修技能培訓學校有哪些

學習汽修專業(yè),選擇汽修學校當然要到石家莊北方汽修學校,中職北方汽車教育(原名北方汽車專修學校)根據傳統汽修技術學習中學員們的綜合能力特點及就業(yè)需求,開設了包含所有課程內容的全能學習班,制訂了獨特的全日制教學管理模式:周一至周六日間,專業(yè)講師以小班授課形式講解理論知識、示范及指導實踐操作課程。企業(yè)管理與創(chuàng)新、汽修業(yè)務管理兩大課程以“三位一體”的獨特形式訓練并激發(fā)學生的思維創(chuàng)造力,使每個學員從被動聽課變?yōu)橹鲃铀伎?,全面提升業(yè)務素質及個人能力,成為符合行業(yè)發(fā)展需要的高水平人才,具備獨立開廠創(chuàng)業(yè)能力。

為了強化學員的實踐操作水平,北方汽車專修學校經過長期的教學研究,切割解剖研發(fā)了十大類 500多種典型車輛的電工電子、電噴模型,聯系智能化電子控制器將電噴發(fā)動機、自動變速箱系統同時擴展為集數據采集、故障分析為一體的PC平臺,使網絡技術與發(fā)動機脈沖數字信號有機結合,在強大完善的語音系統提示下,能夠模擬典型車輛的所有常見故障及排除方案,使理論學習融合到實際操作當中,令傳統的技術教學內容變得更為直觀清晰、與實際操作聯系更為緊密。

汽車維修是適應社會發(fā)展的需要,隨著中國社會的發(fā)展,汽車數量的增加,汽車維修人員的缺乏,需要一批,專業(yè)強,素質高的維修人員。術

培養(yǎng)目標:培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,適應社會經濟發(fā)展需要,具有良好職業(yè)道德,懂得汽車發(fā)動機的原理和結構組成,掌握一定的電工電子理論和技能知識、汽車電控技術與交通法規(guī)、汽車故障診斷、檢測、維修等理論和技能知識,具有一定的公共交際能力和業(yè)務拓展能力的中級技術人才

就業(yè)方向:適宜從事汽車檢測與維修,汽車保險,汽車駕駛,汽車營銷,也可從事與汽車相關行業(yè)的經營與管理等工作。

為了幫助畢業(yè)學員找到理想的工作,中職北方汽車教育學校與國內主要汽車制造廠商、4S店及1800多家汽車維修站簽訂了定向培訓協議,并在北京、蘇州、廣州、武漢、沈陽等36個大、中型城市建立了實踐基地,推薦范圍遍及全國各地,學校分配辦再根據學員個人意愿為畢業(yè)生推薦工作。

這樣可以么?

汽修學校的校企訂單班是什么意思可以去讀嗎

校企合作訂單班就是學校給某些企業(yè)合作培養(yǎng),將來畢業(yè)后進入簽訂協議的企業(yè)去工作。

這類學校往往會加收一部分培養(yǎng)費,所以學費較高,不過就業(yè)比較有保障,如果希望去讀也是可以的。

校企合作工作總結

時光荏苒,白駒過隙,一段時間的工作已經結束了,回顧過去這段時間的工作,收獲頗豐,這時候,最關鍵的工作總結怎么能落下!在寫之前,可以先參考范文,以下是我為大家整理的校企合作工作總結,希望對大家有所幫助!

校企合作工作總結篇1

20xx年隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強,我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展,學校在晉升為高級技工學校的同時,學校在玉溪的中心城區(qū)設立了職業(yè)介紹服務中心,專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺,起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當地的各大中小企業(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向,還向經濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向。現將我校20xx年校企合作工作總結如下:

一、成立職教集團校企合作組織機構

保證校企合作有效運行20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團,集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家,企業(yè)也由15家增加到了20家,總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法,找準辦學定位,明確辦學方向,另一方面為集團成員企業(yè)和當地培養(yǎng)輸送合格技能人才,同時保證校企合作有效運行。

二、建立長效工作機制

加強校企合作培養(yǎng)制度建設在校企合作辦學、提高就業(yè)質量的辦學觀念實踐中,我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用,以互利雙贏為原則,以技能成才為目標,以推薦就業(yè)為關鍵環(huán)節(jié),通過建立相應的工作機制,校企雙方合作開展高技能教育,促進學生高技能就業(yè),成為高技能人才。

1、建立專家咨詢委員會。學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會,委員會由企業(yè)領導、行業(yè)協會、學校領導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內容:一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協助學校設置和調整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內容,確保所教、所學、所用三者不僅對接,而且必須體現高技能;三是學校協助企業(yè)攻克技術難題,提供技術服務,開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質量就業(yè)。

2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴,強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范,經濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴,并成立實習工作領導小組,負責學生實習管理,確保實習正常進行,同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領導或專家到學校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育,及時發(fā)現和糾正問題,確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前,學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關協議,約定學生實習期間的生活費、安全等事項,實習期間萬一發(fā)生事故,可依協議執(zhí)行,免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位,至今與我校有合作協議的單位達80多家,滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協議、實習基地協議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協議。

三、成功的經驗

1、未雨綢繆,積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓,每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

2、校企合作,要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利,我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想,企業(yè)需要什么樣的人才,我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才,我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經驗,我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師,校企合作,共同培養(yǎng)。

3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度,定期檢查,確保每位指導教師不但要到位,還要保證質量。

4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。

5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作,積極地宣傳玉溪市技工學校,為我校樹立良好的社會形象。

6、20xx年我校畢業(yè)學生1082人,畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。

校企合作工作總結篇2

按照處室內部分工,20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作,近一年的工作中,在各級領導、同事們的大力支持幫助下,我們積極主動開展各項工作,在制度完善、聯系企業(yè)與系(院)、各類數據的統計、協調合作項目、業(yè)務拓展等方面取得了一定的成效,現匯報如下:

一、完善制度方面

起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協議書(指導文本)》等制度。

二、各類數據的統計與匯總

上半年對各系(院)報來的校企合作半年數據匯總,并依據績效考核辦要求進行了分析。全年數據匯總正在進行中。

三、聯系企業(yè)與系院

先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜,并及時協調各系(院)與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性的合作。

四、業(yè)務拓展方面

經領導同意,到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜,以收集、掌握更多的合作資源。目前,已先后到了濰坊、東營、濱州(11.17—18)、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺(11.30—12.3)與當地勞動、人事部門取得聯系,并溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下,我們與院辦司機起早貪黑,利用休息時間趕路,上班時間到單位談事的原則,順利完成了階段性的任務,對于我校的主動溝通工作,他們都予以肯定。

在完成本科室工作的同時,積極參與完成領導交辦的其他任務。

校企合作工作總結篇3

為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及全國職業(yè)教育工作會議提出的中等職業(yè)學校改革要實現五個對接即職業(yè)教育要對接產業(yè),職業(yè)學校要對接企業(yè),專業(yè)要對接崗位,課程教材要對接職業(yè)標準,教學過程對接生產工作過程。20XX年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色,學校與接企業(yè)深度融入,專業(yè)對接地方產業(yè),人才培養(yǎng)服務當地經濟,學校要成為合作企業(yè)的人才培養(yǎng)培訓基地,合作企業(yè)要成為學生的實習就業(yè)基地,企業(yè)現場專家要參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定。在校企合作人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新方面做了一些工作,現總結如下:

一、實踐校企合作專業(yè)教學+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。

與湖南唐人神集團特深度合作,實現聯合培養(yǎng)。湖南唐人神集團現場專家參與制定唐人神的教學方案;開設專題講座,植入唐人神企業(yè)文化;完成畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的學習;滿足學生真實企業(yè)崗位技能培訓的要求;選拔合格的.學生進入企業(yè)實習;根據綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業(yè)課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養(yǎng)模式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業(yè)課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養(yǎng)流程,實現訂單式培養(yǎng)目標。

20XX年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習,在公司實習半年時間內學生穩(wěn)定,生活工作愉快,深受企業(yè)好評。本學期二年級畜牧獸醫(yī)專業(yè)41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班、訂單式培養(yǎng)規(guī)模逐步提高。

二、與湘潭市月意生態(tài)園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業(yè)生態(tài)科技有限公司等公司開展校企合作。

(一)由企業(yè)現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業(yè)教師組成專業(yè)建設委員會共同制定、實施人才培養(yǎng)方案,實行企業(yè)實習和學校專業(yè)技能模塊教學的工學結合培養(yǎng)模式。

(二)本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業(yè)為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先后20多人次到這些企業(yè)通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行調研了解農業(yè)行業(yè)各工種職業(yè)崗位的專業(yè)技能相關知識要求、職業(yè)素養(yǎng)、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準,工作過程,企業(yè)文化、產品開發(fā)、生產組織管理過程,及現場6S管理標準及要求。為下一步我?;诠ぷ鬟^程的課程體系開發(fā)與實施奠定了良好的基礎。

通過校企合作教學頂崗實習,學生的職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、基本技能都有較大提高,在實習中初步具備了頂崗生產的能力,學生在生產、服務第一線接受企業(yè)管理,在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學,和企業(yè)員工同勞動、同生活,切身體驗嚴格的生產勞動紀律、一絲不茍的技術要求,感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂,使頂崗實習與就業(yè)接軌。也對培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、良好的職業(yè)道德、認真負責的工作態(tài)度,以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。這些企業(yè)已成為我校學生的實習就業(yè)基地。

三、校企合作服務就業(yè)、服務經濟、服務企業(yè)積極開展勞動力技能、高技能培訓

提升專業(yè)服務社會的能力,積極拓展技能培訓的領域和項目,努力推動區(qū)域經濟建設的發(fā)展。積極服務湘潭市產業(yè)群;探索構建農村勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現為農業(yè)從業(yè)者提供高技能力培訓共341人、勞動力技能培訓450人,學校已成為湘潭市10大培訓基地。

通過今年的校企合作實踐證明,工學結合、校企合作,是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢,共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支持、滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現職業(yè)教育現代化、人才培養(yǎng)模式改革,促進生產力發(fā)展、使教育與生產可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段,為培養(yǎng)生產、建設、管理、服務一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業(yè),是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略,促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業(yè)教育校企合作新模式的同時,更需要加快完善法律規(guī)章,明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責任與義務,推進職業(yè)教育校企合作的持續(xù)發(fā)展,提高職業(yè)技能人才培養(yǎng)質量,增強服務經濟社會發(fā)展的能力。

校企合作工作總結篇4

隨著市場經濟的不斷完善,中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展,探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制,這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措。現將我校本學年的校企合作做出以下總結:

一、以市場需求為導向,尋求校企合作辦學伙伴。

二、中等職業(yè)學校與普通學校相比更顯著的特點是,中等職校為社會服務顯得更直接,與社會經濟發(fā)展聯校更緊密,其核心是培養(yǎng)的學生要能為社會需求而直接接納。

在市場經濟條件下,企業(yè)經過自身改制及相互間的重組,生產力布局和鏈接得到重新組合,資源配置進一步優(yōu)化,促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中,不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境,而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是,在市場經濟條件下,企業(yè)為了要招收較中素質的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生,逐步走進工廠。

我校在深入了解、多方咨詢論證可行后,與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地,逐步實現專業(yè)建設與實踐相結合,這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。

學校建立起了充足的選單儲備庫,通過多種渠道,采用多種形式,廣泛接觸企業(yè),與企業(yè)保持良好的親密聯校,形成有足夠數量的校企合作伙伴,我校設專人經常走訪企業(yè),并利用參觀、見習、下工地定點實訓,實習等機會保持與企業(yè)的聯絡,通過舉辦本專業(yè)開放周,校企合作洽談會、企業(yè)文化教育報告會、學生專業(yè)技能匯報展示會等活動,邀請企業(yè)界人士走進校園,讓學校、企業(yè)建立起全方位的

交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中,通過數量上的基本保證,提升校企合作的質量。

二、以企業(yè)形象為亮點,吸引充足合格生源。

在校企合作中,第一關就是要招收素質好的學生。因為校企合作、招工與招生相結合;所以,學生尤其是學生家長在關注學校、專業(yè)的同時,會更多地關注未來就業(yè)的企業(yè),因此,宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。

對不同類型的企業(yè),宣傳的側重點也應有所不同。對著名企業(yè),充分利用其在社會上已有的認可度,宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學生;對于新辦企業(yè),重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景,特別是新辦企業(yè)中新興產業(yè)的生命力,突出宣傳,用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學生;對傳統的勞動密集型行業(yè),重點宣傳其機械化與自動化程度,及其精良先進的技術設備,用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學生;在宣傳過程中,根據不同行業(yè)的特點等,對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹,滿足不同對象對不同問題的關注。深入了解企業(yè),是他們更有效地選擇學校的基礎。

四、以技能培養(yǎng)為核心,安排組織教學實習。

質量是學校的生命,是一所學校生存與發(fā)展的基石,實訓技能是職業(yè)學校質量生命全部內涵的真諦。校企合作形式下的技能培養(yǎng),應該緊緊圍繞企業(yè)對專業(yè)技能的要求展開。在內容上,我們嘗試在加強文化基礎課、精簡專業(yè)理論課、突出專業(yè)實踐課的框架下安排教學活動。對于文化課,我們正視學生的現狀,務實地提出合格的教學要求,切合實際地安排教學任務。對于專業(yè)理論課的精簡,我們既注重基礎性,又注重實效性,以夠學、能學為第一考慮因素,將過于深奧的純理論刪改,同時增補新科學、新技術知識,拓寬學生知識視野。突出專業(yè)實踐課,以實踐作業(yè)模塊為體校,組織實訓。我校實訓還根據社會生產力的發(fā)展狀況,及時地增添先進設備,開設相應的課程,并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生產設備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術人才。在方法上,以實踐作業(yè)模塊為載體,在操作訓練中,教學相關專業(yè)理論知識,用相關專業(yè)理論輔助實際操作,在練中學、學中練,學、練結合,試行專業(yè)理論教學與實訓操作相結合的一體化教學。在形式上,為了讓實訓更好地充滿生命活力,實訓形式靈活多種。有結合專業(yè)課程內容的課程實訓,制圖、測量;也有結合社會需要的課程外內容的實習及各種證書培訓。

除了校內實訓外,我們還進行定點實訓,依托規(guī)模大、技術強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地,目前,已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協議,學生在校內實訓達到一定標準后,分期分批到實習單位頂崗實習,如此,拓寬了學生的專業(yè)視野,提中了學生對新技術的適應能力,頂崗實習是實現理論與實踐、教育與生產相結合的有效手段。

五、成功的經驗

1、未雨綢繆,積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設指討論會年會到實習前的培訓,每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。

2、校企合作,要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利,我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想,企業(yè)需要什么樣的人才,我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才,我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經驗,我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導教師,校企合作,共同培養(yǎng)。

3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關于學生頂崗實習的規(guī)章和制度,定期檢查,確保每位指導教師不但要管理到位,還要保證質量。

4、把頂崗實習和就業(yè)有機地結合起來。

5、利用頂崗實習和校企合作,積極地宣傳我校,樹立我院良好的社會形象。

校企合作工作總結篇5

通過與企業(yè)合作,我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否,企業(yè)最有發(fā)言權;中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養(yǎng)高素質應用型人才,必須將教學過程與企業(yè)的生產崗位相結合,依托企業(yè)的技術、設備、生產和管理優(yōu)勢,把學校的教育功能與企業(yè)的生產需求相結合,辦出特色,使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。

一、校企合作共建工學一體化專業(yè)課程體系

我校20xx年調整專業(yè)指導委員會,聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員;聘請相關企業(yè)的總監(jiān)、經理、部門主任、技術骨干為一體化課程改革專家,外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設委員會,共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案,共同開發(fā)專業(yè)課程體系。

二、校企合作共建"訂單"培養(yǎng)模式

我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協議,企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求,并提供教學內容和相關資料,由教師將這些內容融入到相關課程的教學中,或由企業(yè)派技術骨干到學校來開設講座,將崗位工作要求、員工素質要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生,實現學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。

三、校企合作共建"工學交替"合作模式

我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作,是一種典型的"工學交替"合作模式,開展了包括項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式,即在校集中學習兩年,在對應的企業(yè)綜合實習1年,前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內容的開展,最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓,幫助學生更好地掌握操作技能,參加技能鑒定獲得中級技能資格證書,為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作,將教學實習基地作為該公司的生產基地,他們出資金,我們提供場地,共建校內實訓實習基地。部分課程的項目教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。

四、校企合作共建優(yōu)秀教學團隊

我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系,每年安排5—6名教師在企業(yè)參與生產實踐,提高教師的實踐動手能力,為教學服務。同時聘請企業(yè)技術骨干擔任我系教學任務,形成了專兼結構合理的"雙師型"素質的優(yōu)秀教學團隊。

五、校企合作體會

1、學校受益:校企合作符合中職教育發(fā)展的內在規(guī)律,有利于促進中職教育的發(fā)展。

(1)校企合作有助于合理分擔教育投入;

(2)校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊;

(3)校企合作有助于學校教學改革;

(4)校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。

2、企業(yè)受益:校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內在需求,有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。

(1)校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險;

(2)校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。

3、學生受益:校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要,促進學生就業(yè),有利學生提高就業(yè)競爭力。

(1)校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng);

(2)校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

(3)企業(yè)為學生提供獎助學金,今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。

在校企合作方面進行了探索實踐,取得了一些成績,但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神,進一步完善制度措施,加大工作力度,推進校企深度合作,努力開創(chuàng)教育教學新局面。

OK,關于校企合作工作總結和中職汽修專業(yè)校企合作方案的內容到此結束了,希望對大家有所幫助。

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