老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對(duì)于公務(wù)員兩會(huì)考試重點(diǎn)和公務(wù)員考試題型分析:常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)的相關(guān)問(wèn)題不太懂，沒(méi)關(guān)系，今天就由我來(lái)為大家分享分享公務(wù)員兩會(huì)考試重點(diǎn)以及公務(wù)員考試題型分析:常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)的問(wèn)題，文章篇幅可能偏長(zhǎng)，希望可以幫助到大家，下面一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試題型分析:常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)
- 公務(wù)員考試技巧有那些阿
- 公務(wù)員考試,審論考什么內(nèi)容(或說(shuō)什么叫審論)
- 2016年國(guó)家公務(wù)員考試,申論熱點(diǎn)如何復(fù)習(xí)啊
- 公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
公務(wù)員考試題型分析:常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)
公務(wù)員考試行測(cè)常識(shí)判斷題：
一般測(cè)查基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情省情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
由于公務(wù)員考試分為各地方公務(wù)員考試、國(guó)考。
考生備考時(shí)，需查看報(bào)考地近年行測(cè)考題了解常識(shí)判斷題型及題量，梳理其考核范圍及知識(shí)點(diǎn)。
各地方公務(wù)員考試參照國(guó)考考試大綱，行測(cè)復(fù)習(xí)時(shí)或參考近年國(guó)考行測(cè)復(fù)習(xí)資料整理夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握應(yīng)試技巧。
公務(wù)員考試技巧有那些阿
公務(wù)員考試的技巧
一、筆試
〈一〉行政職業(yè)能力測(cè)試
1、明確考試大綱中的所有題型。對(duì)考試大綱列出每一種題型的設(shè)問(wèn)、具體要求、作答的參考時(shí)限應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣才不致因?yàn)椴皇煜ゎ}型而不會(huì)回答。
2、必要時(shí)要知難而退。每位考生的水平或特長(zhǎng)不一，考試時(shí)可先做自己認(rèn)為相對(duì)容易的題目，回過(guò)頭來(lái)再做難的題目，不要在太難的題目上耽誤過(guò)多時(shí)間。
3、注意考試時(shí)間的分配?？荚嚂r(shí)試卷上會(huì)給出相應(yīng)的參考時(shí)限，考生要注意合理分配時(shí)間，不要在某一部分上停留過(guò)多時(shí)間，否則可能導(dǎo)致答題時(shí)間不足。
4、適當(dāng)運(yùn)用猜測(cè)答題法。行政職業(yè)能力是標(biāo)準(zhǔn)選擇題，對(duì)錯(cuò)的概率各50%。因此，如果考試時(shí)間所剩不多，此時(shí)可通過(guò)猜測(cè)的方法快速答題，確保完成全部題目。有個(gè)試用版的快速閱讀訓(xùn)練軟件，是精英特的，可以把測(cè)試題擺在里面訓(xùn)練，以提高解題速度，非常好用！
5、不要將答案抄來(lái)抄去。有部分考生喜歡先在試卷上答題，然后再抄到答題卡上。這樣做容易出錯(cuò)，而且占用過(guò)多時(shí)間。
〈二〉《申論》
1、注意文章的條理性?！渡暾摗凡煌趥鹘y(tǒng)教育中的議論文，通常一篇申論的基本框架如下：A、點(diǎn)題；B、分析問(wèn)題；C：解決問(wèn)題。寫(xiě)《申論》最好能在每個(gè)部分中，無(wú)論是提出問(wèn)題還是解決問(wèn)題都采用“一、二、三”的層次表達(dá)，顯示文章條理性。
2、仔細(xì)閱讀材料。考生需要認(rèn)真對(duì)待考卷提供的閱讀材料，從給出的各種看似沒(méi)有多少關(guān)聯(lián)的材料中提煉共同點(diǎn)?！渡暾摗房荚嚧蠖冀o出7到8個(gè)獨(dú)立的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象過(guò)程不一，但都有一個(gè)共同的主題?！渡暾摗房荚囎铌P(guān)鍵的一步，就是找出這個(gè)主題。
3、開(kāi)頭和總結(jié)非常重要。一般開(kāi)頭就是引出問(wèn)題，表示對(duì)什么問(wèn)題的關(guān)注；結(jié)尾的時(shí)候在提出解決的問(wèn)題方案的基礎(chǔ)上，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的發(fā)展進(jìn)行展望。
4、一定要自圓其說(shuō)?？忌欢ㄒ獓@問(wèn)題，得出自己的觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)分析問(wèn)題，進(jìn)而提出解決的方法，其間要注意邏輯關(guān)系。最好能借用鄧小平理論和毛澤東思想中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法論，如一分為二、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主次方面、兩手抓等。
5、平時(shí)注意素材積累。考生在工作、生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)有所積累。復(fù)習(xí)時(shí)找?guī)灼段模屑?xì)研究，學(xué)習(xí)行家是怎樣行文布局的。
二、面試
目前的面試主要采取結(jié)構(gòu)化面試為主的方式，設(shè)置了多個(gè)互相不關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，考察考生的能力是否符合擬任職位的要求。要想在面試中取得好成績(jī)，需注意以下幾點(diǎn)：儀表要大方得體；聽(tīng)清楚考官所提的問(wèn)題；真實(shí)展現(xiàn)自己工作、學(xué)習(xí)、生活的積累和能力；回答問(wèn)題的過(guò)程中，一定要條理清楚，說(shuō)理充分。
公務(wù)員考試,審論考什么內(nèi)容(或說(shuō)什么叫審論)
申論”一詞，出自孔子所說(shuō)的“申而論之”。從字面來(lái)理解，“申”為引申、申述，“論”為議論、論證，“申論”則指針對(duì)特定話題提出自己的觀點(diǎn)，并展開(kāi)論述。
作為一種應(yīng)試文體，申論最早出現(xiàn)于2000年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試之中。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，以及專(zhuān)家學(xué)者們的改進(jìn)與完善，申論現(xiàn)已成為國(guó)家公務(wù)員錄用考試的一門(mén)基本科目，日益受到人們的重視。
從考試大綱規(guī)定及歷年實(shí)際出題情況來(lái)看，申論考試為應(yīng)試者提供了一系列反映特定實(shí)際問(wèn)題的文字材料，要求考生仔細(xì)閱讀這些材料，概括出它們反映的主要問(wèn)題，并提出解決此問(wèn)題的實(shí)際方案，最后再對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行較詳細(xì)的闡述和論證。
申論是測(cè)試考生寫(xiě)作水平的一種方法，但與傳統(tǒng)的作文考核有所不同。作文只是要求考生根據(jù)給定題目展開(kāi)論述，側(cè)重考核的是考生的文字功底?？忌梢詰{自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚(yáng)個(gè)性地放言宏論，因此，作文只能在一定程度上反映考生的寫(xiě)作水平，即“紙上談兵”的能力，而無(wú)法全面體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。申論則不僅限于對(duì)應(yīng)試者閱讀理解能力和文字表達(dá)能力進(jìn)行考察，更側(cè)重于考察應(yīng)試者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，能讓考生充分發(fā)揮自己各方面的潛能。
作為一種專(zhuān)用于選拔錄用國(guó)家公務(wù)員的應(yīng)試文體，申論適當(dāng)?shù)亟梃b了我國(guó)古代科舉應(yīng)試中“策論”的一些經(jīng)驗(yàn)與做法，但在內(nèi)容上比“策論”更具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，在形式上比“策論”更加靈活多變?！安哒摗贝蠖嘁髴?yīng)試者就一些重大問(wèn)題展開(kāi)論述，即論證某項(xiàng)國(guó)家政策或?qū)Σ叩目尚行耘c合理性，側(cè)重于考查應(yīng)試者解決問(wèn)題的能力。申論則要求應(yīng)試者從一大堆反映日常問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)材料中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，全面考查應(yīng)試者搜集和處理各類(lèi)日常信息的素質(zhì)與潛能，充分體現(xiàn)了信息時(shí)代的特征，也適應(yīng)當(dāng)今國(guó)家公務(wù)員實(shí)際工作的需要。
申論考試摒棄了原來(lái)的簡(jiǎn)單議論文的模式，主要考查考生的閱讀理解、綜合分析、概括能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以不單單涉及到議論文一種文體...[詳細(xì)]
延伸閱讀：申論測(cè)試的常用文體
[編輯本段]二、申論考試的性質(zhì)
申論考試，是具有模擬公務(wù)員日常工作性質(zhì)的能力測(cè)試。作為公務(wù)員，對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)有所認(rèn)識(shí)和有所思考，并且具備較高的思想水平和較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，申論考試所提供的一般都是社會(huì)性較強(qiáng)的背景材料，讓考生去進(jìn)行分析和論述，從而測(cè)查考生處理公務(wù)員日常事務(wù)的潛能。
申論考試，要求考生具有比較豐富的常識(shí)，但不會(huì)對(duì)某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)特別傾斜。由于考生來(lái)自各個(gè)方面，所學(xué)專(zhuān)業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專(zhuān)業(yè)性。比如2000年考題，粗看所給材料，可能以為學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的考生會(huì)占便宜，其實(shí)紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問(wèn)題。再比如2001年考題，看似醫(yī)藥衛(wèi)生問(wèn)題，其實(shí)問(wèn)題的解答與醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高低并無(wú)關(guān)系。申論考試的試題，對(duì)學(xué)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的考生都是公平的。
申論考試所給的材料，可能涉及面很廣，但試題具有較強(qiáng)的針對(duì)性、合理性，也就是說(shuō)，問(wèn)題的解決方案一般是具有可行性的。比如2000年試卷的問(wèn)題，可以通過(guò)城市建設(shè)合理規(guī)劃獲得根本性解決，當(dāng)然必要的補(bǔ)償也應(yīng)有所考慮。又如2001年試卷的PPA問(wèn)題，是當(dāng)時(shí)社會(huì)熱點(diǎn)之一，但完全可以通過(guò)輿論的正確引導(dǎo)來(lái)化解百姓的不安心理。申論考試不會(huì)引導(dǎo)考生漫無(wú)邊際地遐想，不管問(wèn)題多么復(fù)雜，涉及面多廣，人們的見(jiàn)解多么莫衷一是，都是能夠解決的。這樣的命題思路，是由公務(wù)員錄用考試性質(zhì)決定的。
專(zhuān)家提醒，考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，很多考生就是沒(méi)有細(xì)細(xì)體會(huì)，因理解不到位而失了分[詳細(xì)]
延伸閱讀：公務(wù)員考試如何得高分考申論領(lǐng)會(huì)出卷意圖
[編輯本段]三、申論測(cè)試的特點(diǎn)
前面提到，申論測(cè)試既不同于古代選拔賢良的策論，也不同于當(dāng)今的大學(xué)入學(xué)的作文考試，它具有自身的特點(diǎn)。
(1)測(cè)試形式靈活多樣
申論測(cè)試除了所給出的材料部分外，其答卷一般由三部分組成。一是概括部分，二是方案部分，三是議論部分。就文體而言，概括部分可能是記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文中的某一種形式，也可能綜合了多種文體形式；方案部分，則是應(yīng)用文寫(xiě)作；第三部分自然是議論文寫(xiě)作了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，申論測(cè)試既考查了普通文體的寫(xiě)作能力，也考查了公文寫(xiě)作能力，測(cè)試形式非常靈活、實(shí)用。
(2)測(cè)試背景資料涉及面廣
申論測(cè)試的目的是為了選拔國(guó)家公務(wù)員，因此十分注重對(duì)考生的分析、判斷、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的測(cè)試。為反映這一要求，申論所給定背景資料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及范圍極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會(huì)出現(xiàn)偏差。
申論的背景資料所反映的問(wèn)題大部分已有定論，也有一些問(wèn)題尚無(wú)定論或存在爭(zhēng)議，需要考生自己去理解、分析和判斷，并做出結(jié)論。至于一些難以定論的問(wèn)題，特別是一些爭(zhēng)議激烈的前沿問(wèn)題，一般不會(huì)成為背景材料。
(3)測(cè)試目的針對(duì)性強(qiáng)
申論測(cè)試考查的目的明確，針對(duì)性很強(qiáng)，即主要考查考生閱讀、分析、概括、解決問(wèn)題的能力。這些能力主要通過(guò)對(duì)背景材料的分析、概括、論述體現(xiàn)出來(lái)，從所提出的方案對(duì)策是否具有針對(duì)性和可行性體現(xiàn)出來(lái)。從這一角度看，考查的目的與測(cè)試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體：目的具有針對(duì)性，試題也具有針對(duì)性；試題為測(cè)試的目的服務(wù)，目的則是試題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
(4)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)具有先進(jìn)性和國(guó)際性
選拔公務(wù)員的申論測(cè)試，一開(kāi)始就借鑒了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅注重對(duì)應(yīng)試人員能力和素質(zhì)的考查，而且也注重對(duì)應(yīng)試人員將要從事行政機(jī)關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的考查。在科目設(shè)置、考試形式上都是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，在內(nèi)容上體現(xiàn)了中國(guó)特色。
西方一些實(shí)行公務(wù)員制度時(shí)間比較長(zhǎng)的國(guó)家的公務(wù)員考試，是分類(lèi)分等、定時(shí)定期進(jìn)行的，人員的選拔錄用與職位緊密結(jié)合，采用不同的試卷，以滿足不同崗位、不同職位對(duì)人員的不同需求。我國(guó)也將逐步在公共科目試卷中，體現(xiàn)中央國(guó)家機(jī)關(guān)和垂直管理系統(tǒng)在用人上的不同要求，逐步作到分類(lèi)、分等、定期考試。
(5)沒(méi)有確定的標(biāo)準(zhǔn)答案
申論測(cè)試沒(méi)有也不可能有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案。從資料背景來(lái)看，都是有關(guān)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等社會(huì)問(wèn)題，有的已定論；有的尚未定論，完全要考生自己來(lái)解決。從這個(gè)角度來(lái)看，無(wú)論是提出對(duì)策或是對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證，都不會(huì)有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案。
以對(duì)策部分為例，這部分是要提出解決問(wèn)題的辦法，這個(gè)辦法要具有針對(duì)性和可行性。但是針對(duì)性和可行性是相對(duì)的，在不同地區(qū)以及發(fā)展中的不同階段，解決問(wèn)題的辦法就不可能一樣，更何況有的目前還沒(méi)有一個(gè)確切的合理的方案，因此哪一種更為合理，針對(duì)性與可行性更強(qiáng)，要對(duì)若干方案比較論證后方能確定。又比如論證部分，抓住什么問(wèn)題、從什么角度論證、采取什么方法與結(jié)構(gòu)，要適合自己的特長(zhǎng)，因而也決不會(huì)有一個(gè)具體惟一的標(biāo)準(zhǔn)。因此論證(作文)部分的評(píng)定，也只能是綜合的、全面的、等級(jí)式的，不可能有確切的惟一的標(biāo)準(zhǔn)。
正因?yàn)樯暾摐y(cè)試沒(méi)有確定的答案，這給了考生以發(fā)揮的空間，不同的考生完全可以較充分地展示各自不同的能力和水平。同時(shí)也有利于選拔者挑選到滿意的人才。
(6)測(cè)試具有前瞻性
申論測(cè)試注重考查考生綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。整個(gè)社會(huì)在不斷地發(fā)展變化，公務(wù)員考試命題不僅會(huì)與這種發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，而且還會(huì)體現(xiàn)出一定的前瞻性。
研究一下申論試題就會(huì)明白，申論考試的結(jié)構(gòu)比較規(guī)范，總體上分為三大部分：首先是注意事項(xiàng)，說(shuō)明答卷的要求、時(shí)間，提出指導(dǎo)性建議；其次是[詳細(xì)]
[編輯本段]申論的寫(xiě)作要求
第一，對(duì)給定材料進(jìn)行理解、分析、整理、歸納、概括、綜合，并用限定的篇幅概括出所給背景材料的主題。
第二，用限定的篇幅對(duì)主要問(wèn)題提出見(jiàn)解，提出具有可操作性的解決方案(要體現(xiàn)針對(duì)性和可行性)。
第三，用限定的篇幅對(duì)見(jiàn)解、方案進(jìn)行論證。要求：自擬標(biāo)題，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，有說(shuō)服力。
以上修改參考《應(yīng)用寫(xiě)作》
[編輯本段]四、申論水平提高方法
一是《半月談》。這本刊物是中宣部委托新華社主辦的一本綜合性、“集半月于一日”的重要黨刊，其發(fā)行量和影響力一直雄踞中國(guó)時(shí)政期刊之首，被譽(yù)為“中華第一刊”。《半月談》具有語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)練、內(nèi)容貼近社會(huì)生活又和國(guó)家政策緊密相連的特點(diǎn)，因此《半月談》中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題的剖析對(duì)大家復(fù)習(xí)申論有很大的幫助，很多老師都將其看作參加申論考試的必備資料。這里重點(diǎn)推薦大家閱讀“半月評(píng)論”和“專(zhuān)題報(bào)道”，特別是“半月評(píng)論”中的文章大都可以作為申論范文來(lái)進(jìn)行借鑒和模仿。如果《半月談》不容易買(mǎi)到的話，大家可以登陸新華網(wǎng)的半月談?lì)l道閱讀電子版。
二是《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》?！独碚摕狳c(diǎn)面對(duì)面》是中宣部一套系列通俗理論讀物，從2003年開(kāi)始推出，到今年已經(jīng)是第六本了。這本書(shū)就每年廣大干部群眾普遍關(guān)心的重點(diǎn)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)通俗且準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行了深入淺出的回答，觀點(diǎn)準(zhǔn)確，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，自推出以來(lái)廣受歡迎。該書(shū)因此也是我們進(jìn)行申論復(fù)習(xí)的一本極好的參考資料。2008年的《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》最近已經(jīng)上市，一般書(shū)店都可以買(mǎi)到。
三是黨和政府的重要文獻(xiàn)。在去年召開(kāi)的十七大和今年召開(kāi)的“兩會(huì)”上，都對(duì)我們黨和政府在新時(shí)期下對(duì)今后的指導(dǎo)思想和發(fā)展方向作了深入的解讀，并對(duì)科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)等重要思想都進(jìn)行了詳細(xì)闡述。因此大家要對(duì)十七大報(bào)告和政府工作報(bào)告進(jìn)行一定的了解，以從根本上對(duì)黨和政府的大政方針有所認(rèn)識(shí)，提高申論考試中用語(yǔ)的準(zhǔn)確度和對(duì)當(dāng)前最受關(guān)注問(wèn)題的了解。
此外，如果經(jīng)常上網(wǎng)，可以定期瀏覽一下新華網(wǎng)和人民網(wǎng)上的新聞和文章，這兩個(gè)網(wǎng)站上的信息也比較權(quán)威和豐富。前些日子胡錦濤主席還在人民網(wǎng)上和網(wǎng)友聊天，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)信息也很值得我們關(guān)注。當(dāng)然平時(shí)大家在看電視時(shí)也可以多看一些《焦點(diǎn)訪談》之類(lèi)的新聞綜合類(lèi)節(jié)目，對(duì)我們了解社會(huì)熱點(diǎn)，提高分析社會(huì)問(wèn)題的能力都是有所幫助的。
總之，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要在復(fù)習(xí)中能夠持之以恒，日積月累，解決實(shí)際問(wèn)題的能力及文字表達(dá)能力一定會(huì)有不同程度的提升，在申論考試中獲得高分自然也就易如反掌了。
2016年國(guó)家公務(wù)員考試,申論熱點(diǎn)如何復(fù)習(xí)啊
2016國(guó)家公務(wù)員考試的備考已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，熱點(diǎn)知識(shí)的儲(chǔ)備對(duì)申論備考意義重大，不管是給定材料還是作答，都和熱點(diǎn)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，具體來(lái)說(shuō)：材料是熱點(diǎn)材料的集聚;準(zhǔn)備充足的熱點(diǎn)知識(shí)又能讓你在作答時(shí)胸有成竹。申論考試涉及的社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)這些社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政問(wèn)題，來(lái)考查考生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，閱讀理解的能力等等。如何有效地復(fù)習(xí)申論熱點(diǎn)，小編為考生提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)技巧：
一、必備熱點(diǎn)
(一)理論政策
理論政策是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的根本指針和依據(jù)，考生首先要掌握重要的理論政策，如十八大報(bào)告、政府工作報(bào)告及兩會(huì)熱點(diǎn)等等。對(duì)于理論熱點(diǎn)要以記為主，不要求一字不差背下來(lái)，但起碼要做到很熟悉，對(duì)政策提出的背景、內(nèi)涵、要求、意義等具體內(nèi)容要了如指掌，在作答時(shí)要以此類(lèi)大政方針為指導(dǎo)。
(二)時(shí)政熱點(diǎn)
申論復(fù)習(xí)，只看作答方法和技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要及時(shí)補(bǔ)充時(shí)事，關(guān)注熱點(diǎn)，緊跟時(shí)代步伐，對(duì)重大事件要有自己獨(dú)到的理解和思考。時(shí)政熱點(diǎn)大致可以分為五大類(lèi)：政治類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)、文化類(lèi)、社會(huì)類(lèi)、生態(tài)類(lèi)?？忌谶x擇熱點(diǎn)閱讀時(shí)不能有猜題、押題的心理，不可偏重于某一類(lèi)別的復(fù)習(xí)，要做到全面復(fù)習(xí)。時(shí)政熱點(diǎn)的搜集整理是一個(gè)比較龐大的工程，考生可登陸臺(tái)州華圖教育官網(wǎng)時(shí)政熱點(diǎn)頻道進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既能節(jié)省時(shí)間，也能對(duì)涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)比較全面、深入的了解。
二、熱點(diǎn)閱讀
(一)興趣閱讀
很多考生習(xí)慣于在考試前背背熱點(diǎn)，培養(yǎng)下語(yǔ)感，記憶些對(duì)策，就準(zhǔn)備考試了，對(duì)看熱點(diǎn)的意義和終極目的沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。對(duì)于申論備考，閱讀時(shí)事熱點(diǎn)不僅僅是為考試背誦幾個(gè)對(duì)策這么簡(jiǎn)單，而是重在培養(yǎng)一種思維和閱讀理解能力。突擊背誦的方法對(duì)于提高申論的整體能力不會(huì)有太大、太明顯的幫助。
對(duì)于熱點(diǎn)閱讀，首先要端正心態(tài)，培養(yǎng)興趣，不要覺(jué)得只要是熱點(diǎn)時(shí)政就一定是枯燥無(wú)味的，可以先把這些材料當(dāng)成一段段小故事來(lái)閱讀。拿到一篇熱點(diǎn)后，完整地讀完文章，先不要看熱點(diǎn)后面的知識(shí)鏈接或者是其他分析，把自己對(duì)熱點(diǎn)的看法或者想法寫(xiě)下來(lái)，然后再對(duì)照熱點(diǎn)后面的分析，整理一下自己的思路，看看哪里需要補(bǔ)充或者改正。堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的閱讀理解、歸納概括、綜合分析能力都會(huì)有很大的提升，前提是要主動(dòng)思考才會(huì)有改變，這樣一來(lái)，不僅儲(chǔ)備了一定的熱點(diǎn)知識(shí)還能使其他各項(xiàng)能力也達(dá)到質(zhì)的飛躍。
(二)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題，不能只停留在事實(shí)表面，要上升到事件的背后，挖掘問(wèn)題，尋求解決之道。熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的不在于背資料，要多看，多思考，反復(fù)推敲，弄明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)之所在。要學(xué)會(huì)自己總結(jié)，自己分析，自己加工。經(jīng)過(guò)自己思考之后得到的信息，往往要比看現(xiàn)成的分析成果來(lái)得更加深刻，用起來(lái)也會(huì)更靈活有度。不管思考出來(lái)的信息是否有用，首先要有去挖掘的決心，只有不斷地思考和反復(fù)推敲才能真正提高申論的整體水平。如何“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”，下面以成都女司機(jī)被打?yàn)槔鲆韵抡故尽?/p>
從備受同情的挨打弱女子到輿情反轉(zhuǎn)后的千夫所指，成都女司機(jī)經(jīng)歷了一場(chǎng)全民圍觀甚至“全民審判”。該問(wèn)題持續(xù)發(fā)酵引發(fā)的不文明謾罵與“人肉搜索”等侵權(quán)違法行為，無(wú)一不體現(xiàn)出了一種法律意識(shí)的淡薄和規(guī)則意識(shí)的模糊。
無(wú)論是新聞當(dāng)事人，還是部分網(wǎng)民，在“女司機(jī)被暴打”事件中都表現(xiàn)出了規(guī)則意識(shí)的缺失：女司機(jī)漠視交通規(guī)則，隨意變道;打人者漠視法律，肆意施暴;圍觀者鼓吹暴力，拍手叫好，更有甚者對(duì)女司機(jī)進(jìn)行人肉搜索，觸犯了女司機(jī)的隱私權(quán)。這種規(guī)則意識(shí)缺失帶來(lái)的后果就是秩序的混亂與社會(huì)的暴戾。小至個(gè)人，大到社會(huì)，規(guī)則意識(shí)一旦缺失，秩序就會(huì)混亂，潛規(guī)則就會(huì)盛行，暴戾之氣就會(huì)泛濫，人與人之間不僅充滿警惕，容易擦槍走火，動(dòng)輒暴力相向，而當(dāng)這樣的情緒逐漸成為一種集體習(xí)慣時(shí)，那我們的社會(huì)最終將走向崩潰的邊緣。
要想消除這些社會(huì)問(wèn)題，最主要的方法還是重塑規(guī)則，以制度重申規(guī)則的嚴(yán)肅，以執(zhí)行提升規(guī)則的尊嚴(yán)。只有人們養(yǎng)成對(duì)規(guī)則的敬畏，規(guī)則意識(shí)才會(huì)形成，人們才會(huì)懂得按規(guī)矩辦事。對(duì)于此事件中變道被打的女司機(jī)，應(yīng)該為自己的開(kāi)車(chē)隨意變道接受交通規(guī)則的處置;毆打女司機(jī)的男事主，也該為自己的拳頭買(mǎi)單;對(duì)于參與議論此事的網(wǎng)友，則需要時(shí)刻提醒自己，一字一句、一言一行，都不能觸碰依法上網(wǎng)、文明用網(wǎng)語(yǔ)境界定出來(lái)的法律紅線?？傊瑢?duì)于這場(chǎng)事件卷入的所有人而言，法律作為公正公平的社會(huì)準(zhǔn)則，既要規(guī)范其行為，還要保障其權(quán)利。唯有樹(shù)立和彰顯規(guī)則的權(quán)威，發(fā)生在任何人身上的普通小事，以及由此發(fā)酵而成的任何一次社會(huì)公共話題，才有可能成為推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)程的動(dòng)力。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，小編建議考生在關(guān)注一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，要能夠深入挖掘這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象所涉及的影響、原因和對(duì)策。在這樣一個(gè)過(guò)程中，真正去提升自己的分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)、市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位的不同要求，設(shè)置兩類(lèi)試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類(lèi)職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力--要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力--要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力--要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力--要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
申論的題型一般分為五大類(lèi)型，歸納概括題、提出對(duì)策題、綜合分析題、貫徹執(zhí)行題和申發(fā)論述題。
一、歸納概括題
歸納概括題，往往考察對(duì)材料信息的歸納整理能力。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“歸納，概括，概述，表述，總結(jié)”這一類(lèi)的詞匯。如“對(duì)于T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，網(wǎng)友們有的贊成，有的反對(duì)。請(qǐng)你對(duì)網(wǎng)友們的意見(jiàn)進(jìn)行梳理，概括他們贊成和反對(duì)的主要理由”;又如“閱讀‘給定資料2’，概括全國(guó)“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問(wèn)題，及其所給出的具體建議?！?/p>
二、提出對(duì)策題
提出對(duì)策題，往往考察針對(duì)某一材料問(wèn)題、困境提出解決問(wèn)題的對(duì)策。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“措施，建議，辦法，思路，對(duì)策，如何做”之類(lèi)的詞匯。如“‘給定資料1’反映的問(wèn)題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門(mén)的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問(wèn)題的具體措施?！?/p>
三、綜合分析題
綜合分析題一直以來(lái)都是申論考察中的難點(diǎn)題型，其不但考察對(duì)材料信息的歸納概括，而且行文剖析的邏輯性，在提綱中往往會(huì)出現(xiàn)“理解，見(jiàn)解，看法，評(píng)論，認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，啟示”之類(lèi)的詞匯，如“給定資料6中說(shuō)，“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，'靈魂'跟不上了?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義;又如，“閱讀‘給定資料4’談?wù)勀銖闹袊?guó)高鐵、中興通訊和中國(guó)裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示”等。
四、貫徹執(zhí)行題
貫徹執(zhí)行題是申論考試中?？汲Ｐ碌念}型，多樣的出題方式，復(fù)雜多變的題目要求，其往往是要求考生按照一定的要求，寫(xiě)作一篇符合某一特定情境的應(yīng)用文。所以，不論是行政性文書(shū)還有一般性應(yīng)用文都有可能是貫徹執(zhí)行的考查對(duì)象，考過(guò)的對(duì)象有“導(dǎo)言，簡(jiǎn)報(bào)，報(bào)告，發(fā)言稿，講話稿，講解稿”等等。
五、申發(fā)論述題
最后，申發(fā)論述題又叫大作文，占分大，分值高，在題干中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)“一篇文章”的字眼。而廣東的省考申論，還會(huì)明確出現(xiàn)寫(xiě)一篇“議論文”或者“策論文”的表達(dá)。例如，“給定資料3引用了《論語(yǔ)》中的話：‘不學(xué)禮，無(wú)以立?！?qǐng)以這句話為中心議題、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！蓖强忌枰攸c(diǎn)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的題型。
文章到此結(jié)束，如果本次分享的公務(wù)員兩會(huì)考試重點(diǎn)和公務(wù)員考試題型分析:常識(shí)判斷重點(diǎn)考哪些知識(shí)的問(wèn)題解決了您的問(wèn)題，那么我們由衷的感到高興！