公務(wù)員考試起源(國家公務(wù)員制度起源于)


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公務(wù)員考試起源(國家公務(wù)員制度起源于)

本文目錄

公務(wù)員考試起源(國家公務(wù)員制度起源于)

  1. 公務(wù)員 考試 源于什么時(shí)候
  2. 國家公務(wù)員制度起源于
  3. 國家公務(wù)員制度起源于何時(shí)”
  4. 從哪年開始公考的
  5. 公務(wù)員考試申論的起源是什么

公務(wù)員 考試 源于什么時(shí)候

起源于西方資本主義國家,以1870年英國正式確立文官制度為標(biāo)志,至今已有百余年歷史。

公務(wù)員考試起源(國家公務(wù)員制度起源于)

http://www.slwr.gov.cn/04/ViewContentN.asp?ID=7198

現(xiàn)代化的公務(wù)員制度,起源于英國。19世紀(jì)中葉開始的文官制度改革,確立了以考任制為核心的任用制度和以工作實(shí)績?yōu)榛A(chǔ)的考核制度,奠定了英國公務(wù)員制度的制度基礎(chǔ),也奠定了英國現(xiàn)代政府體制的基礎(chǔ)。這為英國在國際經(jīng)濟(jì)和政治事務(wù)達(dá)到一個(gè)半世紀(jì)之久奠定了基礎(chǔ)。在英國之后,美國、法國、德國等西方發(fā)達(dá)國家,都開始了公務(wù)員制度建設(shè),為其建立現(xiàn)代政府體制奠定了基礎(chǔ),也促進(jìn)了這些國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治發(fā)展。

http://www.newssc.org/gb/Newssc/llzx/tz/userobject1ai146657.html

國家公務(wù)員制度起源于

國家公務(wù)員制度起源于英國。

現(xiàn)代意義上的公務(wù)員制度,最初形成于西方資本主義國家。國家公務(wù)員制度的出現(xiàn),是人事行政制度走向現(xiàn)代化的標(biāo)志。

如果以英國1855年5月21日公布的《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》作為現(xiàn)代公務(wù)員制度(也稱文官制度)正式確立的標(biāo)志,到20世紀(jì)80年代,公務(wù)員制度的歷史不過130多年。公務(wù)員制度是人類文明發(fā)展的共同成果。

比如,中國的科舉制度便為其注入大量經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷100多年發(fā)展的公務(wù)員制度,引入、發(fā)展、創(chuàng)造出許多反映現(xiàn)代社會(huì)化生產(chǎn)規(guī)律的管理方法、管理制度,如分類管理體制,公開、平等的激勵(lì)競爭機(jī)制,專業(yè)化管理,完整的法律法規(guī)體系,等等。

國家實(shí)行公務(wù)員職位分類制度:

公務(wù)員職位類別按照公務(wù)員職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要,劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等類別。國務(wù)院根據(jù)本法,對于具有職位特殊性,需要單獨(dú)管理的,可以增設(shè)其他職位類別。各職位類別的適用范圍由國家另行規(guī)定。

公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為:國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職。

非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級以下設(shè)置。

以上內(nèi)容參考:百度百科-國家公務(wù)員制度

以上內(nèi)容參考:國家公務(wù)員局-中華人民共和國公務(wù)員法

國家公務(wù)員制度起源于何時(shí)”

您好,中公教育為您服務(wù)。

公務(wù)員管理制度是指對公務(wù)員的考試、培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲、升降、工資、福利、退職、退休等一整套法律化的管理制度的總和。這一制度起源于西方資本主義國家,以1870年英國正式確立文官制度為標(biāo)志,至今已有百余年歷史。在西方,國家公務(wù)員是指通過非選舉程序而被任命擔(dān)任政府職務(wù)的國家工作人員。由于各國具體情況的差異,公務(wù)員的界定范圍不盡相同,如在英國,公務(wù)員是指中央政府系統(tǒng)內(nèi)除政務(wù)官以外的所有工作人員,上至常務(wù)次長,下至勤雜人員,即所謂的事務(wù)官或常任文官;美國公務(wù)員范圍比英國寬,除和英國常任文官的范圍基本相同的"職業(yè)文官"外,部長、副部長以及政府部門的雇員(不包括國會(huì)議員、國會(huì)的雇員及司法部門的法官等)統(tǒng)稱公務(wù)員;

日本的公務(wù)員則包括機(jī)關(guān)、國會(huì)、司法、軍隊(duì)、國立學(xué)校、國有化企業(yè)、事業(yè)單位中任職的人員,并縱向劃分為國家公務(wù)員和地方公務(wù)員。雖然這些國家在公務(wù)員界定及管理中各有特點(diǎn),但也有共同之處,如:公開考試、擇優(yōu)錄用;職務(wù)常任;政治中立等。

在我國,國家公務(wù)員制度建立相對比較晚,黨的十三大報(bào)告正式提出

"人事制度改革的重點(diǎn)是建立國家公務(wù)員管理制度",1993年8月14日,國務(wù)院頒布了《國家公務(wù)員暫行條例》(以下簡稱《條例》),標(biāo)志著我國國家公務(wù)員制度走上法制化、正規(guī)化的發(fā)展道路。《條例》頒布后,為完善國家公務(wù)員制度,國務(wù)院、人事部等先后印發(fā)了一系列配套法規(guī)、規(guī)章,對公務(wù)員的錄用、考核、職務(wù)升降、辭退等進(jìn)行了規(guī)范和明確,形成比較科學(xué)完善的公務(wù)員管理體系。這一管理體系從我國具體國情出發(fā),即發(fā)揚(yáng)了我國人事工作的優(yōu)良傳統(tǒng),又借鑒吸取了西方國家公務(wù)員制度的積極成果,具有科學(xué)性和先進(jìn)性。

如有疑問,歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。

從哪年開始公考的

一點(diǎn)一點(diǎn)完善起來的,開始應(yīng)該從1993算吧

1982年,原勞動(dòng)人事部制定下發(fā)《吸收錄用干部問題的若干規(guī)定》,強(qiáng)調(diào)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位吸收錄用干部,實(shí)行公開招收,進(jìn)行德、智、體全面考核,堅(jiān)持競爭考試、擇優(yōu)錄用。從此,考試進(jìn)入干部錄用程序中。

1987年,黨的十三大決定建立國家公務(wù)員制度,要求在選拔任用方面盡量增加透明程度、開放程度和群眾參與程度,要求引入競爭機(jī)制,在更大范圍內(nèi)創(chuàng)造一種有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的局面。

1988年,七屆人大一次會(huì)議提出,今后各級政府錄用公務(wù)員,要通過公開考試,擇優(yōu)選拔。

1989年,原人事部在監(jiān)察部、審計(jì)署等6部門進(jìn)行公務(wù)員考試錄用試點(diǎn)。

1993年,《國家公務(wù)員暫行條例》頒布。原人事部于次年下發(fā)《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》,要求錄用國家公務(wù)員,貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則,按照德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn),采取考試與考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。公務(wù)員考錄制度正式建立。

2005年,《中華人民共和國公務(wù)員法》頒布,明確規(guī)定錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員,采取公開考試、嚴(yán)格考察、平等競爭、擇優(yōu)錄取的辦法。

2007年,中組部、原人事部下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈公務(wù)員錄用規(guī)定(試行)〉的通知》;同日,原人事部下發(fā)《公務(wù)員錄用規(guī)定(試行)》?!兑?guī)定》對公務(wù)員考錄的原則、報(bào)考條件、招考程序和方法以及紀(jì)律與監(jiān)督等做出全面規(guī)定,進(jìn)一步完善了考錄制度。[3]

公務(wù)員考試申論的起源是什么

“申論”簡言之“申而論之”。從字面來理解,“申”為引申、申述,“論”為議論、論證,“申論”則指針對特定話題提出自己觀點(diǎn),并展開論述。是國家公務(wù)員考試科目中必考的一門科目。

從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來看,申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問題的文字材料,申論五種常見形式的文章寫作:議論文寫作;應(yīng)用文寫作類試題;綜合類試題;對策類試題;總結(jié)概括類試題。

申論主要考查應(yīng)考人員對給定材料的分析、概括、提煉、加工,測查應(yīng)考人員的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出問題和解決問題能力、文字表達(dá)能力等。申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問題或社會(huì)現(xiàn)象,要求應(yīng)考人員能夠從公務(wù)員的角度準(zhǔn)確理解材料所反映的主要問題。

申論上常見的寫作問題有:1、結(jié)構(gòu)編排不合理,行文層次的劃分、銜接缺少緊湊性;2、沒有深入理解申論的本質(zhì)屬性--模擬行政,考慮問題的角度不夠妥當(dāng),且行文缺少理論支撐;3、語言表達(dá)不能夠凸顯行政文化嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的基本要求,偏于一般性的評論等等。

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