大家好,今天小編來(lái)為大家解答以下的問(wèn)題，關(guān)于公務(wù)員考試中如何設(shè)置問(wèn)題，國(guó)家公務(wù)員考試各題型分值如何分配這個(gè)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試中“在答卷 (答題卡)上做特殊標(biāo)記”是如何界定的
- 公務(wù)員考試中提出對(duì)策題的對(duì)策只能寫(xiě)材料中的嗎
- 公務(wù)員考試中的申論考試,的空格
- 國(guó)家公務(wù)員考試各題型分值如何分配
- 公務(wù)員考試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
公務(wù)員考試中“在答卷 (答題卡)上做特殊標(biāo)記”是如何界定的
在答卷(答題卡)上做特殊標(biāo)記，一般指報(bào)考者在非指定位置或答題內(nèi)容中，做出與考試無(wú)關(guān)的各種記號(hào)或信息等，比如在答題內(nèi)容中寫(xiě)上自己的名字等。
一公務(wù)員考試的注意事項(xiàng)
（1）首先注意報(bào)名條件，確保自己的基本情況能夠報(bào)考；其次查看職位表，確定自己想報(bào)的職位；再次確保報(bào)名信息的真實(shí)準(zhǔn)確性，報(bào)考者應(yīng)按照要求完整、真實(shí)填寫(xiě)本人報(bào)名信息，否則系統(tǒng)將無(wú)法提交考生報(bào)名信息，招聘單位無(wú)法進(jìn)行審核，責(zé)任由考生自負(fù)。
（2）招聘者必須按要求如實(shí)填報(bào)本人信息，對(duì)偽造有關(guān)證件、材料，填報(bào)虛假信息隱瞞騙取考試資格的，一經(jīng)查實(shí)，取消招聘資格，并根據(jù)違規(guī)事實(shí)，依法依規(guī)追究責(zé)任,記入考生個(gè)人誠(chéng)信記錄。
二公務(wù)員會(huì)受到的處罰
（1）指公務(wù)員不能勝任所擔(dān)任的公務(wù)或拒不接受工作安排時(shí)所引起的法律后果，即公務(wù)員身份的喪失。例如公務(wù)員在試用期滿，因不合格被取消錄用資格；因工作不稱職、不勝任或曠工、逾期不歸等原因予以辭退；因不履行公務(wù)，不遵守紀(jì)律，屢教不改予以開(kāi)除公職等。
（2)是指公務(wù)員因違反其法定義務(wù)的約束而引起的法律后果，即承擔(dān)行政責(zé)任。如公務(wù)員有法定的違紀(jì)行為，尚未構(gòu)成犯罪，或者雖然構(gòu)成犯罪但依法不追究刑事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)給予行政處分；如違紀(jì)行為情節(jié)輕微，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育后改正的，也可免于行政處分。
公務(wù)員考試中提出對(duì)策題的對(duì)策只能寫(xiě)材料中的嗎
現(xiàn)在的公考越來(lái)越成熟，評(píng)分細(xì)則也越來(lái)越規(guī)范，對(duì)策是來(lái)源于材料但是并不是簡(jiǎn)單的照抄。給你一個(gè)大概的思路吧。我是公考一年，最終上岸，以下都是個(gè)人總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、認(rèn)真審清題目后，閱讀給定材料，捋清要解決的問(wèn)題，并從材料中尋找對(duì)策的線索。
二、給定材料中有比較直接的對(duì)策論述，可以直接歸納使用。
三、給定材料中有正面實(shí)例，直接總結(jié)概括其中的對(duì)策。
四、給定材料中只有只言片語(yǔ)的對(duì)策線索，進(jìn)行補(bǔ)充完備。
五、給定材料中有只有“問(wèn)題”事例，可以提出針對(duì)性對(duì)策。
提出和補(bǔ)充完備對(duì)策的10種常用思考方法：
1.從已經(jīng)掌握的基本政策中尋找對(duì)應(yīng)內(nèi)容。
2.根據(jù)需解決的問(wèn)題，從相關(guān)部門的職能中思考對(duì)應(yīng)的對(duì)策。
3.抓住問(wèn)題的主要環(huán)節(jié)，利用其因果關(guān)系思考相應(yīng)對(duì)策。
4.思考宣傳、教育方面可能采取對(duì)策措施。
5.按照“事前、事中、事后”過(guò)程探尋對(duì)策。
6.對(duì)照思考相似問(wèn)題獲取啟發(fā)。
7.從機(jī)制、體系的建立健全角度思考。
8.從進(jìn)一步提高服務(wù)水平、隊(duì)伍素質(zhì)。
這比較全了，關(guān)鍵是得練習(xí)，申論的精髓就是你要?jiǎng)邮謱?xiě)，特別是大作文，不要怕麻煩，有經(jīng)濟(jì)條件的可以找付費(fèi)的網(wǎng)站，或者專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師給你改，評(píng)分。沒(méi)有條件的就是自己對(duì)答案，看和參考答案錯(cuò)多少，找出不足。還有一點(diǎn)要練字，不要求寫(xiě)的多好但是一定要工整。
最后祝福你也最終上岸。
公務(wù)員考試中的申論考試,的空格
這里更多是關(guān)于申論考試作答格式的問(wèn)題。
一，答題的開(kāi)始要不要寫(xiě)“答”?
花木君：不用，直接呈現(xiàn)你的答題內(nèi)容即可。
二，基礎(chǔ)性試題作答的格式是什么樣的?
花木君：1，頂格寫(xiě)，也就是答題開(kāi)始不需要空格子。
2，不需要斷行(分段)，注重要點(diǎn)呈現(xiàn)的條理性即可。
3，要點(diǎn)與要點(diǎn)之間可用“句號(hào)”或者“分號(hào)”隔開(kāi)。
4，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占用一個(gè)格子。考慮到答題給定的格子有限，可部分標(biāo)點(diǎn)占用一個(gè)格子，部分標(biāo)點(diǎn)與漢字共占一個(gè)格子。
三，應(yīng)用文、作文寫(xiě)作的格式如何?
1，標(biāo)題獨(dú)占一行，相對(duì)居中即可。如有副標(biāo)題，則在主標(biāo)題之下另起一行，也相對(duì)居中，且副標(biāo)題前可加一個(gè)“--”;
2，每段開(kāi)始空兩格;
3，每一行的開(kāi)始不用逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)，如果有標(biāo)點(diǎn)的話應(yīng)該擠占到上一行的最后;
4，“年份”“數(shù)據(jù)”“百分比”等占一個(gè)格子即可。
5，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占用一個(gè)格子。
四，從應(yīng)試的角度而言，作答中有什么基本原則嗎?
1，注重對(duì)關(guān)鍵詞的呈現(xiàn)，寧愿多也不輕易刪除;
2，描述性、修飾性的詞匯(內(nèi)容)可刪除，最大化的迎合“按點(diǎn)給分”這一方針;
3，盡可能的保證條理清楚，卷面整潔;
4，作答基于材料，不主觀發(fā)揮(發(fā)散)，不強(qiáng)加邏輯銜接。
附：小題、作文答題案例
【小題不空格、不斷行。作文標(biāo)題相對(duì)居中，段首空兩格】
國(guó)家公務(wù)員考試各題型分值如何分配
你好，很樂(lè)意為您解答問(wèn)題！
國(guó)家公務(wù)員考試各題型分值分配沒(méi)有官方公布的標(biāo)準(zhǔn)，您可以參考以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1.一個(gè)是看參加此次考試考生的整體成績(jī)，按照部分加權(quán)得分。所以較難的部分你答對(duì)了分值就高。
2.另外一種是按照不同部分給定具體的分值，一般是語(yǔ)言文字類要比數(shù)字計(jì)算類的分值相對(duì)高一點(diǎn)。
另外您也可以到中政行測(cè)平臺(tái)找到國(guó)家公務(wù)員真題，作答后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)評(píng)分，給出答案以及詳細(xì)評(píng)分，另外不懂的問(wèn)題您也可以咨詢專家，專家會(huì)為您解答。
希望回答能幫助您解決問(wèn)題！
公務(wù)員考試常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
問(wèn)題一：心理脆弱，不夠自信
[考生表現(xiàn)]心理問(wèn)題是我們廣大考生普遍存在的問(wèn)題，許多考生會(huì)在考場(chǎng)上緊張或失控。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)考生的心理問(wèn)題有兩個(gè)突出表現(xiàn)：一是不夠自信；二是因無(wú)法把握自我而失控(本來(lái)想好好表現(xiàn)自我，結(jié)果常因失控而讓考官覺(jué)得自傲、自負(fù))。不自信體現(xiàn)在：與考官?zèng)]有眼神和目光的交流，長(zhǎng)時(shí)間低頭看題本念草稿；答題過(guò)程中出現(xiàn)自我嘲笑和自我否定，在答題不順暢時(shí)甚至有放棄答題的狀況；也有部分考生懷疑自己的回答是否正確，無(wú)法一直堅(jiān)持自己的想法，在表述后半段聲音越來(lái)越小，擅自改變自己開(kāi)始的想法，答題就出現(xiàn)了斷層，思維也發(fā)生了游離。失控則表現(xiàn)在：態(tài)度非常強(qiáng)勢(shì)，語(yǔ)速過(guò)快；手勢(shì)生硬地頻繁運(yùn)用，很不穩(wěn)重，讓考官覺(jué)得是在藐視他。
[原因分析]考生太過(guò)看重考試的結(jié)果；天之驕子的優(yōu)越感和現(xiàn)實(shí)的落差帶來(lái)了自卑、自負(fù)、自傲的綜合反應(yīng)；考生對(duì)考場(chǎng)環(huán)境的不適應(yīng)、對(duì)面試題型及思路不明確以及自身知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺。
[建議]首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，努力克服自己的焦慮、緊張情緒，可采用心理學(xué)上的常用游戲，比如突圍游戲、贊美游戲、信任游戲、焦慮游戲等來(lái)對(duì)自己的心理進(jìn)行調(diào)試。其次，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)不足加以改進(jìn)。再次，對(duì)面試保持平常心，既不要急功近利、心浮氣躁，也不要故意一副事不關(guān)己、高高掛起的樣子，訓(xùn)練自己靜心凝神的能力是很有必要的。保持謹(jǐn)慎而樂(lè)觀的態(tài)度，不管筆試排名如何，結(jié)果都無(wú)法改變，重要的是做好當(dāng)下，做好自己。最后，對(duì)考官既要尊重又要平視，尊重是基本的禮儀要求，平視則可以減少考官對(duì)你的心理壓力。廣大考生務(wù)必要隨時(shí)注意自己的心理變化，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項(xiàng)工作。當(dāng)自已無(wú)法很好地調(diào)整時(shí)，要向?qū)I(yè)老師請(qǐng)教。
問(wèn)題二：氣勢(shì)文弱，感情平淡
[考生表現(xiàn)]在面試考場(chǎng)中，許多考生畏懼考官，在氣勢(shì)上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時(shí)，文弱的氣勢(shì)也在答題過(guò)程中暴露出來(lái)，小動(dòng)作多而頻繁，語(yǔ)言表達(dá)上沒(méi)有底氣，口頭語(yǔ)較多而且不流暢，感情很平淡。
[原因分析]考生在氣勢(shì)上的文弱有三方面的原因：第一，缺乏訓(xùn)練，底氣不足；第二，缺乏對(duì)面試題目情感的較好把握；第三，未正確認(rèn)識(shí)考生與考官之間的關(guān)系。
[建議]考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢(shì)。氣勢(shì)在很大程度上影響著面試的最后結(jié)果，在對(duì)全國(guó)公務(wù)員考試人員進(jìn)行面試輔導(dǎo)的過(guò)程中，感覺(jué)到廣大考生普遍缺乏氣勢(shì)。如果我們自己在氣勢(shì)上先聲奪人，就可以很好地贏得面試成功的先機(jī)?？忌梢岳们宄康拇蠛脮r(shí)光進(jìn)行專門的語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)大聲朗讀富有激情的文章來(lái)培養(yǎng)自己的氣勢(shì)，諸如《亮劍精神》、奧巴馬就職演講等，反復(fù)訓(xùn)練氣勢(shì)會(huì)與日俱增。同時(shí)，要增加語(yǔ)言的感染力?？忌獙W(xué)會(huì)“人題合一、人境合一”，要學(xué)會(huì)忘我、學(xué)會(huì)控制，要給考官一種“雷霆起于側(cè)而不驚，泰山崩于前而不動(dòng)”鎮(zhèn)定感，將我們飽滿的感情恰如其分地展現(xiàn)給考官。
問(wèn)題三：千篇一律，缺乏個(gè)性
[考生表現(xiàn)]千篇一律就是答題中前后考生語(yǔ)言風(fēng)格、答題思路模式化，給人的感覺(jué)是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。千篇一律令考官生厭，自然考生的面試成績(jī)也很難得高分。有針對(duì)性地總結(jié)了考生常見(jiàn)的模式化情形：面試進(jìn)場(chǎng)時(shí)：“謝謝”的重復(fù)使用，給考官拘泥于禮節(jié)的感覺(jué)。面試答題時(shí)：不區(qū)分場(chǎng)合和情形，一律使用“各位考官，請(qǐng)?jiān)试S考生思考一下”、“各位考官，考生思考完畢，下面請(qǐng)求作答”、“考生開(kāi)始回答第一題”、“考生第一題回答完畢”、“考生所有題目答題完畢”，看似考生非常懂禮貌，但是考官現(xiàn)在已經(jīng)不太喜歡這種形式，因?yàn)槠渲畜w現(xiàn)的培訓(xùn)色彩很濃厚。在當(dāng)前考官不支持考前培訓(xùn)輔導(dǎo)的背景下，我們應(yīng)該充分“投其所好”。面試內(nèi)容上：對(duì)人際關(guān)系類試題僅僅圍繞各類主體作答基本原則，而缺乏對(duì)具體主體的個(gè)性化分析；計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)或事前、事中、事后顯得流于形式，只有模式化的幾部分，而沒(méi)有具體翔實(shí)的內(nèi)容；情景處理題不區(qū)分具體情況擅用應(yīng)急預(yù)案來(lái)解決問(wèn)題；綜合分析題中出現(xiàn)的模式化是只知道辯證分析的表面，而沒(méi)有充分體現(xiàn)全面性的內(nèi)涵，這是對(duì)辯證法的生搬硬套。
[原因分析]考生對(duì)各類題型的掌握流于表面，沒(méi)有掌握其精髓，同時(shí)，靈活運(yùn)用能力相對(duì)也比較薄弱。
[建議]我們?cè)诿嬖嚧痤}時(shí)，應(yīng)該在基本知識(shí)要點(diǎn)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個(gè)性。彰顯個(gè)性是我們脫穎而出的法寶。在這里，個(gè)性的展現(xiàn)可以通過(guò)對(duì)題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)、行為方式等多方面體現(xiàn)出來(lái)。一百人就有一百種想法，因此，我們每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)打造自己的個(gè)性。甚至于在答題的過(guò)程中，邏輯關(guān)系、詳略權(quán)重、舉例論證都可以體現(xiàn)出自己的個(gè)性。但是，我們廣大考生務(wù)必要牢記，自己的個(gè)性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。個(gè)性是在遵守一定規(guī)則的前提下來(lái)彰顯的。
問(wèn)題四：生吞名言，適得其反
[考生表現(xiàn)]很多考生文化底蘊(yùn)的不足在考場(chǎng)上也體現(xiàn)了出來(lái)。運(yùn)用名言警句可以給我們的答題帶來(lái)語(yǔ)言亮點(diǎn)，于是乎，許多考生在答題的過(guò)程中大量地引經(jīng)據(jù)典，搬用古言、現(xiàn)代名言等來(lái)給自己的面試增色。但是，從教學(xué)實(shí)踐看，考生在這上面往往做得過(guò)頭了。其表現(xiàn)有三：一是考生之間名言警句大量雷同，缺乏新意；二是考生答題過(guò)程中存在名言警句堆砌的情形，沒(méi)有很好地把名言警句和題目、答題內(nèi)容本身進(jìn)行有效的結(jié)合，結(jié)果導(dǎo)致答題流于名言警句的展示；三是對(duì)名言警句的適用場(chǎng)合普遍缺乏比較好的把握，不同題型適用名言警句的要求是不一樣的，考生往往忽視計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題、人際關(guān)系題中名言警句的巧妙運(yùn)用。
[原因分析]一是考生自身語(yǔ)言匱乏，只能被動(dòng)選擇名言警句支撐；二是對(duì)名言警句缺乏必要的理解和掌握，對(duì)其本義、引申義不夠熟悉，以至于不了解名言警句的適用場(chǎng)合。
[建議]適當(dāng)選擇名言警句，選擇那些自己熟悉、能夠很好運(yùn)用的，并且可以避免和多數(shù)考生重復(fù)的名言。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典言論，我們要注意消化吸收，慎重使用，不合理的使用很容易被廣大考官發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄儽任覀儗?duì)領(lǐng)導(dǎo)人言論更熟悉了解。在人際關(guān)系題中，我們可以適當(dāng)?shù)貒@團(tuán)結(jié)、尊重、協(xié)作、溝通、理解、學(xué)習(xí)、反思、服從等主題詞，搜集一兩句名言在答題中豐富自己的語(yǔ)言。在計(jì)劃組織協(xié)調(diào)題中，我們可以圍繞計(jì)劃準(zhǔn)備重要性、實(shí)施的執(zhí)行力、總結(jié)的必要性選擇適合自己的名言。綜合分析題我們可以更多地圍繞德才兼?zhèn)涞目傇瓌t，從權(quán)力觀、價(jià)值觀、群眾觀、金錢觀、基層觀、作風(fēng)觀等方面尋找適合自己的名言。當(dāng)然，綜合分析題牽涉的時(shí)政熱點(diǎn)比較多，但這些熱點(diǎn)還是更多地落實(shí)到政府和群眾兩個(gè)層面，考生只要很好地把握這兩個(gè)主體就可以很好地選擇為我所用的名言。
問(wèn)題五：儲(chǔ)備不足，缺乏內(nèi)涵
[考生表現(xiàn)]知識(shí)儲(chǔ)備反映的是一個(gè)人基本的知識(shí)水平和素養(yǎng)，可以從分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上來(lái)體現(xiàn)?？忌谶@方面暴露的問(wèn)題是最突出的，也是比較致命的?？忌谶@方面存在的問(wèn)題主要有三個(gè)方面：一是缺乏對(duì)基本人際關(guān)系、計(jì)劃組織知識(shí)的了解，造成答非所問(wèn)，答題過(guò)程令人啼笑皆非；二是分析問(wèn)題的方法或者說(shuō)思維方式存在很大的問(wèn)題，這一點(diǎn)體現(xiàn)在答題時(shí)邏輯性不強(qiáng)、前后內(nèi)容脫節(jié)、答題內(nèi)容不全面，缺乏具體應(yīng)對(duì)措施等；三是對(duì)社會(huì)缺乏基本的了解，關(guān)注社會(huì)、了解政策應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)公務(wù)員必須做到的。另外，很多題目都涉及到本省區(qū)的新聞熱點(diǎn)，尤其是引起廣泛關(guān)注的事件，很多考生在答此類題時(shí)存在比較大的欠缺。
[原因分析]現(xiàn)在的面試題目很靈活，因而對(duì)考生知識(shí)儲(chǔ)備要求也越來(lái)越高；考生平時(shí)“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”；考生對(duì)于基本思維方法掌握不夠，知識(shí)體系不完整，或者雖然略知一二，但理解不深、不會(huì)運(yùn)用。
[建議]考生的知識(shí)儲(chǔ)備不是一朝一夕的功夫，平時(shí)要注意積累。加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備主要可以通過(guò)兩個(gè)方面來(lái)改善：一是平時(shí)注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報(bào)崗位相關(guān)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報(bào)道、實(shí)習(xí)體驗(yàn)等多種形式來(lái)積淀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。
從根本上說(shuō)，面試是在考查一個(gè)生動(dòng)的人，考生除了要掌握基本的面試規(guī)律，最重要的還是要在日常的做人上下功夫，在內(nèi)心的修煉上下功夫。
公務(wù)員考試中如何設(shè)置問(wèn)題和國(guó)家公務(wù)員考試各題型分值如何分配的問(wèn)題分享結(jié)束啦，以上的文章解決了您的問(wèn)題嗎？歡迎您下次再來(lái)哦！