大家好，今天來為大家分享公務員考試培訓講師的一些知識點，和公務員培訓講師工作累嗎的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！
本文目錄
可以一邊當培訓講師一邊考公務員嗎
可以一邊當培訓講師一邊考公務員是沒問題的，只要你精力允許，在當培訓講師的同時，有精力應對公務員考試的準備，復習工作就沒有問題。
公考講師前景怎么樣
公考講師的前景：當前我們國家公務員考試始終處在一個比較穩(wěn)定的狀態(tài)，所以作為公考講師來說，它的前景將會十分廣泛。因為國家對于這類人才的需求隨著社會的不斷發(fā)展，需求量在不斷增加。
公務員培訓機構(gòu)哪個好
公務員培訓機構(gòu)口碑較好的有：企贏公務員培訓機構(gòu)、傳智播客公務員培訓機構(gòu)、產(chǎn)品手記公務員培訓機構(gòu)、傳一公務員培訓機構(gòu)、黑馬高端公務員培訓機構(gòu)。具體介紹如下：
1、企贏公務員培訓機構(gòu)：
企贏公務員培訓機構(gòu)的服務介紹：企贏美工學院的優(yōu)勢，企業(yè)自己的案例和業(yè)內(nèi)標桿企業(yè)案例結(jié)合，講師針對性講解；多年研發(fā)企業(yè)的研發(fā)實踐和產(chǎn)品管理經(jīng)驗總結(jié)，課程系統(tǒng)全面。從市場需求到產(chǎn)品規(guī)劃整個過程中具體工具和方法介紹；小組方式實際演練，體會上述工具在市場需求分析、產(chǎn)品規(guī)劃中的運用。
2、傳智播客公務員培訓機構(gòu)：
傳智播客公務員培訓機構(gòu)的服務介紹：傳智播客美工培訓學院于每年暑期舉辦全國高校IT骨干教師師資培訓獨家承辦由工業(yè)和信息化部軟件與集成電路促進中心舉辦的國家信息技術(shù)緊缺人才培訓工程全國骨干教師暑期研修班，共有195所院校的617名教師參加培訓。
3、產(chǎn)品手記公務員培訓機構(gòu)：
產(chǎn)品手記公務員培訓機構(gòu)的服務介紹：產(chǎn)品手記美工培訓機構(gòu)具有完全真實互聯(lián)網(wǎng)公司化教學體制，BAT產(chǎn)品專家（職位高于總監(jiān)）全天面授，全方位產(chǎn)品干貨及實戰(zhàn)經(jīng)驗指導，根據(jù)個人實際工作經(jīng)驗定向培養(yǎng)特定方向的產(chǎn)品經(jīng)理。
公務員培訓機構(gòu)專家親臨面授，互動性強，可以更快速吸引產(chǎn)品知識；一周五天脫產(chǎn)學習，學習持久，全方向提升產(chǎn)品綜合能力；每期限定15人上課，精品小班，更有針對性地培養(yǎng)每位學員。
4、傳一公務員培訓機構(gòu)：
傳一公務員培訓機構(gòu)的服務介紹：傳一美工培訓機構(gòu)擁有自主研發(fā)的全套系列理論教材、項目實戰(zhàn)手冊，以及完善項目管理體系及MOOC線上教學平臺。在如此完善的學術(shù)沉淀的引領(lǐng)下，造就了數(shù)千人的成功就業(yè)，同時獲得了眾多省內(nèi)知名企業(yè)的認可；高質(zhì)量的師資團隊保證了傳一科技高水平、高質(zhì)量的教學。
5、黑馬高端公務員培訓機構(gòu)：
黑馬高端公務員培訓機構(gòu)的服務介紹：黑馬高端美工培訓機構(gòu)已經(jīng)建立自己的大學，打造涵蓋中小學基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的全套教育生態(tài)鏈，從開端啟蒙教育到成年后的職業(yè)應用教育，從根本上解決以人為單位的系統(tǒng)化教育培訓問題。
公務員培訓講師工作累嗎
公務員培訓課上，我的學生不會相信我剛剛走出校門，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的內(nèi)部培訓。他們的眼神里充滿了熱望，篤定地相信培訓效果。如果你見到培訓班的火爆程度，你就會相信：公務員培訓真的是一門好生意。
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我是被“年薪8—20萬，上不封頂”的招聘橫幅吸引來的。2012年下半年，已經(jīng)大四的我開始找工作。某個公務員培訓機構(gòu)進行校園招聘，我對這個機構(gòu)的唯一印象是陪同學買公務員參考書時，書店老板的介紹。
別說年薪20萬，就是年薪8萬，也是每個月將近7千，我們本科生的薪金期待只在3000元，能找到3500元的工作已經(jīng)是很不錯了。
公務員培訓師的學歷要求是研究生，做宣講的湖南分校校長又說，本科生也可以，只要經(jīng)過他們公司內(nèi)部的培訓就可以上崗。投了簡歷，被問了幾個問題，我見張校長在我的簡歷上挑了一個勾。當然，后來我發(fā)現(xiàn)，幾乎所有投了簡歷的同學都進入了下一輪面試。經(jīng)過了試講、無領(lǐng)導小組討論等面試環(huán)節(jié)，公司總裁在北京用遠程視頻對我進行了面試。我覺得這個公司很規(guī)范，憧憬著入職后系統(tǒng)的內(nèi)部培訓。
2012的12月份，因為還沒畢業(yè)，我以實習生的身份進入了培訓學校，職位是申論老師。當時湖南分校一共有四十多名老師，有一部分是研究生，剩下是和我一樣的本科生。有四五個人是資深的。在公務員培訓界，2年以上工作經(jīng)驗便可以稱為資深，工作一年便可以說是老人兒了。因為工作壓力太大了，人員流動性很強。
新入職的老師，每人發(fā)了一本教材，跟學生報班時發(fā)的是一樣的，沒有任何參考書。又發(fā)給我們?nèi)耸忠粋€視頻賬號，可以免費觀看名師課程。實際上就是網(wǎng)校教程，和學生掌握的資源完全相同。我只能自己琢磨怎么講課。領(lǐng)導會聽我們的試講，覺得還行就可以出去講課，覺得不行就重新準備。至于應該怎樣教課、學生有疑問該怎么解答，公司都不管。老師們私下達成共識：講得清就講，講不清就不碰，除非學生不停地追問。
不到一個月，我就出師了。開始了公務員培訓的職業(yè)生涯。
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盡管我的職位是申論老師，但是我們教什么課，完全是按照各類公務員考試的時間和流程進行的。國考筆試在年底，接下來最火的便是面試班。所有的老師都投入到面試培訓中來，所以我最開始做的是面試封閉班的帶隊老師。
我主要負責坐在那里扮成考官，提問題，給面試的學員打分。封閉班，顧名思義便是學員們吃、住都在一起，集中教學。忙過了國考面試季，公務員的省考又開始了。我又變身為筆試封閉班的帶隊老師，負責給學生們改卷子、答疑。有時候?qū)W生來問我，為什么這道題給這個分數(shù)，說實話，我也沒有太大底氣回復，只能含糊其辭，糊弄過去。
筆試封閉班的班型很大，我?guī)н^的一個杭州筆試封閉班達到150人。這么多人統(tǒng)一吃住、做卷子、聽課、上晚自習，感覺又回到了高中生活。
盡管我對自己的業(yè)務水平感到心虛，但公司的生意卻是越發(fā)紅火。2013年省考，僅浙江省一個省便開了30—40個筆試封閉班，還沒算上走讀的精品班、專項班等課程。杭州市公務員培訓市場份額，我們公司占了一半還要多。老師們開始連軸轉(zhuǎn)，講課質(zhì)量自然有所下降。學生們會時常投訴，按照規(guī)定，被投訴的老師要被停課3個月，但是人手不夠，學校便調(diào)這位老師到其他的地方繼續(xù)教課。
2013年的清明前夕，我入職僅僅4個月，便接到了學校排課老師的電話，讓我第二天趕赴湖南郴州，講一個為期4天的申論精品課程。當時我就懵了。我只給筆試封閉班的學生改過卷子，試講的時候也只講了“申論是什么”這樣粗淺的認識。從來都沒備過課，我第二天怎么去講課呢？我央求排課老師，說自己可能上不了?？墒桥耪n老師說，“不可以，你必須上。因為根本沒有老師?！本瓦@樣，趕鴨子上架，我趕赴郴州。
在去郴州的高鐵上，我一路都在哭。因為緊張、害怕，一直沒有吃東西。來的時候，我向同事借了他做的課件。可是有些地方，我也看不明白。第二天早上9點就要上課了，我還什么都不知道，我怎么去講課？！
冷靜下來，我決定當天晚上只備第二天上課的內(nèi)容。不懂的地方就給同事打電話去問。接下來的幾天，不跟學生在一起的時候，我都在給同事打電話。心里憤憤地想，公司真是極其的不負責任。
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我第一次見到了我的學生們。這個班有50個學生。放眼望去，有些跟我年齡相仿，也有幾個三十多歲的叔叔。那天我穿著黑西服、白襯衫，腳蹬一雙8厘米高的細跟高跟鞋，尖頭，還鑲嵌著金屬。所有學生都很關(guān)注我，有學生對我說：“老師，你是個很有品味的人。”我特別開心，這身行頭我是下了一番功夫的。越心虛，就越注重外表，我得給他們一個成熟、專業(yè)的感覺，他們果然被唬住了。
一堂課，只要前半個小時沒出問題，后邊也不會出問題了。我在講課過程中設(shè)計了一些小笑話，我能感到學生眼睛里透出熱切的光。對我講的內(nèi)容，他們都會拿著筆認真地記錄下來，深信不疑。下課后，一些學生聚攏來，問東問西。有人會問：“老師，你長得真年輕，多大年紀了？”還有人問我手上戴個戒指，是不是訂婚了。
雖說公司沒有對我們進行正規(guī)培訓，這個問題倒是有老師教。他告訴我，如果有學生問年齡，就要岔開話題，說自己雖然看著長得小，實際上年齡大，經(jīng)歷多。事實上，我是1989年出生的，根本還沒有男朋友呢。
四天課程結(jié)束后，只隔了一天，我又被安排到廣州去給省考的沖刺班講課。我們的網(wǎng)站介紹上，這是名師課程，只講一天，是對申論答題技巧的高度壓縮，類似于考前預測性質(zhì)的課程。我哭著對排課老師說，我不想上沖刺班。廣東省考的內(nèi)容和湖南省考的內(nèi)容不一樣，我對要講的'內(nèi)容不了解，我怎么去講課？！
我還是去了廣州。在路途中，我一直在備課。上課的時候，還是遭到了學生的白眼。我也知道我講得不好。一個坐在前排的學生，在課堂上拿出行測的試題做了起來，臉上全是輕蔑的表情。'
顧不上這些，因為我又被安排去梅州講課。凌晨三點，我到了梅州，從如家酒店的前臺接過公司留下的課本，備課到7點，睡了一個小時，我又站在講臺上，講了6個半小時。學生眼巴巴地望著你，你必須把自己知道的都給他們。我們老師們私下會交流，覺得公務員培訓的性價比很低，從幾百元的點撥課程，到上萬元的所謂“一次成公”班，課程售價與授課內(nèi)容根本不成正比。我們只能盡力把自己懂的教給學生，對得起自己的良心。省考筆試后，面試班報名火爆。學校人手不夠，開始大量招人，教師隊伍擴充到200多人。提交簡歷，面試一次便可以錄用，很多老師都是三本院校的學生。在我看來，只要說話利索就行。
之后，政法干警的培訓又開始了。7月份，我有29天在外出差，只有兩天在長沙。房東打電話給我，以為我出了什么事。我也越來越不明白，為什么公務員培訓會這么火爆？為什么那么多人要考公務員？
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工作了幾個月，我總結(jié)出我的學生分兩類。一類是家里有錢、有關(guān)系的。在課下互動的時候，他們會說自己過了筆試，家里可以想辦法安排。另一類是沒有任何背景的。工作不好找，考公務員相對公平，畢竟筆試做不了假。但幾乎所有的學生都有一個共識：公務員的福利待遇好，又不用做很多事。
我們到各地宣講的時候，也會對學員們分析說，你畢業(yè)之后有三條路：考研、工作、考公務員。大學畢業(yè)生工作不好找，研究生畢業(yè)工作也是不好找。只有考公務員，穩(wěn)定，工作輕松，待遇高，連產(chǎn)假都比別人休得長。為什么要當公務員？不用講，大家都明白的道理。
我不太想干了?？偸窍萑肷钌畹淖载煛Ｒ环矫?，對課程理論體系產(chǎn)生懷疑，講得那么篤定，有用嗎？可能根本沒用。另一方面，我的學生都是想進體制內(nèi)享福的，我把這些人一批一批的送進公務員體系，他們又不想做事，中國的未來會怎樣？
我的父母倒是不反對我辭職。他們是希望我去考公務員。在外人看來，公務員培訓師考公務員那肯定很容易。事實并非如此。一個男同事，參加了公務員考試，筆試只拿了一個中等的分數(shù)，面試時就被淘汰了。他請教過公務員怎么答面試題。跟體制內(nèi)的人比起來，我們答題很幼稚，都是想當然。
今年9月份，我終于辭職了，也決定不考公務員。我想回老家去當一名小學老師，因為小朋友單純可愛，教他們讀書寫字，才是踏實也更有意義的事情。
為什么那些公考培訓的老師自己不去考公務員呢
其實對于這個問題，我也有自己的思考。
每一年的公務員考試報名人數(shù)非常多，而且每一個崗位競爭激烈程度堪比過年春運。很多崗位甚至達到了幾千比一的一個競爭比例，當我看到這些數(shù)據(jù)的時候，實在有一些大掉眼鏡，就算競爭如此激烈，也依然每年會有很多人欣然前往。因為公務員崗位對于很多人而言可能是一生的追求，而且也能解決自己的就業(yè)問題，因此很多年輕人從大學畢業(yè)選擇去考公務員。
有很多人在經(jīng)歷了多次公務員考試之后，也依然面臨非常失敗的原因，在這種心理情況以及現(xiàn)實情況的打擊下，有很多人去選擇報名教育機構(gòu)的公務員培訓班，希望能夠通過培訓班來提高自己的通過幾率。
那么就有小伙伴出來問，為什么公務員的老師不去考公務員還要出來教書？
其實對于這個問題，我剛開始的時候也帶有疑問，后來自己也慢慢想明白了這個道理，其實這里面有非常重要的三點原因。
第一點：利益。
拋開所有的觀念以及世俗公務員考試培訓行業(yè)，唯一的目的就是利益，唯有利益才能缺乏人最原始的內(nèi)在動力，這些培訓機構(gòu)的公務員老師同樣也是為了利益而去走向崗位，這最重要的一點可能是收入比較高，讓這些老師看不上公務員的收入，因此才會放棄公務員這個鐵飯碗，選擇去做培訓老師。
第二點：現(xiàn)實情況所迫。
在考公務員如此火熱的背景下，自然而然有很多的培訓機構(gòu)會參與到行業(yè)中，希望自己能夠分得一杯羹，機構(gòu)如此個人同樣也是一樣，有很多人在連續(xù)幾年都參加公務員失敗了，雖然自己沒有考上公務員，但是自己對于失敗的原因還是有的，因此有相當一部分人會去培訓機構(gòu)當培訓老師，把自己多年的考試經(jīng)驗分享給學員們，不僅能夠拿到比較高的收入，而且也能解決自己的現(xiàn)實問題，因此行業(yè)才有這種怪象。
第三：公務員崗位不存在優(yōu)勢。
學過經(jīng)濟法則的人都知道二八定律。有一些公務員的崗位確實不如當培訓老師掙錢，比如說鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員，村鎮(zhèn)干部。有很多人在考上這些基層崗位之后，發(fā)現(xiàn)自己的收入遠遠沒有自己的同學當培訓機構(gòu)老師的收入高，因此自己就會萌生辭職的想法，選擇離開公務員行業(yè)去當培訓老師，不僅可以解決自己的收入問題，也能讓自己脫離當時的環(huán)境。
因此在這個利益至上的社會當中，有很多人，也有很多機構(gòu)組成了現(xiàn)在教務員培訓行業(yè)，讓我們看到了有一些亂象和不合理的地方。
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