這篇文章給大家聊聊關(guān)于公務(wù)員考試議論文，以及公務(wù)員考試的文章都是寫議論文嗎對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站哦。
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公務(wù)員考試中,議論文和應用文有什么差別
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申論考試摒棄了原來的簡單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實際問題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體，而是綜合運用說明、議論、綜述、評論等多種文體。
(一)議論文
議論文也稱論說文，這類文章以議論為主要表達方式，用議論或者說理的方式直接表達自己的見解和主張。
議論文是一個國家公務(wù)員在日常生活和工作中常遇到的文體，其應用十分廣泛而且重要。黨和政府的文件大多數(shù)是帶有議論性的，還有報紙雜志的社論、短評、國際評論、雜文分析、調(diào)查材料等，均屬議論文。閱讀這些文件，需要具有分析和理解議論文的能力。參加公務(wù)員測試，沒有扎實的議論文寫作能力，是不可能在申論寫作中充分表現(xiàn)自己的才能的。因此我們說，議論文是申論測試中最重要的寫作體裁，也是我們必須首先了解的寫作文體。
1.議論文的主要特點
(1)內(nèi)容的理論性。議論文以議論和說理為主，它的內(nèi)容具有一定的理論性。有的議論文直接闡明理論，有的議論文則以某種理論為指導來論述一個問題。
(2)語言的概括性。議論文需要對具體事物作理論上的分析，它的語言往往是抽象而概括的。理論性越強，語言的概括性也就越強。
(3)寫法的邏輯性。議論文是議論和說理的，它的寫法就需要有嚴密的邏輯性。只有把文章寫得有條有理，道理講得頭頭是道、言之有理，才能說服讀者?？傊h論文主要是對客觀事物或者存在的問題，用概括的語言，按照一定的理論和邏輯關(guān)系，表達自己的見解和主張，使人信服，并受到啟發(fā)和教育。
2.議論文的三要素
議論文具有論點、論據(jù)和論證三個要素。論點是作者對所論述的事物或者問題所持的見解和主張，論據(jù)是用來證明論點的科學原理和典型事實，論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。
論點是貫穿全文的論述中心，是議論中的中心觀點，往往就是文章的中心思想。一篇議論文一般只有一個論點，即中心論點或者基本論點。有的議論文為了把復雜的內(nèi)容論述得更加嚴密、透徹，為了把道理講得全面、深刻，就需要圍繞中心論點分成幾點或者幾個方面來論述，提出一些證明、補充或者發(fā)揮中心論點的屬論點，這就是分論點。論點就是作者要在文章中表現(xiàn)的主要看法。一個好的論點應該符合下面三個要求：
(1)正確性。論點要符合實際情況，符合客觀規(guī)律。(2)理論性。論點要言之有理，必須是作者從材料中得出的道理，而不能是一些膚淺的感受。(3)鮮明性。論點應寫得集中、醒目，表現(xiàn)論點的語句必須提煉得十分簡明扼要。分論點在說明中心論點時，一般以兩種形式出現(xiàn)：(1)并列式。即各分論點之間是并列關(guān)系，分論點在同一個層次上說明中心論點。(2)層進式。即各分論點在意義上互相承接，逐層深入地說明中心論點。
論據(jù)是作者用來證明論點正確的事實、道理或根據(jù)。論據(jù)是為論點服務(wù)的。光有論點或者空發(fā)議論，不容易使人理解，也不容易說服人，還得用適當材料作為論點的論據(jù)?？梢宰鳛檎摀?jù)的材料是多種多樣的，主要是理論論據(jù)和事實論據(jù)。理論論據(jù)包括一切經(jīng)過實踐證明的為人們所公認的真理，例如革命領(lǐng)袖的言論，自然科學的原理、定律以及警言、警句等；事實論據(jù)包括有代表性的事例、各種統(tǒng)計數(shù)字和各種自然現(xiàn)象等。復雜議論文里的分論點，對所論述的部分來說是論點，而對全文的中心論點來說，同時也起論據(jù)的作用。理論論據(jù)要有權(quán)威性，事實論據(jù)要有典型性。論點和論據(jù)一致是議論文成功的關(guān)鍵。
論證是用論據(jù)證明論點的方法和過程，它主要是按照一定的邏輯關(guān)系，把論點和論據(jù)組織起來，證明論點是正確可信的。它所顯示的語言形式是整段、幾段甚至整篇文章。論證要合乎邏輯，常用演繹、歸納、類比等推理形式。
總之，論點、論據(jù)和論證是議論文的三要素。論點是靈魂，論據(jù)是血肉，論證是骨骼。論點是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，論證是解決“怎樣進行證明”的問題。三者緊密聯(lián)系，就能構(gòu)成一個完整的論證過程。
應用文
1.綜述
綜述是一種介于評論和述評之間的新聞評論文體。如果說評論重在評和論，述評重在評，那么綜述則重在綜合敘述事實的基礎(chǔ)上，適當加以評論。評論以評為主，述評既述又評，綜述則以述為主。
綜述是以向讀者告知新聞事實為目的，主要特點在于對某些重要事件、重點工作或一個時期的形勢進行綜合性的敘述。它客觀地報道事實，一般不進行議論。有時通過提供信息的方式，轉(zhuǎn)述有關(guān)人士的見解和看法，也是以客觀報道形式出現(xiàn)。在敘述事實的過程中，有時也有一些說明或議論的文字，也是為綜合性的敘述服務(wù)的。
2.述評
述評又稱新聞述評或記者述評，是新聞領(lǐng)域中的一種邊緣體裁，以融新聞和評論于一體為基本特點。
述評介乎新聞與評論之間，兼有兩者的特點和優(yōu)勢。它既報道事實，又對新聞事實做出必要的分析和評價，有述有評，評述結(jié)合。從述評的篇幅來看，述往往多于評，但它的重點在于評，目的是為了評，述是為評服務(wù)的，述評屬于新聞評論的范疇，它主要通過評述結(jié)合的方式，表明作者的立場和主張，從而發(fā)揮輿論導向的作用。
(1)述評的特點
第一，以評為主
述評集新聞報道和新聞評論的職能于一身，既要及時報道新聞事實，反映現(xiàn)實生活的發(fā)展變化，又要提示新聞事實的本質(zhì)和意義，指明事物的發(fā)展趨勢。新聞報道貴在客觀，主要是報道事實，讓讀者從客觀事實中得出結(jié)論；述評則是敘事說理兼而有之，使讀者既可以得到必要的信息，又可以了解作者對這些新聞事實所具有的意義的探討。新聞評論都要擺事實講道理，都要針對現(xiàn)實生活中的新聞事件和重要問題發(fā)表議論，但新聞評論一般不對事實作詳細的介紹。它有時配合新聞報道，根據(jù)報道中提供的新聞事實立論，有時在評論中用典型的新聞事實作為論據(jù)，引發(fā)議論。述評作為一種具有獨特個性的新聞評論體裁，一般都要對新聞事實進行比較全面的、有時是多方面的介紹，包括典型的具體事實、概括的情況以及必要的背景材料等，在敘述事實的同時進行議論。當然，這種比較只是為了較具體地說明述評這種評論體裁的特點，為了便于掌握和運用這種體裁，而不是劃定一個一成不變的框框。這些體裁都是為了恰當?shù)乇磉_一定的內(nèi)容，它們之間不可能也不應當有什么不可逾越的界限。
第二，評述結(jié)合
評述結(jié)合并不意味著評和述在篇幅或比重上相等，它主要表現(xiàn)在述評兼有新聞報道和新聞評論的特點，具備兩者的功能。同時它又是以評為主的。評述結(jié)合，以評為主，這就是說，述評的目的在于評，述是為評服務(wù)的。述是評的基礎(chǔ)，評是述的目的。因此，就一篇述評來說，有時評多于述，有時述多于評，有時在敘述新聞事實的同時，已經(jīng)包含了作者的傾向和分析，只要再加以畫龍點睛的議論，就足以說明問題了。
述評以事實為基礎(chǔ)。這些事實來自實際生活，反映實際生活。述評的評，或者說它所講的道理，就是在對這些事實進行分析的過程中加以闡明。述和評的有機結(jié)合，體現(xiàn)了由個別到一般、由具體到抽象、由感性到理性的認識規(guī)律，容易被人們所理解。述評的評，是為了弄清客觀事物的本質(zhì)和它所包含的帶有普遍性的新經(jīng)驗、新問題，而不是就事論事。許多述評采取夾敘夾議的論述方式，述中有評，評中有述，可以從理論和實踐的結(jié)合上，從事物之間的共同規(guī)律的高度提出問題和解決問題。
(2)述評的類型
述評的應用范圍十分廣泛。述評的選題涉及社會生活各個領(lǐng)域，這樣就可以及時針對群眾普遍關(guān)心的問題進行評述，增強評論的時效性和群眾性。按它們的內(nèi)容和所反映的社會生活性質(zhì)，大致可分為以下幾種類型：
第一類，工作述評
工作述評，顧名思義是針對實際工作中的經(jīng)驗或問題進行評述的。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，各個領(lǐng)域和各條戰(zhàn)線的新情況、新經(jīng)驗、新問題層出不窮。人們不僅需要及時得到各種必要的信息，在他們對各種新聞事實進行思考的同時，還需要了解新聞媒介的看法和主張，以便做出自己的判斷，辨明是非和方向。對于社會生活中的一些“熱點”或“難點”的問題，更是如此。
第二類，形勢述評
形勢述評是對國內(nèi)外形勢，包括政治形勢、經(jīng)濟形勢以及其他領(lǐng)域形勢的述評。它的內(nèi)容所及，可以是全局的形勢，也可以是某個特定地區(qū)或某一條戰(zhàn)線在一個時期、一定階段的形勢。這類述評的特點是著眼于形勢的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問題和動向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢，幫助讀者開闊眼界，提高認識。
第三類，事件述評
這類述評是根據(jù)作者直接調(diào)查和掌握的材料，對國內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進行評述。它的特點主要是從具體的事件聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實，說明真相。
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公務(wù)員考試議論文寫作技巧
對公務(wù)員考試兩個問題的辟謠：1、政論文一定比策論文得分高(錯!文章要寫政論文還是策論文一定要根據(jù)題干要求定，不過目前命題常要求以分析為主);2、2-4個并列或遞進式分論點的寫作結(jié)構(gòu)得分不高(錯!文章得分高低與采用何種結(jié)構(gòu)關(guān)系不大，2-4個分論點得分不高是因為總分論點之間的關(guān)系不能理順所致)。
議論文的結(jié)構(gòu)：序論——本論——結(jié)論
序論的寫法：緊扣主題+提出觀點
本論的寫法：1、2-4個分論點(總論點與分論點觀點統(tǒng)一\分論點與分論點并列或遞進);2、提出問題——分析問題——解決問題(此種結(jié)構(gòu)的范文可在微信訂閱號：“申論技能”中回復“歲月”獲取)。
結(jié)論的寫法：回扣主題+重述觀點+意義闡釋+理論拔高
公務(wù)員考試文章需要注意的幾點：
1、如題干中出現(xiàn)“請根據(jù)對……的思考或理解，結(jié)合給定材料主要內(nèi)容寫一篇文章”則開頭必須出現(xiàn)對這句話的理解以此來實現(xiàn)緊扣主題的目的。
2、如題干中出現(xiàn)“以……為題\為標題\為主題\為話題寫一篇文章”則開頭也建議立足對這個題目或主題的解釋進行開篇。
3、如題干中出現(xiàn)“聯(lián)系實際”則文章寫作中應出現(xiàn)：A聯(lián)系社會案例;B聯(lián)系政策背景;C聯(lián)系個人體會。
相信大家一定會寫出結(jié)構(gòu)合理，文筆流暢的文章，在公務(wù)員考試中大放光芒。更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會持續(xù)更新。
公務(wù)員考試申論大作文就是寫議論文嗎
一、公務(wù)員筆試申論中，根本性的判定文章是否為策論文在于段旨句是否為對策。
公務(wù)員考試策論文：文章正文部分以提對策為主。
1)策論文寫作規(guī)范：
開頭：概括材料，分析主題、提出總論點
分論點一(段首為對策性分論點)
分論點二(段首為對策性分論點)
分論點三(段首為對策性分論點)
結(jié)尾：總結(jié)升華
2)舉例：“要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對性強，具有可操作性?！?/p>
二、議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。其三要素為：論點、論據(jù)和論證。
申論給定材料，既限定了寫作的論證范圍，也提供了論證素材。文章的立意、論點，除符合題干要求外，還要符合材料傾向，符合命題人的命題意圖，不能完全脫離材料。
舉例：“結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：觀點明確，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，內(nèi)容充實，不少于800字。”
事業(yè)單位考試的議論文怎么寫
結(jié)合歷年考試情況來看，事業(yè)單位考試議論文寫作可以從以下角度出發(fā)：
一、明確作文文種和核心
（1）在申論考試中作文建議書寫的文種為議論文，而議論文的核心在于總論點和分論點，整篇作文都在圍繞論點進行論述，如果論點錯誤，寫作水平再高也是跑題作文，二類文和四類文分數(shù)差距就不必過多論述了吧!
（2）簡單論述：文種---議論文;核心---總論點、分論點
二、總論點的尋找方式
（1）總論點一般指全文的核心論述觀點，觀察近年來國考和省聯(lián)考的發(fā)展趨勢，總論點的角度逐漸變高，經(jīng)?？梢陨仙絿覍用?，那么也逐漸降低了近年來申論考試文章總論點尋找的難度，甚至可以出現(xiàn)萬能總論點，例如：中華民族偉大復興，但是萬能總論點并不能使用與全部的文章。
（2）簡單論述總論點的尋找方式：第一步，尋找文章主題(全篇材料都在描述的共同話題，題干中直接出現(xiàn)主題詞匯以題干為主，例如：創(chuàng)業(yè)：金錢之外的價值)
（3）圍繞主題展開論述，如果想求穩(wěn)的方式，一般以對策和意義兩種角度為主，憑借近年來出題的難度，最穩(wěn)的方式為，主題詞+意義這種形式書寫，角度更大，因為總論點要囊括文章的三個分路點，統(tǒng)領(lǐng)全文。
簡單論述總論點最穩(wěn)不出錯的方式為：主題詞+意義(材料中最大的意義，能夠囊括三個分論點)
既然為了求穩(wěn)，那么近年來展現(xiàn)出一些可以萬能的總論點展開方式。
萬能總論點展開方式：中華民族偉大復興;偉大復興中國夢;助力民族發(fā)展;提升人民群眾獲得感(惠民政策);美麗中國建設(shè)(生態(tài));人與自然和諧共生(生態(tài))
三、分論點的尋找方式
（1）對于分論點的尋找方式，絕大部分同學認為是議論文中的難點，其實并沒有很大的難度，只有有些同學在尋找的過程中沒有掌握到方法，如同無頭蒼蠅一般的漫無目的的尋找，既浪費時間又不容易找到，其實尋找分論點非常的簡單。
（2）首先，要明確作文分論點段旨句的兩大常用角度。一、以分析為主的議論文，指的是：主題詞+意義、作用。二、以對策為主的議論文，指的是：主題詞+對策、手段、措施。
（3）分論點的角度要求從材料中概括，簡而言之，就是從材料中尋找圍繞主題詞的意義以及對策，相當于做一道材料眾多的歸納概括題，那么為了讓自己不像無頭蒼蠅一般漫無目的的尋找，可以參考以下方法：
一、尋找題干中的分論點(一般為最優(yōu)分論點)
二、看題干中是否有兩個關(guān)鍵詞，并且呈現(xiàn)對立關(guān)系(例如：快與慢、幸福與缺陷)
三、重點觀察話題出處以及非作文題沒有用到的材料
四、重點觀察有無圍繞主題的非作文題目，具體指：歸納概括做法、歸納概括影響、啟示型綜合分析、提出對策。(這種方法，一般角度較小，有更高的角度建議采用其他方式)
五、概括則落大意(角度較大，一般能夠涵蓋全部材料大意)
提示：分論點不宜過大，比如上升的國家，那么總論點無法囊括分論點，直接劃分為四類文。
公務(wù)員考試的文章都是寫議論文嗎
公務(wù)員考試的文章均是寫議論文，即申論。申論指在國家機關(guān)、公務(wù)員錄用考試中，考生根據(jù)指定的材料進行分析，提出見解，并加以論證。申論考試是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力考試。
申論主要考查應考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工，測查應考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力等。
需要考生在文中提出解決問題的措施（提出對策），這方面的能力是申論的主要考察目標。也就是考察應試者解決實際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問題解決問題的能力上。這種能力一般分為處理一般事物的能力和處理突發(fā)事件的能力。
擴展資料：
公務(wù)員考試申論的相關(guān)介紹：
一、寫文章反映的問題或背景，分兩點或三點，或根據(jù)材料；
二、根據(jù)反映出的問題找到原因，要和上題一一對應；
三、根據(jù)上題原因提出相應對策，也要和原因順序一致（要提到貫徹科學發(fā)展觀，以人為本，執(zhí)政為民，統(tǒng)籌全局，維護社會的和諧穩(wěn)定等國家相關(guān)政策）。
四、給定題目寫文章或自擬題目寫文章。
五、公共科目筆試包括行政職業(yè)能力測驗和申論兩科。《申論》主要通過考生對給定材料的分析、概括，考查其運用馬克思主義哲學、鄧小平理論和行政管理等理論知識以公務(wù)員身份解決實際問題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力和文字表達能力?！渡暾摗吩囶}全部為主觀性試題，考試時限為180分鐘。
參考資料來源：百度百科-申論（概念）
參考資料來源：百度百科-國家公務(wù)員考試
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