其實(shí)公務(wù)員考試最初的含義是的問(wèn)題并不復(fù)雜，但是又很多的朋友都不太了解國(guó)家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。，因此呢，今天小編就來(lái)為大家分享公務(wù)員考試最初的含義是的一些知識(shí)，希望可以幫助到大家，下面我們一起來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題的分析吧！
本文目錄
- 2012天津公務(wù)員考試用書(shū)
- 國(guó)家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。
- 公務(wù)員面試結(jié)尾怎么說(shuō)
- 公務(wù)員考試行測(cè):文字資料分析核心要點(diǎn)
- 公務(wù)員考試申論怎么考高分
2012天津公務(wù)員考試用書(shū)
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二、2012年天津公務(wù)員考試用書(shū)《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》教材相關(guān)簡(jiǎn)介
目錄
緒論
一、天津市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》命題特點(diǎn)及趨勢(shì)分析1
二、天津市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》試卷構(gòu)成1
三、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》高效復(fù)習(xí)方法及備考建議4
模塊一言語(yǔ)理解與表達(dá)
模塊考情綜述7
第一章選詞填空8
命題分析及題型綜述8
選詞填空解題技巧8
第一節(jié)實(shí)詞辨析9
第二節(jié)虛詞辨析16
第三節(jié)成語(yǔ)辨析19
本章高分特訓(xùn)24
第二章片段閱讀29
命題分析及題型綜述29
片段閱讀解題技巧29
第一節(jié)主旨概括題30
第二節(jié)態(tài)度觀點(diǎn)題35
第三節(jié)意圖推斷題37
第四節(jié)細(xì)節(jié)判斷題40
第五節(jié)詞句理解題44
第六節(jié)銜接排序題46
第七節(jié)標(biāo)題填入題51
本章高分特訓(xùn)52
模塊二數(shù)量關(guān)系
模塊考情綜述59
第一章數(shù)量關(guān)系概述60
命題分析及題型綜述60
數(shù)學(xué)運(yùn)算解題技巧60
第二章數(shù)學(xué)運(yùn)算63
第一節(jié)計(jì)算問(wèn)題63
第二節(jié)方程問(wèn)題64
第三節(jié)行程問(wèn)題67
第四節(jié)比例問(wèn)題70
第五節(jié)幾何問(wèn)題72
第六節(jié)排列組合及概率問(wèn)題75
第七節(jié)容斥原理和抽屜原理76
第八節(jié)邊端問(wèn)題78
第九節(jié)初等數(shù)學(xué)問(wèn)題81
第十節(jié)其他問(wèn)題84
本章高分特訓(xùn)88
模塊三判斷推理
模塊考情綜述92
第一章圖形推理93
命題分析及題型綜述93
圖形推理解題技巧93
第一節(jié)樣式類圖形94
第二節(jié)數(shù)量類圖形101
第三節(jié)位置類圖形110
第四節(jié)屬類圖形116
第五節(jié)折疊拆分類圖形123
本章高分特訓(xùn)125
第二章定義判斷130
命題分析及題型綜述130
定義判斷解題技巧130
第一節(jié)關(guān)鍵信息類131
第二節(jié)代入定義類136
本章高分特訓(xùn)140
第三章邏輯判斷145
命題分析及題型綜述145
邏輯判斷解題技巧145
第一節(jié)直言命題146
第二節(jié)復(fù)合命題150
第三節(jié)三段論158
第四節(jié)模態(tài)命題164
第五節(jié)邏輯基本規(guī)律166
第六節(jié)邏輯論證170
本章高分特訓(xùn)178
模塊四常識(shí)判斷
模塊考情綜述184
第一章政治常識(shí)185
第一節(jié)馬克思主義哲學(xué)原理185
第二節(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義理論187
本章高分特訓(xùn)191
第二章法律常識(shí)194
第一節(jié)憲法194
第二節(jié)刑法及刑事訴訟法199
第三節(jié)民法203
第四節(jié)行政法及行政訴訟法207
第五節(jié)公務(wù)員法212
本章高分特訓(xùn)217
第三章經(jīng)濟(jì)常識(shí)220
第一節(jié)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)220
第二節(jié)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)222
第三節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)224
第四節(jié)國(guó)際經(jīng)濟(jì)227
本章高分特訓(xùn)232
第四章人文歷史常識(shí)236
第一節(jié)中國(guó)歷史236
第二節(jié)中國(guó)文化242
第三節(jié)世界歷史及文化248
本章高分特訓(xùn)251
第五章我國(guó)國(guó)情254
第一節(jié)自然地理及經(jīng)濟(jì)地理254
第二節(jié)行政區(qū)劃、人口與社會(huì)257
本章高分特訓(xùn)262
第六章自然、科技常識(shí)264
第一節(jié)自然現(xiàn)象264
第二節(jié)高新技術(shù)及其成果267
第三節(jié)新中國(guó)科技成就271
第四節(jié)生活百科274
本章高分特訓(xùn)278
模塊五資料分析
模塊考情綜述280
第一章資料分析綜述281
第一節(jié)命題核心要點(diǎn)281
第二節(jié)?？冀y(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)283
第三節(jié)實(shí)用速算技巧285
第二章題型分類精講288
第一節(jié)文字型資料288
第二節(jié)表格型資料295
第三節(jié)圖形型資料301
第四節(jié)混合型資料307
本章高分特訓(xùn)315
附錄
第一章數(shù)字推理323
命題分析及題型綜述323
數(shù)字推理解題技巧323
第一節(jié)基礎(chǔ)數(shù)列和基本方法324
第二節(jié)多級(jí)數(shù)列326
第三節(jié)多重?cái)?shù)列327
第四節(jié)分?jǐn)?shù)數(shù)列329
第五節(jié)冪次數(shù)列330
第六節(jié)遞推數(shù)列332
第七節(jié)圖形數(shù)陣333
第二章類比推理334
命題分析及題型綜述334
類比推理解題技巧334
第一節(jié)集合概念類334
第二節(jié)邏輯關(guān)系類336
第三節(jié)其他關(guān)系類337
文摘
緒論
一、天津市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》命題特點(diǎn)及趨勢(shì)分析
2011年天津市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》共120題，考試時(shí)間為120分鐘。試題采用了全國(guó)多省市聯(lián)考的題目，總體難度與往年相當(dāng)，但在題型順序和考查內(nèi)容方面發(fā)生了一些變化，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1.突出聯(lián)考特點(diǎn)，摒棄地方色彩
2011年4月24日天津市公務(wù)員考試參加了上半年的全國(guó)多省市聯(lián)考，這是天津市連續(xù)第三年參加多省市聯(lián)考。2010年的天津市公務(wù)員考試采取了與湖南、江蘇、云南、海南、重慶、寧夏、遼寧、內(nèi)蒙古等十三個(gè)省、市、自治區(qū)聯(lián)考的方式，2009年的天津市公務(wù)員考試采取了與陜西、湖北聯(lián)考的方式。在聯(lián)考范圍越來(lái)越廣的大背景下，天津市繼續(xù)參加聯(lián)考的可能非常大。聯(lián)考試卷一般不會(huì)出現(xiàn)某些地方特色考題，因此考生著重備考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》五大模塊的基本題型即可。
2.緊跟國(guó)考步伐，取消數(shù)字推理
2011年聯(lián)考數(shù)字推理部分僅考查了10道數(shù)學(xué)運(yùn)算題，往年的經(jīng)典題型數(shù)字推理沒(méi)有出現(xiàn)。這一變化是延續(xù)去年國(guó)考的風(fēng)格，傳統(tǒng)的數(shù)字推理更類似于邏輯判斷的思維形式，而數(shù)學(xué)運(yùn)算則側(cè)重于數(shù)理實(shí)際應(yīng)用能力。管中窺豹，我們由此可以觀察到聯(lián)考命題趨勢(shì)的細(xì)微變化。
3.題目設(shè)置嚴(yán)密，放棄類比推理
2011年聯(lián)考的另一大變化就是判斷推理部分由原來(lái)的四大題型減少為三大題型，完全放棄了對(duì)類比推理的考查。從我們對(duì)試題多年的研究來(lái)看，類比推理可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，思路的多樣化應(yīng)該說(shuō)是類比推理的雙刃劍，一方面從邏輯和思維的發(fā)散來(lái)考查了考生的基本能力，另一方面又因?yàn)轭}目的多角度化容易導(dǎo)致答案匹配的不嚴(yán)密。因此，許多考生認(rèn)為類比推理題目雖然形式簡(jiǎn)單，但要找到準(zhǔn)確的答案卻十分不易，難度堪比邏輯判斷。今年聯(lián)考取消了對(duì)這一題型的考查，可以說(shuō)是眾望所歸，試題的設(shè)置更加科學(xué)合理。
二、天津市公務(wù)員考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》試卷構(gòu)成
第一部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)
言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
【例1】（2011年4月—聯(lián)考—1）文化的本在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣。在文化領(lǐng)域，只有才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃勃的活力，而同質(zhì)、統(tǒng)一必然窒息文化生命。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.不拘一格B.獨(dú)樹(shù)一幟
C.推陳出新D.別出心裁
【解析】本題正確答案為A。文段主題為文化的創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)不拘泥于舊形式，開(kāi)創(chuàng)新的格局?！安痪幸桓瘛敝覆痪窒抻谝环N規(guī)格或一個(gè)格局，與前文的“墨守成規(guī)”“刻板一致”“千篇一律”意思相反?！巴脐惓鲂隆倍嘀笇?duì)舊文化進(jìn)行分析批判，剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造新文化。文中并未體現(xiàn)出吸取舊文化的精華之意，故排除C項(xiàng)。“獨(dú)樹(shù)一幟”意為自成一家，“別出心裁”指想出的辦法與眾不同，都不符合文化創(chuàng)新的含義。
【例2】（2011年4月—聯(lián)考—21）北極海域浮冰面積逐漸減小，總計(jì)縮小達(dá)20％左右，使北極熊難以在浮冰上長(zhǎng)久立足，加之某些國(guó)家對(duì)海豹大量捕殺，使本來(lái)就不多的北極海豹越來(lái)越少，北極熊更難在浮冰上捕食海豹。我們來(lái)到北極斯匹茲卑爾根島西北海岸北緯80度附近一海灣時(shí)，驚訝地拍攝到了北極熊捕魚(yú)的全過(guò)程。我們看到，北極熊改變了以捕食海豹為生和“不下水”的習(xí)，開(kāi)始跳下冰冷的海水，抓魚(yú)為食。
這段文字充分表明()。
A.北極環(huán)境日益惡劣 B.物競(jìng)天擇，適者生存
C.聰明的物種更能適應(yīng)環(huán)境 D.環(huán)境變化改變了北極熊的生活習(xí)
【解析】本題正確答案為D。A項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，文段未體現(xiàn)出北極環(huán)境日益惡劣；B項(xiàng)表述無(wú)誤，但并非文段主旨，而是一種推斷；C項(xiàng)強(qiáng)加比較，文中沒(méi)有體現(xiàn)出“更能適應(yīng)”；D項(xiàng)是對(duì)原文的概括，故本題選D。
第二部分：數(shù)量關(guān)系
數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。
【例3】（2011年4月—聯(lián)考—41）女士今年48歲，她說(shuō)：“我有兩個(gè)女兒，當(dāng)妹妹長(zhǎng)到姐姐現(xiàn)在的年齡時(shí)，姐妹倆的年齡之和比我到那時(shí)的年齡還大2歲。”問(wèn)姐姐今年多少歲?（）
A. 23 B. 24 C. 25 D.不確定
【解析】本題正確答案為C。設(shè)今年姐姐x歲，妹妹y歲，則當(dāng)妹妹長(zhǎng)到x歲時(shí)，姐姐為（2x-y）歲，劉女士為（48+x-y）歲，可得方程x+(2x-y)=48+x-y+2,解得x=25。故正確答案為C。
第三部分：判斷推理
判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或者兩套圖形，要求報(bào)考者認(rèn)真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
【例4】（2011年4月—聯(lián)考—51）從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律：
圖略，詳見(jiàn)本書(shū)
【解析】本題正確答案為A。本題屬于數(shù)量類題目。每幅圖都只含有一種元素，依次為平行四邊形、矩形、三角形和正方形。只有選項(xiàng)A僅包含一種元素，其他選項(xiàng)都至少含有兩種元素。所以選擇A選項(xiàng)。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
【例5】（2011年4月—聯(lián)考—65）行政賠償是指行政機(jī)關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，由國(guó)家承擔(dān)賠償責(zé)任的制度。
根據(jù)上述定義，下列各項(xiàng)要求中屬于行政賠償范圍的是()。
A.交通警察孫某與出租車司機(jī)李某素有嫌隙，孫某誣陷李某違反交通規(guī)則，并吊銷其駕照，李某要求交通管理部門賠償其損失
B.某區(qū)政府工作人員王某駕駛區(qū)政府車輛外出辦事途中順路回家探親，因超速行駛撞傷村民張某，張某要求該區(qū)政府進(jìn)行損害賠償
C.公安局銷毀了一片非法種植的罌粟，種植者劉某認(rèn)為他種植罌粟的目的是為母親治病，公安機(jī)關(guān)不應(yīng)銷毀，要求公安部門賠償其損失
D.某市工商局發(fā)現(xiàn)某公司涉嫌銷售假冒偽劣產(chǎn)品而將其產(chǎn)品扣押以備查實(shí)。該公司以其有合格證、工商局扣押其財(cái)產(chǎn)給該公司造成損失為由要求賠償
【解析】本題正確答案為A。B項(xiàng)中王某超速駕駛屬違規(guī)行為，但回家探親并不是行使職權(quán)；而C、D兩項(xiàng)中公安局和工商局均為正常執(zhí)法行為，并沒(méi)有違法行使職權(quán)。A項(xiàng)中李某被孫某誣陷違反交通規(guī)則，孫某屬違法行使職權(quán)，交通管理部門應(yīng)承擔(dān)行政賠償責(zé)任。故本題應(yīng)選A。
第三種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福摯鸢笐?yīng)與所給的陳述相符合，不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。
【例6】（2011年4月—聯(lián)考—71）小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。
由此可以推出()。
A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員
B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格
C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉
D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉
【解析】本題正確答案為C。上海世博會(huì)的志愿者可以不是“拯救地球”的成員，A項(xiàng)錯(cuò)誤；小劉可以是獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格，但由于身患重病，不能上崗，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“拯救地球”的其他成員也可以由于種種原因不能上崗，排除D項(xiàng)；對(duì)于C項(xiàng)可以用反證法證明，如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，而且這個(gè)人是小劉的話，就與題干中“小劉不能到上海做世博會(huì)志愿者”矛盾了，所以C項(xiàng)一定正確。故選C。
第四部分：常識(shí)判斷
常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
【例7】（2011年4月—聯(lián)考—81）被稱為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是()。
A.徐志摩 B.戴望舒C.胡適 D.聞一多
【解析】本題正確答案為B。戴望舒，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人，因發(fā)表膾炙人口的《雨巷》一詩(shī)而被稱為“雨巷詩(shī)人”?！队晗铩穼?xiě)于1927年，是一首象征的詩(shī)，詩(shī)中的“雨巷”狹窄破舊、陰暗潮濕，斷籬殘墻，被迷茫的凄風(fēng)苦雨籠罩著，從此可聯(lián)想到當(dāng)時(shí)令人窒息的時(shí)代氣氛；詩(shī)中一腔愁緒的“我”帶著心靈的創(chuàng)痛思索著、追求著；那夢(mèng)幻般出現(xiàn)又幽靈般消逝的姑娘是作者熱切追求而實(shí)際上不可能得到的希望的象征。戴望舒，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗，浙江杭縣（今杭州市余杭區(qū)）人。望舒是其筆名，出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！蓖婢褪巧裨拏髡f(shuō)中替月亮駕車的天神。
第五部分：資料分析
資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
針對(duì)一段資料一般有5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
三、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》高效復(fù)習(xí)方法及備考建議
《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試時(shí)間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度，因此在公務(wù)員錄用考試的筆試科目中是較難取得高分的一門考試。很多考生做不完全部試題是一種正?，F(xiàn)象，錄取分?jǐn)?shù)線徘徊在50—65分之間，分?jǐn)?shù)達(dá)到90分的更是鳳毛麟角，因此許多考生對(duì)《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》望而生畏。
那么，《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》就真的難以應(yīng)對(duì)嗎？答案是否定的。只要調(diào)整好心態(tài)，掌握正確的方法，通過(guò)考試是完全沒(méi)有問(wèn)題的。下面將從整體角度“授之以漁”，為考生備考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》提供一個(gè)有效的復(fù)習(xí)方案。
（一）不同階段的學(xué)習(xí)方法與時(shí)間分配
首先，對(duì)于復(fù)習(xí)備考這個(gè)問(wèn)題，考生在思想上應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，即僅憑自己原有的知識(shí)積累而在考試前只做一些試題、臨時(shí)抱佛腳或者進(jìn)行突擊等做法都是不可取的?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有認(rèn)真的準(zhǔn)備，沒(méi)有刻苦努力，沒(méi)有針對(duì)的練習(xí)，要想取得理想的成績(jī)是不大可能的。公務(wù)員錄用考試在近幾年來(lái)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，要想勝出，必須要做好長(zhǎng)期復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。
我們對(duì)考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間不做具體的規(guī)定，但給出一個(gè)建議，即包括申論考試在內(nèi)，考生復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)定在距離考試前一年左右開(kāi)始?！缎姓殬I(yè)能力測(cè)驗(yàn)》所涉及的知識(shí)面很廣，需要考生長(zhǎng)期積累，憑借短時(shí)間的復(fù)習(xí)是不可靠的。
1.不同階段的學(xué)習(xí)方法
我們將復(fù)習(xí)過(guò)程分為三大階段：第一階段為計(jì)劃準(zhǔn)備階段，即初始階段；第二階段為具體的復(fù)習(xí)備考階段；第三階段為考前沖刺階段。
（1）計(jì)劃準(zhǔn)備階段
當(dāng)作出要考公務(wù)員的決定后，最開(kāi)始應(yīng)了解關(guān)于考試的整體情況，包括概況、特點(diǎn)、形勢(shì)等，首先在心里有個(gè)底，對(duì)于如何著手復(fù)習(xí)制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，并在實(shí)施階段中堅(jiān)持按照計(jì)劃去完成。
隨后做1—2套真題，了解各類題型的特點(diǎn)、難易度等，發(fā)現(xiàn)不足，為自己在今后的復(fù)習(xí)當(dāng)中掌握側(cè)重點(diǎn)做好準(zhǔn)備工作。
（2）復(fù)習(xí)備考階段
復(fù)習(xí)備考階段也是整體復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的階段，這一階段的認(rèn)真程度可以直接決定考生應(yīng)考能力的高低和基本功的強(qiáng)弱，考生要想最終通過(guò)該門考試，必須在這一階段堅(jiān)持不懈，打好基礎(chǔ)。
具體來(lái)說(shuō)，這一階段主要完成的任務(wù)有三點(diǎn)：第一，對(duì)每一種題型做全面、細(xì)致的掌握，尤其對(duì)試題特點(diǎn)與答題規(guī)律和方法做認(rèn)真的學(xué)習(xí)。第二，通過(guò)做練習(xí)來(lái)鞏固自己掌握的答題規(guī)律和方法，通過(guò)不斷的練習(xí)實(shí)踐來(lái)總結(jié)自己的答題經(jīng)驗(yàn)，保證自己的答題方法既省時(shí)間又有較高的正確率。有一點(diǎn)要提醒考生的是，我們不主張無(wú)休止、無(wú)計(jì)劃地做大量練習(xí)，而是要進(jìn)行有針對(duì)的、適度的練習(xí)，最終目的是掌握一套好的答題方法。第三，考生無(wú)論處于哪一個(gè)復(fù)習(xí)階段都應(yīng)有意識(shí)地對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行積累，在生活中多思考問(wèn)題，多關(guān)注當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)熱點(diǎn)、國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、政策方針等，這對(duì)最終的考試必然會(huì)大有益處。
（3）考前沖刺階段
這一階段是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過(guò)程的最后階段，也是關(guān)鍵階段，從時(shí)間上看基本處于考前2—3個(gè)月。在該階段主要做的準(zhǔn)備工作包括：
第一，認(rèn)真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會(huì)明確告訴考生關(guān)于考試的具體情況，包括報(bào)考職位、報(bào)考方式、報(bào)考時(shí)間、考試科目、考試題型，考生對(duì)于考試題型尤其要進(jìn)行認(rèn)真分析，因?yàn)檫@代表考試最準(zhǔn)確的信息，考生若發(fā)現(xiàn)大綱中出現(xiàn)了自己平時(shí)沒(méi)有注意到的題型和問(wèn)題，在這一階段內(nèi)務(wù)必要認(rèn)真分析研究，直到真正掌握為止。
第二，做一下近年的《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》真題，目的在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。這些問(wèn)題可能是多方面的，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，主要有做題時(shí)間問(wèn)題、答題方法問(wèn)題、某些方面知識(shí)欠缺問(wèn)題等。
第三，在臨近考試前的幾天不用再做大量練習(xí)，但是要調(diào)整心態(tài)，使自己保持一個(gè)良好狀態(tài)，有時(shí)間可以再對(duì)距離考試一年以內(nèi)的一些熱點(diǎn)要聞、新頒布的政策法律等做一個(gè)回顧和了解，讓自己輕松、冷靜地走進(jìn)考場(chǎng)。
另外需要提醒考生的是，考試的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有嚴(yán)格的規(guī)則要求和程序安排，考生在考前應(yīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容做認(rèn)真了解，考試中應(yīng)嚴(yán)格按照要求來(lái)操作。
2.答題時(shí)間分配
由于《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》題量大、時(shí)間緊，試題具有一定難度，因此，考生不要在進(jìn)考場(chǎng)時(shí)給自己定下任何不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，例如一定要把題做完，一定要取得高分，等等。這無(wú)形之中會(huì)給自己帶來(lái)壓力和不必要的緊張情緒。命題專家根據(jù)歷年公務(wù)員考試的經(jīng)驗(yàn)和案例分析總結(jié)出，要想取勝，應(yīng)當(dāng)在做題時(shí)把握一個(gè)原則，即先易后難，保證正確率。
（二）《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的高分對(duì)策
要想獲得《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的高分，必須從復(fù)習(xí)階段開(kāi)始就打下很好的基礎(chǔ)。下面就從各個(gè)應(yīng)當(dāng)注意的方面來(lái)談獲取高分的對(duì)策。
1.講求答題方法，避免被動(dòng)
《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》每種題型都有它的答題方法，這是考生想要獲取高分必須掌握的。例如定義判斷，要抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，選項(xiàng)中有一處不符合關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句的應(yīng)立刻被排除；再如，有的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，看似題干復(fù)雜，但只要找對(duì)方法，很快就可以選準(zhǔn)正確答案。
2.日常積累，滴水穿石
許多領(lǐng)域內(nèi)的名人最終獲得成功都是付出艱辛的努力和進(jìn)行全面準(zhǔn)備的結(jié)果，任何一個(gè)有高超技藝的人都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期磨煉造就而成的，一心希望投機(jī)取巧和走捷徑的人并不能總是獲益。公務(wù)員考試的道路更是如此，指望臨時(shí)沖刺和走走停停的人要想取得高分是不可能的。簡(jiǎn)言之，要想獲得《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的高分，必須付出長(zhǎng)期的努力，只有練就扎實(shí)的基本功，在考場(chǎng)上才會(huì)如魚(yú)得水，成為真正的強(qiáng)者。
3.良好的心態(tài)，勝算的基石
從大量的實(shí)踐案例來(lái)看，考生要想成功通過(guò)這一測(cè)驗(yàn)，必須有一個(gè)能夠確保自身所儲(chǔ)備的知識(shí)技能在考場(chǎng)中得以最充分地發(fā)揮的基本心理保證，如果這個(gè)保證存在一定的缺陷，就可能影響知識(shí)技能的良好發(fā)揮和充分展示，進(jìn)而影響到具體解答每一個(gè)試題的質(zhì)量和整個(gè)應(yīng)試效果。
根據(jù)多年的考試經(jīng)驗(yàn)，我們可以知道，考試時(shí)保持適度的緊張是有一定幫助的，可以讓注意力更加集中，態(tài)度更加積極。然而過(guò)度緊張或者焦慮毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)導(dǎo)致考試的失敗。考生對(duì)于考試這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)給自己一個(gè)正確的心理暗示：那就是，大家都走一條路，我走不好，別人也不一定能走好，不如放松心情，以一個(gè)積極、冷靜的心態(tài)去面對(duì)，不給自己設(shè)定任何遙不可及的目標(biāo)，自加壓力。
總之，良好的心態(tài)可以幫助考生最終通向成功，能夠正常甚至超常發(fā)揮出自己的水平；反過(guò)來(lái)，如果考生在功課上做了充足的準(zhǔn)備，但是心理應(yīng)變能力脆弱或者忽視了對(duì)心態(tài)的調(diào)適，最初所做的努力就會(huì)付諸流水。
4.細(xì)微之處見(jiàn)真經(jīng)
在把握了以上三大方面的內(nèi)容之后，考生如果在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題上能夠有更好的把握，也能對(duì)獲取高分帶來(lái)很大幫助。
（1）考前認(rèn)真研讀考試大綱
在每一年的考試開(kāi)始之前都會(huì)頒布一個(gè)法定的文件，即《天津市錄用公務(wù)員考試大綱》，這是對(duì)考試信息描述最準(zhǔn)確的一個(gè)文件，一切都要以考試大綱為準(zhǔn)，考生切記這一點(diǎn)。
考試大綱中的內(nèi)容公布后就不會(huì)再有變化，考生應(yīng)將考試大綱中的內(nèi)容研究透徹，對(duì)考試大綱中的試題類型和特點(diǎn)做細(xì)致的掌握。這樣有助于考生把握一個(gè)正確的方向，不至于偏離考試要求。
（2）答題原則——先易后難
根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)和《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》的特點(diǎn)來(lái)看，做題堅(jiān)持先易后難的原則可以保證成功率。一定要堅(jiān)持把一道難題做出來(lái)而耽誤大量時(shí)間，這在考試中是非常不可取的，往往會(huì)導(dǎo)致剩下的大部分試題無(wú)法做完；反過(guò)來(lái)，如果先將容易的題做完，在剩余的時(shí)間再回頭做較難的題，反而會(huì)大大提高分?jǐn)?shù)。
另外，考生應(yīng)當(dāng)在這一點(diǎn)上保持頭腦清醒，即答題重的是質(zhì)量而非數(shù)量，無(wú)論做哪一題，都首先要保證該題的正確率，而不是急于將題做完，這才是明智之舉。
（3）注意考場(chǎng)要求，把握考試時(shí)間
考場(chǎng)中有嚴(yán)格的規(guī)則要求和程序安排，考生一定要在考前了解相關(guān)要求，并在考試中嚴(yán)格照辦，否則會(huì)影響考試成績(jī)。
考試時(shí)間是考生要在考試前進(jìn)行統(tǒng)籌安排的問(wèn)題，如果絲毫沒(méi)有計(jì)劃和安排，在考試中產(chǎn)生因時(shí)間緊、答不完題而心慌意亂的情緒就很正常了?？忌鷳?yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)答題的先后順序和每一題大概所需的時(shí)間作出預(yù)先的分配，如果超過(guò)了這一時(shí)間仍無(wú)法做出答案，那么，考生應(yīng)當(dāng)果斷填涂一個(gè)自己最有把握的答案，并立刻轉(zhuǎn)向下一道試題，顧全考試大局，不被樊籬所阻擋。
國(guó)家公務(wù)員考試申論三個(gè)小時(shí)意味著什么。。
申論的答題時(shí)間增加到了3小時(shí)。最根本的原因是為了體現(xiàn)國(guó)家公務(wù)員考試的區(qū)分度，是國(guó)家公務(wù)員考試更具科學(xué)性、人性化和能力化的表現(xiàn)。
詳細(xì)解釋：
一是申論考試更具科學(xué)性。國(guó)家公務(wù)員公共科目筆試內(nèi)容分為行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和申論兩個(gè)部分，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，申論為主觀性試題，這從根本上決定了申論相較行測(cè)而言，更具難度。往年150分鐘的作答時(shí)間，無(wú)論是報(bào)考副省級(jí)類職位的考生，還是報(bào)考市地級(jí)累的考生，一般均需要閱讀七千字左右的給定材料，并作答四至五道申論題目，作答字?jǐn)?shù)在1850～2300之間不等。這對(duì)于考生而言，兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，既需要吃透材料，又需要奮筆疾書(shū)，還要時(shí)刻提醒自己保持卷面整潔，緊湊的考試時(shí)間無(wú)疑使考生的能力發(fā)揮面臨巨大的挑戰(zhàn)。因此，綜合考慮申論這一主觀性極強(qiáng)的筆試科目的特殊性，2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整為180分鐘，為考生閱讀給定材料和作答相應(yīng)題目提供了相對(duì)較為充裕的時(shí)間，表明國(guó)家公務(wù)員考試命題日臻科學(xué)之境。
二是申論考試日益人性化。以人為本、執(zhí)政為民是檢驗(yàn)我黨一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)，公務(wù)員考試亦是堅(jiān)持這一根本原則。申論考試時(shí)間的調(diào)整體現(xiàn)了命題人對(duì)廣大考生細(xì)致而又周全的考慮和照顧。在往年的公務(wù)員考試中，經(jīng)常會(huì)有考生反映時(shí)間緊、題目多，難以答完所有題目，申論作文寫(xiě)到一半或小部分的更是廣而有之。而2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則給廣大考生大開(kāi)方便之門，為考生更好地作答申論題目提供了充足的時(shí)間保障，是尊重考生、服務(wù)考生的體現(xiàn)，也表明國(guó)家公務(wù)員考試命題日益人性化。
三是申論考試更加精英化。國(guó)家公務(wù)員考試科目向來(lái)是以能力為導(dǎo)向，反應(yīng)在筆試中，則通過(guò)行測(cè)和申論來(lái)考量，行測(cè)“主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素”，而申論是“測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目”。鑒于申論全部為主觀性試題，其對(duì)能力的考查完全需要通過(guò)文字作答來(lái)呈現(xiàn)，在有限的時(shí)間內(nèi)，閱讀七千字左右的材料就需要40分鐘左右的時(shí)間，再加上需要規(guī)范書(shū)寫(xiě)出來(lái)的2000字左右的作答字?jǐn)?shù)，150分鐘的時(shí)間顯得捉襟見(jiàn)肘，短暫而緊湊的時(shí)間無(wú)疑使考生能力的發(fā)揮受到影響。而2014國(guó)家公務(wù)員考試申論時(shí)間調(diào)整至180分鐘，則使考生擁有較為充裕的時(shí)間來(lái)閱讀并透徹理解材料、以及材料背后所包含的觀點(diǎn)、所反映的本質(zhì)問(wèn)題等等，同時(shí)也擁有較為寬松的時(shí)間來(lái)更好地表達(dá)自己的所思所想、以更為理想的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)出答案，給考生提供一個(gè)更好展現(xiàn)個(gè)人能力和水平的發(fā)揮空間，更好地彰顯了國(guó)家公務(wù)員考試申論命題的能力導(dǎo)向。
國(guó)家公務(wù)員考試截止到今年，歷經(jīng)了整整20年，在這20年中，國(guó)家公務(wù)員考試公務(wù)員申論考試的時(shí)間沒(méi)有變化，均為150分鐘，然而今年發(fā)生巨大變化，時(shí)間由150分鐘變成180分鐘，中公教育專家認(rèn)為，這對(duì)國(guó)家公務(wù)員考試而言，意義深遠(yuǎn)。
隨著2014國(guó)家公務(wù)員考試大綱的公布，大家目光的焦點(diǎn)已經(jīng)由最初的“有什么變化”轉(zhuǎn)移到“如何應(yīng)對(duì)變化”，那么如何取得一個(gè)好成績(jī)，考生需從以下方面努力：
1.重點(diǎn)段落反復(fù)看
很多考生說(shuō)，“國(guó)家公務(wù)員考試申論，時(shí)間緊、任務(wù)重，好多材料在閱讀時(shí)都是囫圇吞棗，根本抓不到重點(diǎn)?！笔聦?shí)上，考生在作答過(guò)程中遺漏要點(diǎn)或者要點(diǎn)錯(cuò)誤的情況的確非常普遍。然而，2014國(guó)家公務(wù)員考試申論科目考試時(shí)間由150分鐘延長(zhǎng)至180分鐘，對(duì)于考生閱讀材料來(lái)講無(wú)疑是個(gè)福音。這為考生爭(zhēng)取到更多閱讀材料的時(shí)間，因此，就使考生可以有針對(duì)性地閱讀某些重點(diǎn)段落，降低產(chǎn)生答案要點(diǎn)遺漏、答案偏差的概率。
2.提煉高質(zhì)量要點(diǎn)
申論是測(cè)查考生從事機(jī)關(guān)工作基本能力的考試。什么樣的答卷更符合考官要求？更能體現(xiàn)考生能力？最根本的一定是答案要點(diǎn)的準(zhǔn)確度。高質(zhì)量的答案要點(diǎn)必定不是浮于字表，必定是透過(guò)材料表相，而展現(xiàn)出其本質(zhì)的內(nèi)容。所以，考生在備考2014國(guó)家公務(wù)員考試申論科目時(shí)一定要注重對(duì)于答案要點(diǎn)的加工，注重提高自己透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，高度概括要點(diǎn)的能力。最終保證提煉出高質(zhì)量的答案要點(diǎn)！
3.擬提綱打草稿提高作答質(zhì)量
由于國(guó)家公務(wù)員考試申論題量大、時(shí)間緊，考生們往往都沒(méi)有充裕時(shí)間對(duì)題目與材料進(jìn)行深入思考。而這次申論考試作答時(shí)間多出了30分鐘。這就要求我們能夠更充分地運(yùn)用好這寶貴的30分鐘時(shí)間。在作答時(shí)，遵循科學(xué)的作答流程，能夠有針對(duì)題目擬提綱打草稿，結(jié)合對(duì)題目與材料關(guān)系的思考，充分而全面地作答，做到心中有數(shù)。而要養(yǎng)成這一良好的作答習(xí)慣，就需要我們?cè)趶?fù)習(xí)階段能夠調(diào)整復(fù)習(xí)思路，多看真題，多做模擬題，而題目訓(xùn)練中養(yǎng)成擬提綱、打草稿的作答習(xí)慣。
4.規(guī)范書(shū)寫(xiě)提高作答品質(zhì)
“第一眼”印象，人人皆知，一份試卷能否取得高分，卷面呈現(xiàn)是關(guān)鍵！卷面分也是申論分?jǐn)?shù)的重要構(gòu)成部分。那么如何能夠在緊張的作答時(shí)間內(nèi)整潔、規(guī)范作答呢？中公教育專家認(rèn)為，首先這就需要考生朋友們能夠在這最后的攻堅(jiān)階段，在平時(shí)的模擬訓(xùn)練中，養(yǎng)成規(guī)范作答的習(xí)慣，以格子紙作答，工工整整地將每一個(gè)作答文字寫(xiě)在格子中，以嚴(yán)格規(guī)范的日常訓(xùn)練，來(lái)提高規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信通過(guò)嚴(yán)格的要求與規(guī)范的訓(xùn)練，能夠做到高品質(zhì)作答，最大程度地保證獲得卷面分,從而更好地應(yīng)對(duì)今年國(guó)家公務(wù)員考試大綱的新變化。
公務(wù)員面試結(jié)尾怎么說(shuō)
問(wèn)題一：公務(wù)員面試技巧公務(wù)員面試的結(jié)束語(yǔ)怎么說(shuō)?除了開(kāi)場(chǎng)白之外公務(wù)員面試的結(jié)束語(yǔ)也是面試過(guò)程中重要的地方，做到有頭有尾的演講是面試最基本的，如果你的結(jié)束語(yǔ)夠新穎、能夠與開(kāi)場(chǎng)白前后呼應(yīng)，我想你的面試成績(jī)分?jǐn)?shù)應(yīng)該不會(huì)太低。結(jié)束語(yǔ)與開(kāi)場(chǎng)白同等重要，有“善始”更要有“善終”才堪稱完美，在演講中結(jié)束語(yǔ)一定要與開(kāi)場(chǎng)白相互呼應(yīng)，再次重新點(diǎn)題，凸顯演講內(nèi)容整體結(jié)構(gòu)的完整性。結(jié)束語(yǔ)相比較開(kāi)場(chǎng)白和主體內(nèi)容來(lái)說(shuō)，形式比較少，主要有四種：借事例收?qǐng)?----通過(guò)與開(kāi)場(chǎng)或者題干中的事例進(jìn)行對(duì)比的方式點(diǎn)題，強(qiáng)調(diào)主題。例：“國(guó)家日趨衰落，法國(guó)的統(tǒng)一直接受到威脅。阿爾及利亞動(dòng)蕩不安，災(zāi)難深重?？莆骷螎u受其傳染，也動(dòng)亂紛紛。在本土，與此對(duì)立的運(yùn)動(dòng)使這樣的情緒和行動(dòng)時(shí)時(shí)加劇。軍隊(duì)為了崇高的使命而浴血奮戰(zhàn)，經(jīng)受了長(zhǎng)期的考驗(yàn)，但是***的嚴(yán)重失職使他們感慨萬(wàn)分，我們的國(guó)際地位下降，甚至在盟國(guó)中我們的威信也越來(lái)越低。這就是國(guó)家目前面臨的局勢(shì)?！?法克洛德迪隆譯自《戴高樂(lè)的演講》)借排比句收?qǐng)?----一般用于先抑后揚(yáng)或者事例為主的內(nèi)容組織中，通過(guò)大量的排比句宣泄情感，強(qiáng)調(diào)主題，一錘定音。例：在自由到來(lái)的那一天，上帝的所有兒女們將以新的含義高唱這支歌：“我的祖國(guó)，美麗的自由之鄉(xiāng)，我為您歌唱。您是父輩逝去的地方，您是最初移民的驕傲，讓自由之聲響徹每個(gè)山崗?！比绻绹?guó)要成為一個(gè)偉大的國(guó)家，這個(gè)夢(mèng)想必須實(shí)現(xiàn)!讓自由之聲從新罕布什爾州的巍峨的崇山峻嶺響起來(lái)!讓自由之聲從紐約州的崇山峻嶺響起來(lái)!讓自由之聲從賓夕法尼亞州的阿勒格尼山響起來(lái)!讓自由之聲從科羅拉多州冰雪覆蓋的落基山響起來(lái)!讓自由之聲從加利福尼亞州蜿蜒的群峰響起來(lái)!不僅如此，還要讓自由之聲從佐治亞州的石嶺響起來(lái)!讓自由之聲從田納西州的了望山響起來(lái)!讓自由之聲從密西西比的每一座丘陵響起來(lái)!讓自由之聲從每一片山坡響起來(lái)!當(dāng)我們讓自由之聲響起，讓自由之聲從每一個(gè)大小村莊、每一個(gè)州和每一個(gè)城市響起來(lái)時(shí)，我們將能夠加速這一天的到來(lái)，那時(shí)，上帝的所有兒女，黑人和白人，猶太教徒和非猶太教徒，耶穌教徒和天主教徒，都將手?jǐn)y手，合唱一首古老的黑人靈歌：“自由啦!自由啦!感謝全能上帝，我們終于自由啦!”(馬丁・路德・金――我有一個(gè)夢(mèng)想)借用職位匹配進(jìn)行收?qǐng)?------通過(guò)職位匹配將全文主題進(jìn)行升華，在結(jié)構(gòu)化面試中推薦使用。例：作為公務(wù)員，我立應(yīng)當(dāng)成為一座豐碑，不敢奢望流傳千古，但是要綻放出耀眼的光芒。我應(yīng)當(dāng)化作一泓清泉，清甜甘冽，溫柔細(xì)致。雖然不能奔騰到海，但是可以潤(rùn)物無(wú)聲。作為公務(wù)員，雖然可以有不同方式，但是我們有著相同的輝煌。(面試真題：山石卵石)總結(jié)升華式收?qǐng)?----最后進(jìn)行總結(jié)，將提煉整個(gè)演講內(nèi)容的精華進(jìn)行最后升華，提高思想境界。例：紅軍戰(zhàn)士和紅海軍戰(zhàn)士，指揮員和政治工作人員，男女游擊隊(duì)隊(duì)員，同志們!全世界都注視著你們，把你們看作是能夠消滅德國(guó)侵略者匪軍的力量。處在德國(guó)侵略者枷鎖下的被奴役的歐洲各國(guó)人民都注視著你們，把你們看作是他們的解放者。偉大的解放使命已經(jīng)落在你們的肩上。你們不要辜負(fù)這個(gè)使命!你們進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
問(wèn)題二：公務(wù)員面試結(jié)束時(shí)的致謝詞怎么說(shuō)，“回答完畢謝謝各位評(píng)委老師”然后走出考場(chǎng)不能再說(shuō)別的了人后面的人還等著進(jìn)來(lái)面丁呢你再多說(shuō)就要被轟出去了而且可能被取消考試資格因?yàn)闆](méi)有致謝詞這個(gè)環(huán)節(jié)
問(wèn)題三：公務(wù)員面試計(jì)劃組織調(diào)查類比較好的開(kāi)頭結(jié)尾（1）定義
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力就是指為完成一定的工作任務(wù)而具有的預(yù)先系統(tǒng)地安排工作以及過(guò)程中合理調(diào)配各種資源的素質(zhì)。它包含了三方面的內(nèi)容：計(jì)劃能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力。計(jì)劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調(diào)是方法，三種能力對(duì)于一項(xiàng)工作或任務(wù)來(lái)說(shuō)，缺一不可，互為條件。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類題目幾乎是各級(jí)公務(wù)員面試的必考題目，且呈現(xiàn)越加重視的趨勢(shì)。
（2）命題特點(diǎn)
此類題目命題具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：
一是，命題更加貼近生活、更加側(cè)重與實(shí)際工作相結(jié)合。常會(huì)根據(jù)最新的社會(huì)熱點(diǎn)以及考生報(bào)考職位的不同，設(shè)計(jì)不同情景的面試考題，通過(guò)考生作答時(shí)體現(xiàn)出的工作思路來(lái)考查考生是否具有組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
二是，側(cè)重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的考察。計(jì)劃組織協(xié)調(diào)類題目由開(kāi)始的單純讓考生組織一次完整的活動(dòng)，到現(xiàn)在注重于對(duì)活動(dòng)中某一階段或環(huán)節(jié)的重點(diǎn)考察，以考察考生在組織活動(dòng)中的實(shí)際操作能力尤其是對(duì)細(xì)節(jié)的把握。
問(wèn)題四：公務(wù)員面試結(jié)束后怎么知道過(guò)沒(méi)有公務(wù)員面試結(jié)束后，各招錄單位會(huì)公布總成績(jī)表，屆時(shí)可查看是否通過(guò)考試。
考生可查看報(bào)考單位公務(wù)員考試體檢名單了解入闈情況。
體檢合格人員進(jìn)入考察環(huán)節(jié)，筆試、面試、體檢、考察合格者，單位公布擬錄公示名單，公示無(wú)異議后，單位會(huì)通知其入職安排。
問(wèn)題五：公務(wù)員面試結(jié)束之后還有補(bǔ)充錄用的機(jī)會(huì)嗎？有，但是機(jī)會(huì)不大，我一個(gè)朋友就是補(bǔ)錄的。抱著和你買彩票中500萬(wàn)的心情吧。準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試吧
問(wèn)題六：急急急，公務(wù)員面試怎么準(zhǔn)備到考場(chǎng)后，會(huì)有專門的準(zhǔn)備室，這時(shí)所有面試人員都在一起，面試前30分鐘左右抽簽，決定面試順序。第一名面試人員結(jié)束后，不回準(zhǔn)備室，到休息室，與其他面試人員不得相見(jiàn)。第二名面試人員結(jié)束后，到休息室，與第一名一起等待結(jié)束，依次類推，如面試人員較多，中間會(huì)有休息的時(shí)間，結(jié)束面試的可在休息室附近自由活動(dòng)，但不可接近考場(chǎng)和準(zhǔn)備室。
面試時(shí)要注意放松心態(tài)，如果排序較后，可以小睡一下，養(yǎng)精蓄銳，在考前十分鐘調(diào)整全身狀態(tài)，使自己在入場(chǎng)時(shí)達(dá)到最佳。
進(jìn)入考場(chǎng)前要先敲門，聽(tīng)到請(qǐng)進(jìn)后推門進(jìn)入考場(chǎng)。
進(jìn)入考場(chǎng)走兩步，會(huì)看到評(píng)委和其他人員在室內(nèi)一側(cè)，而你的面前會(huì)有一桌一椅，請(qǐng)?jiān)谧琅哉径?。然后向各位評(píng)委鞠躬，報(bào)出自己的面試順序號(hào)（注：萬(wàn)不可說(shuō)出自己的考號(hào)和姓名，這樣會(huì)被取消考試資格，直接清除出場(chǎng)）。
鞠躬完畢等待主考官的提示。這時(shí)主考官會(huì)向你介紹考試的方式和內(nèi)容（包括共有幾題，共有多少時(shí)間，如何答題，一般面試前一天會(huì)有面試說(shuō)明，要提前搞清楚，這時(shí)要確認(rèn)），主考官介紹完畢，會(huì)問(wèn)你聽(tīng)清楚了嗎？你要清晰明確的回答“聽(tīng)清楚了”，如未聽(tīng)清楚，則可以提出疑問(wèn)，萬(wàn)不可不懂裝懂，搞錯(cuò)了規(guī)則。當(dāng)然，一次聽(tīng)清是最好不過(guò)的了。
面試一般是3-5道題，每題答題時(shí)間為5分鐘?，F(xiàn)在一般是兩種考試方式：一種是主考官把所有的題目都告訴你，然后由你自己決定這25分鐘的時(shí)間安排。（這種情況下有時(shí)會(huì)在進(jìn)考場(chǎng)前提前把考題發(fā)給你，讓你在前一名考生回答期間在場(chǎng)外另一個(gè)準(zhǔn)備室準(zhǔn)備，上場(chǎng)后直接回答，筆者本人就遇到過(guò)這種情況。）一種是主考官提一個(gè)題，你答一個(gè)，每題5分鐘，可以提前回答完畢，但不可超時(shí)。（這種情況一般不會(huì)提前給題，主要是考現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)和表現(xiàn)）。
問(wèn)題七：請(qǐng)問(wèn)公務(wù)員和事業(yè)單位的面試中是否都要在每道題進(jìn)行結(jié)尾總結(jié)，如果不進(jìn)行總結(jié)會(huì)不會(huì)影響面試分?jǐn)?shù)？你這個(gè)問(wèn)題本身就是有問(wèn)題的
因?yàn)槊嬖嚤旧頉](méi)有固定的模式
他最大的核心就是你用最適合你的方式
把你的優(yōu)點(diǎn)、知識(shí)、思路、解決問(wèn)題的能力
進(jìn)行一個(gè)很好的展現(xiàn)
所展現(xiàn)的東西一定要跟你所報(bào)考的崗位相匹配
因此
不存在是否一定要結(jié)尾的問(wèn)題
問(wèn)題八：公務(wù)員考試面試答題結(jié)束后每次都說(shuō)答題完畢嗎？還是答最后一題時(shí)說(shuō)就可以？您好，華圖教育為您服務(wù)。
公務(wù)員面試時(shí)每道題答完了都要說(shuō)答題完畢，提醒考官你對(duì)這道題目的回答結(jié)束，可以開(kāi)始下一題了，不然很有觸能會(huì)陷入沉默的尷尬境地，而此時(shí)，你的答題時(shí)間還在白白浪費(fèi)著。
如有疑問(wèn)，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問(wèn)。
問(wèn)題九：面試結(jié)束的時(shí)候是不是考官說(shuō)結(jié)束了行了。您好，中公教育為您服務(wù)。
面試完畢之后，你要主動(dòng)說(shuō)結(jié)束語(yǔ)，千萬(wàn)不能冷場(chǎng)；結(jié)束語(yǔ)你可以說(shuō)：各位老師，考生回答完畢諸如此類的話術(shù)，你說(shuō)了之后，考官如果還要問(wèn)你問(wèn)題的話，你就如實(shí)去回答，如果都沒(méi)說(shuō)什么問(wèn)題的話，你就可以退場(chǎng)了。并且走之前鞠一個(gè)躬，表示對(duì)他們的尊敬。
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問(wèn)題十：公務(wù)員考試面試結(jié)束怎么樣知道自己是否錄取你在哪查的筆試成績(jī)，去查你的面試成績(jī)。應(yīng)該有電話通知你的。
公務(wù)員考試行測(cè):文字資料分析核心要點(diǎn)
第二章文字資料
第一節(jié)文字資料分析核心要點(diǎn)
一、題型分析
文字資料分析題是用陳述的方式將一系列相關(guān)信息羅列出來(lái)，要求考生對(duì)所提的問(wèn)題進(jìn)行解答，主要考查考生對(duì)一段文字中的數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性資料進(jìn)行綜合分析與加工的能力。這就要求考生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地把握字里行間包含的各種數(shù)量關(guān)系及其邏輯關(guān)系，并進(jìn)行分析、綜合、判斷從而得出準(zhǔn)確的答案。此種類型類似于數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)運(yùn)算，但一般比數(shù)學(xué)運(yùn)算要簡(jiǎn)單。
二、統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)
(一)百分?jǐn)?shù)與百分點(diǎn)
1.百分?jǐn)?shù)(百分比)
表示量的增加或者減少。
例如，現(xiàn)在比過(guò)去增長(zhǎng)20%，若過(guò)去為100，則現(xiàn)在是120。算法是：100×(1＋20%)＝120。
例如，現(xiàn)在比過(guò)去降低20%，如果過(guò)去為100，那么現(xiàn)在就是80。算法是：100×(1－20%)＝80。
例如，降低到原來(lái)的20%，即原來(lái)是100，那么現(xiàn)在就是20。算法：100×20%＝20。
注意：占、超、為、增的含義：
“占計(jì)劃百分之幾”用完成數(shù)÷計(jì)劃數(shù)×100%。
例如，計(jì)劃為100，完成80，占計(jì)劃就是80%。
“超計(jì)劃的百分之幾”要扣除基數(shù)。
例如，計(jì)劃為100，完成120，超計(jì)劃的就是(120－100)×100%＝20%。
“為去年的百分之幾”就是等于或者相當(dāng)于去年的百分之幾，用今年的÷去年的×100%。
例如，今年完成256個(gè)單位，去年為100個(gè)單位，今年為去年的百分之幾，就是256÷100×100%＝256%。
“比去年增長(zhǎng)百分之幾”應(yīng)扣除原有基數(shù)。
例如，去年100，今年256，算法就是(256－100)÷100×100%，比去年增長(zhǎng)156%。
2.百分點(diǎn)
指速度、指數(shù)、構(gòu)成等的變動(dòng)幅度。
例如，工業(yè)增加值今年的增長(zhǎng)速度為19%，去年增長(zhǎng)速度為16%，今年比去年的增長(zhǎng)幅度提高了3個(gè)百分點(diǎn)。今年物價(jià)上升了8%，去年物價(jià)上升了10%，今年比去年物價(jià)上升幅度下降了2個(gè)百分點(diǎn)。
(二)倍數(shù)與翻番
1.倍數(shù)
兩個(gè)有聯(lián)系指標(biāo)的對(duì)比。
例如，某城市2000年的人均住房使用面積達(dá)到14.8平方米，為1978年3.8平方米的3.9倍(14.8÷3.8＝3.9)。
2.翻番
指數(shù)量加倍。
例如，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年力爭(zhēng)比2000年翻兩番，就是指2020年的GDP是2000年的4倍。翻n番應(yīng)為原來(lái)數(shù)A×2n。
(三)發(fā)展速度與增長(zhǎng)速度
1.發(fā)展速度
發(fā)展速度指報(bào)告期發(fā)展水平與基期發(fā)展水平相比的動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)。它等于報(bào)告期水平對(duì)基期水平之比。表示報(bào)告期為基期水平的百分之幾或多少倍。發(fā)展速度大于100%(或1)表示上升；小于100%(或1)表示下降。
由于基期水平可以是最初水平，也可以是前一期水平，所以發(fā)展速度有兩種——環(huán)比發(fā)展速度和定基發(fā)展速度。
2.增長(zhǎng)速度
增長(zhǎng)速度是說(shuō)明事物增長(zhǎng)快慢程度的動(dòng)態(tài)相對(duì)數(shù)。它是報(bào)告期比基期的增長(zhǎng)量與基期水平之比，表示報(bào)告期水平比基期水平增長(zhǎng)了百分之幾或者多少倍。增長(zhǎng)速度可以是正數(shù)，也可以是負(fù)數(shù)。正數(shù)表示增長(zhǎng)，負(fù)數(shù)表示降低。增長(zhǎng)速度由于采用的基期不同，可分為環(huán)比增長(zhǎng)速度和定基增長(zhǎng)速度。
增長(zhǎng)速度＝發(fā)展速度－1。比如，要反映2002年的金融機(jī)構(gòu)存款余額為1997年的多少倍，用2002年的存款余額除以1997年存款余額乘以100%即可；但是增長(zhǎng)速度就應(yīng)該用2002年的減去1997年的再除以1997年的乘以100%或者直接用發(fā)展速度減去1即可。
(四)序時(shí)平均數(shù)、平均發(fā)展速度、平均增長(zhǎng)速度
1.序時(shí)平均數(shù)
序時(shí)平均數(shù)是將動(dòng)態(tài)數(shù)列中各時(shí)期或時(shí)點(diǎn)上的指標(biāo)加以平均而得的平均數(shù)。這種平均數(shù)是將某種事物在時(shí)間上變動(dòng)的差異平均化，用以說(shuō)明一段時(shí)期內(nèi)的一般水平。
序時(shí)平均數(shù)(又稱動(dòng)態(tài)平均數(shù))是與一般平均數(shù)(靜態(tài)平均數(shù))不相同的又一種類型的平均數(shù)。兩者的差別在于：
(1)一般平均數(shù)是根據(jù)同一時(shí)期的標(biāo)志總量與總體總量計(jì)算的；而序時(shí)平均數(shù)是根據(jù)不同時(shí)期的總量指標(biāo)計(jì)算的。
(2)一般平均數(shù)所平均的是總體內(nèi)各單位某一標(biāo)志值的差別；而序時(shí)平均數(shù)所平均的是總體的某一總量指標(biāo)在時(shí)間上的變動(dòng)差別。
(3)一般平均數(shù)通常是由變量數(shù)列計(jì)算的；而序時(shí)平均數(shù)是由動(dòng)態(tài)數(shù)列計(jì)算的?？梢?jiàn)序時(shí)平均數(shù)不論從性質(zhì)上或計(jì)算上都與一般平均數(shù)不相同。
2.平均發(fā)展速度
平均發(fā)展速度是動(dòng)態(tài)數(shù)列中各期環(huán)比發(fā)展速度和各期定基發(fā)展速度中的環(huán)比發(fā)展速度的序時(shí)平均數(shù)。它說(shuō)明在一定時(shí)期內(nèi)發(fā)展速度的一般水平。根據(jù)這一定義，平均發(fā)展速度的計(jì)算方法有幾何法和方程法。
3.平均增長(zhǎng)速度
因平均增長(zhǎng)速度不等于全期各環(huán)比增長(zhǎng)速度的連乘積，故它不能根據(jù)各環(huán)比增長(zhǎng)速度進(jìn)行直接計(jì)算。但可以利用平均增長(zhǎng)速度等于平均發(fā)展速度減去1(或)進(jìn)行間接計(jì)算。
(五)增幅與同比增長(zhǎng)
1.增幅
增幅與增加幅度是一個(gè)概念，指的是速度類、比例類的增加幅度，比如，今年5月GDP的發(fā)展速度是10%，去年5月是9%，我們就可以說(shuō)GDP發(fā)展速度的增幅是1個(gè)百分點(diǎn)；如果說(shuō)去年是10%，今年增幅為9%，那么今年的發(fā)展速度就用10%×(1＋9%)得到。
2.同比增長(zhǎng)
同比增長(zhǎng)是指相對(duì)于去年同期增長(zhǎng)百分之多少。比如，去年5月完成8萬(wàn)元，今年5月完成10萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)就應(yīng)該用(10－8)÷8×100%即可。
(六)基尼系數(shù)與恩格爾系數(shù)
1.基尼系數(shù)
基尼系數(shù)可以衡量收入差距，是介于0～1之間的數(shù)值?；嵯禂?shù)為0表示絕對(duì)平等；基尼系數(shù)越大，表示不平等程度越高；為1時(shí)表示絕對(duì)不平等。一般標(biāo)準(zhǔn)是：在0.2以下表示絕對(duì)平均；0.3～0.4之間表示比較合理；0.5以上表示差距懸殊。
2.恩格爾系數(shù)(%)
恩格爾系數(shù)指食品支出總額占消費(fèi)總支出的百分比。所以它可以衡量一個(gè)地區(qū)或者一個(gè)國(guó)家的貧富程度，越窮，此系數(shù)越大；反之，生活越富裕，此系數(shù)越小。
公務(wù)員考試申論怎么考高分
申論是對(duì)考生多種能力的測(cè)查，具體到考試中則體現(xiàn)為不同的題型，單一題、綜合題、公文題，公考社區(qū)對(duì)國(guó)考申論中必考的幾種題型的解答方式進(jìn)行總結(jié)，以供考生復(fù)習(xí)參考!
單一題單一題的提問(wèn)要素指向明確，要素種類少，一般就一個(gè)作答要素。常見(jiàn)出題要素有：?jiǎn)栴}、影響、對(duì)策等。這些要素可通過(guò)在材料中找關(guān)鍵詞匯進(jìn)行作答：
一、問(wèn)題
常見(jiàn)問(wèn)法有：?jiǎn)栴}、不足、困境、表現(xiàn)、瓶頸、挑戰(zhàn)、難點(diǎn)等?？申P(guān)注材料中的負(fù)面元素，尋找標(biāo)志性詞匯。如：不科學(xué)、不合理、不完善、不健全、不足;缺乏、缺少、流失;少、差、弱……等。
二、影響
影響大致可以分成正面影響和負(fù)面影響兩類。正面影響的常見(jiàn)問(wèn)法：意義、效果、成果、積極作用等?？申P(guān)注的詞匯有：促進(jìn)了、改善了、增加了、提高了、減輕了、實(shí)現(xiàn)了、弘揚(yáng)了、倒逼等。負(fù)面影響的常見(jiàn)問(wèn)法：后果、危害等。詞匯有：降低了、減少了、破壞了、阻礙了、加重了、激化了等。
三、對(duì)策
常見(jiàn)問(wèn)法有：做法、措施、建議、對(duì)策、意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)、啟示等。要重點(diǎn)關(guān)注材料中的動(dòng)詞，如：推進(jìn)、推動(dòng)、建立、健全、統(tǒng)籌、設(shè)置等等。也可問(wèn)題反推和經(jīng)驗(yàn)借鑒。
需注意的是有些對(duì)策類問(wèn)題只要求回答對(duì)策;有些對(duì)策類問(wèn)題需要回答問(wèn)題和對(duì)策。問(wèn)題和對(duì)策都要作答時(shí)，建議兩種元素分開(kāi)作答，更為清晰。
作答單一題要注意以下內(nèi)容：
1、審題要按照審范圍、主題和結(jié)構(gòu)、要求的順序?qū)徢孱}目，其中尤其需要注意審清主題。比如“轉(zhuǎn)型期青年人存在的心理問(wèn)題”這個(gè)主題，如果沒(méi)有審清主題，可能會(huì)把心理以外的問(wèn)題作為目標(biāo)答案，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確，同時(shí)超出作答字?jǐn)?shù)的情況發(fā)生。
2、材料處理要注意利用技巧。材料處理包括摘抄，概括歸納，分析推導(dǎo)。摘抄要注意摘抄規(guī)范的關(guān)鍵詞，而不是大段抄原文;遇到說(shuō)的不清晰，不透徹，不規(guī)范的情況要用規(guī)范的詞匯進(jìn)行概括，比如“村里以前有34000~35000頭豬，每天都有仔豬出生、肉豬出欄、病豬死去，具體多少就不清楚了?！睂儆诓灰?guī)范表達(dá)，可以概括出“數(shù)量不清”。
3、在答案組織上要注意是否分類。首先，要明確只有題干中出現(xiàn)“分類合理、層次清晰、分別、種種、歸納”時(shí)才分類，其他情況不強(qiáng)制分類。其次，分類并不是靠同學(xué)們天馬行空的“亂分”，多數(shù)情況都是要按照材料自身的邏輯來(lái)分類。
綜合題
綜合題是與單一題相對(duì)應(yīng)的，考查要素多個(gè)，常見(jiàn)的出題方式有三種，即概括主要內(nèi)容題、詞句解釋題、觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題。但概括主要內(nèi)容在近幾年的國(guó)考中都沒(méi)有出現(xiàn)，所以備考時(shí)可側(cè)重后兩類題型。
一、詞句解釋
問(wèn)法：談……的含義;對(duì)……進(jìn)行解釋;談對(duì)……的理解。
作答思路：釋義(根據(jù)專家觀點(diǎn)、與解釋的詞句相近的句子、總結(jié)句等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的字面表達(dá)得出詞句的含義)+相關(guān)要素(問(wèn)題、危害、意義、事例等)+對(duì)策(應(yīng)該怎么做)。
例題：請(qǐng)結(jié)合“給定資料3～4”，對(duì)“人口詛咒”作一全面解釋。
根據(jù)作答思路，預(yù)判本題的作答內(nèi)容，包括：
1、人口詛咒的含義(解釋);
2、人口詛咒出現(xiàn)的原因，會(huì)帶來(lái)什么影響等(材料有什么寫(xiě)什么);
3、怎么才能避免人口詛咒(對(duì)策)。
作答詞句解釋題要注意以下內(nèi)容：
可通過(guò)感情色彩來(lái)快速定位關(guān)鍵詞。由于申論材料通常并不是開(kāi)篇就給出題干中需要解釋的詞或者句子的含義，而是讀到后面才能之后該詞匯或句子的具體含義，那么這之前的材料到底有沒(méi)有要點(diǎn)，以及要點(diǎn)是什么可能并不清晰，所以往往可能會(huì)感覺(jué)邏輯混亂、要點(diǎn)不清。巧用感情色彩可解決這個(gè)問(wèn)題，比如題干要求對(duì)“人口詛咒”進(jìn)行解釋，考生在審題的時(shí)候就應(yīng)該能判斷“人口詛咒”不是一件好事，那么它的解釋?xiě)?yīng)該也是負(fù)面的，所以當(dāng)閱讀材料的時(shí)候可先將負(fù)面的信息勾畫(huà)出來(lái);再如題干要求理解“通過(guò)水的意象，體味儒之柔”，水的意象以及儒之柔從字面上都比較正面，所以可以到材料中關(guān)注積極正面詞匯。這樣就能夠定位關(guān)鍵詞，待材料給出解釋后再判斷相關(guān)要素和對(duì)策。
當(dāng)然這是答題的輔助技巧，萬(wàn)不可完全作為答題的根據(jù)，畢竟也有個(gè)別題目不能完全憑主觀感受判斷詞性色彩。比如，2015年地市級(jí)的國(guó)考題，曾讓我們談對(duì)“新技術(shù)是一種創(chuàng)造性的毀滅力量”這句話的理解。從表面上看，新技術(shù)似乎既“創(chuàng)造”了一些東西，“毀滅”了一些東西，感情色彩既有好、也有壞，但其實(shí)材料中所給出的信息則全部都是新技術(shù)帶來(lái)的意義(所謂“毀滅”也只是毀滅了落后的東西)。因此，我們要切記“材料為王”。
二、觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題
問(wèn)法：對(duì)……觀點(diǎn)/現(xiàn)象的見(jiàn)解/看法;
要求：觀點(diǎn)明確、分析透徹、論證充分、有理有據(jù)等。
作答思路是：表態(tài)+理由(從問(wèn)題、危害、意義、事例等方面展開(kāi))+對(duì)策。
例題：“給定資料5”中談到，“博士生逃離科研選擇去當(dāng)中學(xué)教師”的現(xiàn)象引發(fā)了社會(huì)熱議，請(qǐng)你參考給定資料，對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)析。
根據(jù)答題思路，這道題先表態(tài)，即這種現(xiàn)象是好、不好，還是既有好也有不好、需要理性看;其次回答理由，說(shuō)這種現(xiàn)象好就要闡述好的理由，不好就羅列不好的理由，如果兩方都有，理由就需要全面闡述;最后給出解決對(duì)策。
作答觀點(diǎn)現(xiàn)象分析題要注意以下內(nèi)容：
注意表態(tài)要依據(jù)題干和材料，而非個(gè)人主觀判斷。另外，倘若題目有“論據(jù)充實(shí)”“有理有據(jù)”等要求，則答案中就一定要寫(xiě)出“典型事例”。何謂“典型事例”?即材料中用大段篇幅集中描述的某一個(gè)事例。在寫(xiě)事例時(shí)，往往用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言帶過(guò)即可。比如，一段材料大篇幅的描述了“最美媽媽”吳女士接住墜樓嬰孩，并被媒體報(bào)道、群眾贊揚(yáng)的事跡，我們只需將其寫(xiě)成“最美媽媽吳女士勇接墜樓嬰孩”即可。
公文題
申論考試中的所謂“公文題”，一般多是常用事務(wù)性文書(shū)，而非法定公文。
問(wèn)法：題干中會(huì)出現(xiàn)：量詞+文種的表達(dá)形式，如：一篇建議書(shū)、一則講話稿、一封公開(kāi)信、一份指導(dǎo)意見(jiàn)等。
許多考生最擔(dān)心的是公文的格式，其實(shí)公文題完整格式只包含標(biāo)題、稱謂(主送機(jī)關(guān))、落款這三個(gè)部分，具體為：
1、標(biāo)題
寫(xiě)法：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種
例如：國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決穩(wěn)定市場(chǎng)物價(jià)的通知
但一般在申論考試中，“發(fā)文機(jī)關(guān)”可以省略，即按照“關(guān)于+事由+的+文種”的格式寫(xiě)出標(biāo)題即可。如“關(guān)于號(hào)召職工愛(ài)崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新的倡議書(shū)”。
2、稱謂或主送機(jī)關(guān)
需要頂格書(shū)寫(xiě)，如尊敬的與會(huì)嘉賓、各社區(qū)、各位居民等。
3、落款
寫(xiě)在正文右下方即可，包括發(fā)文人或單位以及發(fā)文時(shí)間，發(fā)文人或單位在發(fā)文日期正上方。其中，發(fā)文的具體時(shí)間可以用“XX”代替，如“XXXX年XX月XX日”。
作答公文題要注意以下內(nèi)容：
1、完整格式包括標(biāo)題、稱謂(主送機(jī)關(guān))、落款三部分，但并不是所有公文都必須要完整的包含這三個(gè)部分。比如需要我們對(duì)某些觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論的公文題就不需要寫(xiě)稱謂和落款。2014國(guó)考副省級(jí)的考試題，要求我們就“跟風(fēng)現(xiàn)象”寫(xiě)一篇評(píng)論，那么我們只需寫(xiě)出標(biāo)題“告別跟風(fēng)，走向成熟”即可，稱呼落款都不用寫(xiě)。
2、公文的內(nèi)容往往由公文的寫(xiě)作目的決定。比如，題干要求寫(xiě)一份《國(guó)外城市水系建設(shè)考察報(bào)告》，其目的自然是介紹考察到的所有內(nèi)容，因此只要跟“國(guó)外城市水系建設(shè)”這一主題相關(guān)的信息，就都應(yīng)作為答案要點(diǎn)寫(xiě)出。再如，題干要求寫(xiě)一份《正確看待“網(wǎng)絡(luò)新一代”》的短評(píng)，則其目的便是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)新一代”進(jìn)行評(píng)價(jià)，因此其答題的內(nèi)容就應(yīng)該是我們對(duì)其評(píng)價(jià)的態(tài)度、相關(guān)的理由以及以后如何對(duì)待“網(wǎng)絡(luò)新一代”的對(duì)策。因此，公文題的寫(xiě)作內(nèi)容需要根據(jù)該公文的目的決定，需要我們靈活把握。
工匠精神美文賞析（?？键c(diǎn)）
勞動(dòng)還光榮嗎？勞動(dòng)還能致富嗎？
讓“勞動(dòng)者”夢(mèng)想成真
——站在新時(shí)代的起跑線上②
擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，是中國(guó)人口紅利從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)型的必由之路，也是每一個(gè)個(gè)體放大人生價(jià)值的關(guān)鍵砝碼。
勞動(dòng)還光榮嗎？勞動(dòng)還能致富嗎？這些略顯宏大的命題，近來(lái)卻屢屢引起人們尤其是年輕人的討論。在網(wǎng)上，有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾拋出一條“毀三觀”的結(jié)論：勞動(dòng)致不了富，迅速遭到眾多網(wǎng)友從事實(shí)到邏輯、從學(xué)理到情理的全方位反駁。事實(shí)證明，靠雙手實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、用勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，既是人之為人的樸素道理，也是社會(huì)發(fā)展的根本規(guī)律，更是我們時(shí)代深植于每個(gè)勞動(dòng)者內(nèi)心深處的真誠(chéng)信仰。
尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，是事關(guān)社會(huì)根基的大命題。亞當(dāng)·斯密在《國(guó)富論》開(kāi)篇即提出主張，勞動(dòng)是國(guó)民財(cái)富的源泉；馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論更進(jìn)一步提煉了勞動(dòng)的意義；因?yàn)闅v來(lái)重視勤勞致富、信奉勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，中國(guó)的變革甚至被外媒稱為“勤勞革命”。回溯歷史，從“鐵人精神”到“紅旗渠精神”再到“載人航天精神”，正是勞動(dòng)者手不停歇、抓鐵有痕地實(shí)干，才成就了今天的輝煌中國(guó)。不可否認(rèn)，社會(huì)上一度對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值有所懷疑，但時(shí)至今日，當(dāng)藍(lán)領(lǐng)工種薪酬普遍提升，一些企業(yè)的大工匠年薪甚至高達(dá)百萬(wàn)，勞動(dòng)價(jià)值在回歸。這些都構(gòu)成了十九大報(bào)告中“營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
勞動(dòng)者的內(nèi)涵被前所未有地拓展。網(wǎng)絡(luò)主播、職業(yè)電競(jìng)選手、健身私教、夢(mèng)想規(guī)劃師……這些之前很少見(jiàn)的工種被創(chuàng)造出來(lái)，同時(shí)也催生了這個(gè)時(shí)代新的“人生贏家”。重慶朝天門的“棒棒軍”謝幕了，純粹作體力要求的工作越來(lái)越少，呼喚創(chuàng)造力的行業(yè)在急劇擴(kuò)張。隨著新發(fā)展理念的激蕩、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，細(xì)化的分工，既在拓寬勞動(dòng)者內(nèi)涵，也在敦促勞動(dòng)精度的提升。同樣加工一個(gè)零件，精度99%是工匠，精度99.99%就成了令人仰視的大國(guó)工匠。勞動(dòng)不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)，其市場(chǎng)價(jià)值還將進(jìn)一步凸顯。
十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。正因?yàn)橹R(shí)與勞動(dòng)已如卯榫般緊扣，我們重申勤勉的意義，更要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的分量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)口起飛的創(chuàng)業(yè)者，“臂非加長(zhǎng)也”“聲非加疾也”，是知識(shí)提供了杠桿。這是一種風(fēng)向，更是一種取向：強(qiáng)調(diào)埋頭苦干不等于一味蠻干，新三百六十行，哪一行都離不開(kāi)創(chuàng)新。擁抱知識(shí)、技能和創(chuàng)新，是中國(guó)人口紅利從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)型的必由之路，也是每一個(gè)個(gè)體放大人生價(jià)值的關(guān)鍵砝碼。正所謂技多不壓身、不看學(xué)歷看能力，新時(shí)代這桿秤，比任何時(shí)候都掂得出一個(gè)人的真正分量。
讓勞動(dòng)者夢(mèng)想成真，勤勞勇敢者最需要的是更加公平的就業(yè)環(huán)境、更多人生出彩的機(jī)會(huì)。30多年前，正是城鄉(xiāng)間閘門的打開(kāi)，讓束縛在土地上的手腳一下子伸展開(kāi)，讓中國(guó)的生產(chǎn)力有了質(zhì)的飛躍。今天，當(dāng)戶籍改革繼續(xù)推進(jìn)，市場(chǎng)機(jī)會(huì)持續(xù)增加，更多人有機(jī)會(huì)躋身成才成功的大門。但這條大路仍需要進(jìn)一步拓寬。從金融澆灌“三農(nóng)”到孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，從強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)到提供職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，從增進(jìn)勞動(dòng)權(quán)益保障到消除就業(yè)歧視，當(dāng)每一個(gè)最初的夢(mèng)想被善待，勤勉勞動(dòng)自然會(huì)成為一種信仰
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？”從制度運(yùn)行的視角看，確保采花的蜂吃到最甜的蜜，甚至比鼓勵(lì)“蠶吐絲、蜂釀蜜”更為重要，這就需要進(jìn)一步完善分配制度。堅(jiān)持按勞分配原則，完善按要素分配的體制機(jī)制，“堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長(zhǎng)、在勞動(dòng)生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)報(bào)酬同步提高”，改革發(fā)展的成果才能被勞動(dòng)者共享。當(dāng)所有勤勞守法者都能致富，做大中等收入群體水到渠成，勞動(dòng)的價(jià)值不言自明。
“民生在勤，勤則不匱”。決勝全面建成小康社會(huì)，進(jìn)而全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，根本上靠勞動(dòng)、靠勞動(dòng)者。幸福不會(huì)從天而降，但勞動(dòng)可以讓夢(mèng)想成真。
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