大家好，今天小編來(lái)為大家解答講規(guī)矩公務(wù)員考試題這個(gè)問(wèn)題，廣東公務(wù)員考試試卷分類(lèi)嗎很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 廣東省的公務(wù)員考試真的很好考嗎
- 為什么要考公務(wù)員有什么好處嗎
- 廣東公務(wù)員考試試卷分類(lèi)嗎
- 考公務(wù)員如何準(zhǔn)備
- 公務(wù)員考試國(guó)考和省考怎么準(zhǔn)備
廣東省的公務(wù)員考試真的很好考嗎
是的，廣東省考以前比較容易，近2-3年考試難度劇增。
廣東省公務(wù)員考試分為兩類(lèi)試卷：一類(lèi)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷(一類(lèi)卷)，一類(lèi)是縣級(jí)卷(二類(lèi)卷)，不同地區(qū)和招錄單位考的試卷不同。
一直考縣級(jí)卷的地區(qū)：縣以上機(jī)關(guān)、審計(jì)、公安、法院、檢察院、監(jiān)獄戒毒(包括珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū))，珠三角地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般考的是縣級(jí)卷(但也有考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷的可能，2019年和2018年考縣級(jí)卷，2017年考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷，再之前考縣級(jí)卷)。
公務(wù)員考試分為中央和地方兩種形式：
國(guó)家公務(wù)員考試是指：中央、國(guó)家機(jī)關(guān)以及中央國(guó)家行政機(jī)關(guān)派駐機(jī)構(gòu)、垂直管理系統(tǒng)所屬機(jī)構(gòu)錄用機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員的考試。
地方的公務(wù)員考試是指：地方各級(jí)黨政機(jī)關(guān)，社團(tuán)等為招錄機(jī)關(guān)工作人員和國(guó)家公務(wù)員而組織進(jìn)行的各級(jí)地方性考試。
中央和地方考試單獨(dú)進(jìn)行，不存在從屬關(guān)系，考生根據(jù)自己要報(bào)考的政府機(jī)關(guān)部門(mén)選擇要參加的考試，也可同時(shí)報(bào)考，相互之間不受影響。
中央公務(wù)員考試和地方考試性質(zhì)一樣，都屬于招錄考試，考生填報(bào)相應(yīng)的職位進(jìn)行考試，一旦被錄取便成為該職位的工作人員。具體公務(wù)員政策可參看國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)的相關(guān)政策。
以上內(nèi)容參考百度百科－公務(wù)員考試
為什么要考公務(wù)員有什么好處嗎
1.公務(wù)員工作時(shí)間寬松，不會(huì)經(jīng)常加班，上班時(shí)間固定，全年雙休，國(guó)家法定節(jié)假日更是一天不少，通常都會(huì)準(zhǔn)時(shí)下班回家。
2.工作穩(wěn)定，不用整天提心吊膽害怕丟掉工作，工資是國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，只要做好自己的本職工作，不違法亂紀(jì)，工作就丟不掉。不用擔(dān)心社會(huì)經(jīng)濟(jì)不景氣而發(fā)不了工資。
3.工作壓力小，只要考上公務(wù)員，不用擔(dān)心工作崗位淘汰，也不用在公司的高壓政策下工作，相對(duì)于其他工作來(lái)說(shuō)，公務(wù)員的工作壓力是比較小的。
4.福利待遇好，公務(wù)員吃的是國(guó)家財(cái)政，除了基本的工資外，五險(xiǎn)一金齊全，逢年過(guò)節(jié)的福利也好，更是有些地方有專(zhuān)門(mén)針對(duì)公務(wù)員的薪金貸。
5.工作體面，大部分時(shí)間都在辦公室辦公，冬暖夏涼，不用忍受天氣對(duì)身體的摧殘，而且社會(huì)認(rèn)可度高，說(shuō)出去很有面子。
公務(wù)員省考國(guó)考資源匯總百度云網(wǎng)盤(pán)資源下載
鏈接：https://pan.baidu.com/s/1Q1hJtHDvElMM4lf20NB-RA?pwd=2D72提取碼：2D73
資源包含：省考和國(guó)考公務(wù)員的各類(lèi)學(xué)習(xí)資料，多種網(wǎng)課機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)資源，歷屆真題、考前沖刺、行政能力測(cè)試、資料分析、公共基礎(chǔ)、綜合寫(xiě)作、常識(shí)、理論知識(shí)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、言語(yǔ)理解、申論、時(shí)政、真題資料、面試等等國(guó)/省公務(wù)員考試學(xué)習(xí)資料匯總。
廣東公務(wù)員考試試卷分類(lèi)嗎
廣東省的公務(wù)員考試真的很好考嗎？
廣東省考筆試成績(jī)查詢?nèi)肟谏形撮_(kāi)通。查詢時(shí)間：筆試后20個(gè)工作日內(nèi)。今日推薦：今晚19點(diǎn)，中公院長(zhǎng)教你學(xué)省面！
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這幾天，福建、四川、內(nèi)蒙古相繼發(fā)布2020年公務(wù)員考試公告，相信離廣東省2020年考試公告發(fā)布也不遠(yuǎn)了。對(duì)于即將報(bào)崗選崗的同學(xué)來(lái)說(shuō)，相信很多人都好奇自己是否充分備考，在廣東省“分卷考試”中究竟適合考縣級(jí)卷、還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷......今天，廣東中公教育專(zhuān)家給您介紹“廣東公務(wù)員考試分卷測(cè)查”的情況。
廣東省公務(wù)員考試分為兩類(lèi)試卷：一類(lèi)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷(一類(lèi)卷)，一類(lèi)是縣級(jí)卷(二類(lèi)卷)，不同地區(qū)和招錄單位考的試卷不同。
一直考縣級(jí)卷的地區(qū)：縣以上機(jī)關(guān)、審計(jì)、公安、法院、檢察院、監(jiān)獄戒毒(包括珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū))，珠三角地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般考的是縣級(jí)卷(但也有考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷的可能，2019年和2018年考縣級(jí)卷，2017年考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷，再之前考縣級(jí)卷)。
一直考的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷：粵東西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(東內(nèi)西兩翼地區(qū)和北部生態(tài)發(fā)展區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
一、行測(cè)科目：
《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展變化，考試題型日趨穩(wěn)定，包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、常識(shí)判斷和資料分析五大部分，題目全部為客觀性試題，考試時(shí)限90分鐘。分卷考試中相同題型的不同題量差異不大，下面給大家整理了歷年資料，大家在備考練習(xí)中有所側(cè)重即可：

注意：1、圖表中，一類(lèi)針對(duì)東西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員;二類(lèi)針對(duì)縣級(jí)以上及珠三角鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員;2、2018年廣東省僅組織了縣級(jí)以上及珠三角鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員錄用考試，未組織粵東西北鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員錄用考試。3、2017年的兩類(lèi)試卷考查試題完全一致，只是題目順序有所不同，相當(dāng)于不同職位都考查同一套試卷。
二、申論科目：
(一)主題不同
1、縣級(jí)試卷：緊跟國(guó)家大政方針，聚焦廣東發(fā)展實(shí)際。
2019年主題“優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境”;2018年“人才”;2017年“共享”;2016年“創(chuàng)新”;2015年“講規(guī)矩”，2014年“綠色發(fā)展”。不難發(fā)現(xiàn)，2014年、2016年、2017年以“五大發(fā)展理念”考查為主，2018年、2019年聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，響應(yīng)國(guó)家近期重大方針政策，尤其是“十九大報(bào)告”核心關(guān)鍵詞。因此，有強(qiáng)烈考縣級(jí)卷欲望的同學(xué)，考前必須學(xué)習(xí)新一年的廣東省政府工作報(bào)告，提升對(duì)知識(shí)背景的了解。
2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)試卷：貼近基層工作實(shí)際，展現(xiàn)廣東本地特色。
2019年測(cè)查“基層工作”、“黨建”、“鄉(xiāng)村振興”、“人居環(huán)境”的內(nèi)容;2018年未考試;2017年“鄉(xiāng)村振興之產(chǎn)業(yè)振興”;2016年“精準(zhǔn)扶貧”;2015年“基層工作”。測(cè)查主題均聯(lián)系國(guó)家關(guān)于推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展的熱點(diǎn)政策，回歸農(nóng)村自身，涵蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)、基層組織建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等鄉(xiāng)村振興的方方面面，將考生置身于鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一線，真正測(cè)查考生對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展實(shí)際的理解以及面對(duì)實(shí)際工作、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
因此，有強(qiáng)烈考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷欲望的同學(xué)，建議考前把最新一年中央一號(hào)文件自學(xué)一遍，在小題作答中有效化解需要對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行“綜合概括”、或聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行作答的有關(guān)難題。
(二)題型不同
1、題型題量：
2015年-2018年題量與題型較為穩(wěn)定，重點(diǎn)考查歸納概括和解決問(wèn)題能力。2019年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)題量、題型變化較大。
例如：往年，縣級(jí)試卷以“歸納+歸納+作文”的題型組合出現(xiàn)。歸納概括以常規(guī)問(wèn)法為主，作文更傾向于策論文。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以“歸納+歸納+對(duì)策”的題型組合出現(xiàn)，其中提出對(duì)策字?jǐn)?shù)以500-600字為主，題目數(shù)量1-2道，提出對(duì)策總分值40分左右。
2、題型重難點(diǎn)：重點(diǎn)關(guān)注提出對(duì)策與作文。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的提出對(duì)策分為常規(guī)對(duì)策與流程性對(duì)策。常規(guī)對(duì)策如“破解荔枝產(chǎn)業(yè)發(fā)展困局”，考生作答時(shí)針對(duì)材料問(wèn)題提建議即可。流程性對(duì)策偏重基層實(shí)務(wù)。如“化解基層矛盾糾紛”、“防臺(tái)風(fēng)工作重點(diǎn)”，可結(jié)合面試計(jì)劃組織，開(kāi)展作答。但是，需要注意的是作答題目時(shí)仍是歸納問(wèn)題反推對(duì)策后按一定邏輯順序進(jìn)行整理、排位的過(guò)程。
縣級(jí)作文以策論文為重。題干多是直接提問(wèn)“如何優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境”，此時(shí)考生需要將材料中的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行整合即獲取文章分論點(diǎn)。另外，分論點(diǎn)比較靈活，不必過(guò)于死板。
同學(xué)們!你是否很渴望馬上上考場(chǎng)呢?此時(shí)公告沒(méi)出咋辦?我想，你只有變得越來(lái)越強(qiáng)!倘若省考進(jìn)面基本不是問(wèn)題，希望此時(shí)的你奔著“高分進(jìn)面”這一目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
考公務(wù)員如何準(zhǔn)備
公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門(mén)組織的擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的錄用考試。都考什么內(nèi)容？
公務(wù)員考試國(guó)考和省考怎么準(zhǔn)備
先說(shuō)區(qū)別。
就行測(cè)而言，大部分情況下國(guó)考和省考是一樣的，只是國(guó)考的題目略多，一般省考2小時(shí)120題，地市130，副省135。另外，一部分省份會(huì)有些特色題目，比如數(shù)字推理呀科學(xué)啊什么的，這個(gè)找?guī)滋鬃约菏》莸脑}看看便知。就申論而言，大部分情況下國(guó)考和省考依然是一樣的，看大綱即可明晰。一般省份的申論大綱直接copy國(guó)考地市，少數(shù)省份把國(guó)考地市和副省大綱簡(jiǎn)單拼接融合；極個(gè)別省份有一定特色，這個(gè)需要另談。還有一個(gè)問(wèn)題，申論不是按地域分的，而是按級(jí)別分的。副省、地市、一般省考聯(lián)考、縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這幾個(gè)級(jí)別的申論對(duì)能力的測(cè)查方向不同，從大綱到材料到題干都是有顯著區(qū)別的，需要具體分析。（但是，申論的準(zhǔn)備依然是區(qū)別不大的。因?yàn)榫蛻?yīng)試而言，雖然不同級(jí)別的申論測(cè)查方向不同，但區(qū)別在給定的材料和題干上，而分析材料的方法是一樣的。）下面講相通的地方。先說(shuō)申論其實(shí)只要一句話就可以：文章做到極處,無(wú)有他奇,只是恰好；人品做到極處,無(wú)有他異,只是本然。再濃縮一下，只要一個(gè)詞就行：恰好那些矯揉造作的文字美化主義，什么“活頭源水”“靈魂風(fēng)鈴”之類(lèi)的，幼稚至極，只是小白看著吊，其實(shí)是申論大忌。我研究申論很多年，從一開(kāi)始的國(guó)考42到國(guó)考76、省考81，最終認(rèn)為，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)，申論是可以短期提高的。剛講完課，我奉獻(xiàn)一篇講義出來(lái)，你感受一下吧。。也可以直接到公眾號(hào)里看，這次是國(guó)考課，有很多省考的小伙伴沒(méi)有買(mǎi)課，不經(jīng)試驗(yàn)就給打賞了，錢(qián)不多，但這說(shuō)明了我直接可以為別人解開(kāi)疑惑，我很感動(dòng)，畢竟終于把興趣和利他性結(jié)合起來(lái)了。
以16副省為例，說(shuō)明申論的核心思想：寫(xiě)作是材料的配詞申論寫(xiě)作的真實(shí)本質(zhì)，是為材料做配詞。申論寫(xiě)作，不是議論文，它什么都不是，它是申論材料的配詞，就像林夕為《天龍八部》譜寫(xiě)的《難念的經(jīng)》。盡管《天龍八部》和《難念的經(jīng)》是兩個(gè)作品，但真正好的配詞不是你作品單看有多好，而是多大程度上傳達(dá)了原作的靈魂。申論寫(xiě)作亦然，范文好不好，要看氣象上是否做到與申論材料渾然天成，是不是從傾向、重心等各方面完美貼合出題人給出的材料。既獨(dú)立成文，又毫無(wú)偏離，擴(kuò)充內(nèi)容，但絕不放大議題，精煉觀點(diǎn)，但絕不縮小議題。申論寫(xiě)作，就是申論材料本身。只不過(guò)，材料觀點(diǎn)隱晦，你的明快；材料論證不足，你的完備；材料邏輯混亂，你的清晰。今天，以16副省級(jí)申論寫(xiě)作進(jìn)行說(shuō)明，最后給出范文，自己去多念幾遍材料，然后拿出幾個(gè)機(jī)構(gòu)的范文來(lái)感受一下。(五)“給定資料3”引用了《論語(yǔ)》中的話：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！闭?qǐng)以這句話為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(35分)要求：(1)自選角度，見(jiàn)解深刻;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)1000—1200字。主體是禮，搞事情是立。但是，誰(shuí)學(xué)禮？不知道禮是啥？不知道立什么？不知道不知道你可以猜，但一定要注意，不要猜著猜著就覺(jué)得自己是對(duì)的了。這道題，就很有特色，很多考生喜歡意淫分論點(diǎn)，最常見(jiàn)的就是下面這個(gè)角度：個(gè)人不學(xué)禮，無(wú)以在社會(huì)立足，國(guó)家不學(xué)禮，無(wú)以在世界立足。。但這樣寫(xiě)是完蛋的，后面我們細(xì)說(shuō)到底是怎么回事。看材料，出自材料3，那就看材料3眼下的大學(xué)教育，需要重新重視傳統(tǒng)文化課程?！庇悬c(diǎn)搞事情的意思，對(duì)內(nèi)的大學(xué)教育，要重視傳統(tǒng)文化，這可能是搞事情。不是內(nèi)核，內(nèi)核是啥？剛才沒(méi)說(shuō)，內(nèi)核是啥？是不學(xué)禮和無(wú)以立的關(guān)系，最關(guān)鍵的是：學(xué)什么禮，立什么東西，怎么立。往下看，如果人的道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)不夠，現(xiàn)代化早晚會(huì)毀于一旦。所以，在培養(yǎng)各行各業(yè)人才的同時(shí)，必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)教育，它是一種潛移默化的東西，能讓人受益終身。對(duì)國(guó)民的文化修養(yǎng)教育，這也是搞事情。也是怎么辦環(huán)節(jié)，是吧。而且，基本上點(diǎn)明了禮的線索，就是文明素質(zhì)、道德修養(yǎng)。“不學(xué)禮，無(wú)以立?！盕說(shuō)，這句話出自《論語(yǔ)》，意思是：一個(gè)人不學(xué)“禮”，不懂禮貌，不講禮儀，就不懂得怎樣做人、處世?；蛘哒f(shuō)，一個(gè)人不懂得基本的規(guī)矩，就難以在家庭和社會(huì)中立身行事。而如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)?；蛟S正因如此，書(shū)記在全會(huì)上提出要“嚴(yán)明政治規(guī)矩”，“把守紀(jì)律講規(guī)矩?cái)[在更加重要的位置”?？催@段哈，這段有領(lǐng)導(dǎo)的話，咱們從頭往后看。首先引出這句話，不學(xué)禮，無(wú)以立的直觀理解，就是個(gè)人處世方面，然后往后引申了一句，如果把“禮”與“立”做更寬泛的理解，那么是否“學(xué)禮”，是否懂得規(guī)矩，還事關(guān)公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。那前面重要，還是后面重要，出題人想強(qiáng)調(diào)什么？中間有個(gè)而，是強(qiáng)調(diào)后者，對(duì)吧。是不對(duì)論語(yǔ)的話進(jìn)行直觀理解，而是把它放在大語(yǔ)境下，進(jìn)行拔升，從個(gè)人，上升到民族，上升到公民意識(shí)的自覺(jué)、民族素質(zhì)的提高、民族文化精神的弘揚(yáng)乃至中華民族的復(fù)興大業(yè)。還是那句老話，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在揣摩出題人的傾向，傾向，很重要，你工作了以后，就把出題人換成領(lǐng)導(dǎo)。如果不利用傳媒，不能旗幟鮮明地打出美與丑、善與惡的旗幟，全民素質(zhì)的提升就缺了一條重要途徑。那這一句呢，他是用怎么辦+搞事情提出來(lái)的。1、要搞什么--全民素質(zhì)的提升2、怎么搞，利用傳媒，旗幟鮮明講政治，主流媒體倡導(dǎo)價(jià)值觀，對(duì)群眾進(jìn)行潛移默化再往下又是一個(gè)怎么辦的正面案例。保證社會(huì)公共秩序和社會(huì)公德，要在有章可依的前提下，還要做到有章必依，違章必罰。這是從法律角度提措施了吧。那么，結(jié)合上面從媒體方面提措施，我們大概可以判定，這篇寫(xiě)作，應(yīng)該是從怎么辦環(huán)節(jié)展開(kāi)的，角度大概是從媒體方面怎么引導(dǎo)，從法律方面怎么規(guī)范再往下：中國(guó)要進(jìn)步，提升國(guó)人的素質(zhì)刻不容緩。搞事情，明確地搞事情。那么，這就不要提個(gè)人了，不要說(shuō)什么個(gè)人怎么辦、社會(huì)怎么辦、政府怎么辦。。你要說(shuō)提升國(guó)民素質(zhì)，應(yīng)從媒體方面怎么引導(dǎo)，從法律方面怎么規(guī)范。其實(shí)還有一個(gè)，開(kāi)頭就出現(xiàn)了，只是當(dāng)時(shí)我們不知道是這么個(gè)套路，就是教育方面怎么培養(yǎng)。那這篇材料我們就看完了，看完以后呢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的分論點(diǎn)部分非常的簡(jiǎn)單。。但是，這是內(nèi)核嗎？可以說(shuō)，不是。內(nèi)核是什么知道嗎？是論證不學(xué)禮、無(wú)以立。為什么，不學(xué)禮，無(wú)以立。實(shí)際上我們分析完題干出自的材料，只不過(guò)是解釋了怎么辦這個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)搞事情，提出一個(gè)方向，至于具體的搞事情，以及題干那句話---不學(xué)禮、無(wú)以立這個(gè)內(nèi)核部分，論證不足。。我們要再去找找。不明白什么叫內(nèi)核是嗎？來(lái)一篇人民日?qǐng)?bào)社社長(zhǎng)的文章，《讓品牌點(diǎn)亮中國(guó)》注意第二段，先有個(gè)感性認(rèn)識(shí)（一定要仔細(xì)看這個(gè)第二段的作用，它不是向一般的機(jī)構(gòu)給你的模板一樣，讓你用來(lái)過(guò)渡，用來(lái)引發(fā)三個(gè)分論點(diǎn)，它自己就是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如同胸腔一樣）
那么現(xiàn)在我們首先面臨一個(gè)問(wèn)題，就是搞什么事情，把它明晰出來(lái)。材料1開(kāi)頭就是統(tǒng)領(lǐng)的氣象，要看?？催@用詞哈。。中國(guó)范兒，民族范兒，大國(guó)范兒，大國(guó)意識(shí)。我敢篤定，這么感性、這么大氣的詞，就不可能用到小題里，一定是大題使用的。往下看，太情緒化的詞不用沉浸很久，感受一下就好，我們往下看解釋。下面解釋了大國(guó)意識(shí)，看這個(gè)解釋?zhuān)@個(gè)解釋分了幾個(gè)層次，大國(guó)意識(shí)不是簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)頭腦，更深層次的是民族自豪感和生活充實(shí)感;大國(guó)意識(shí)是種具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的素質(zhì)，不是滿足眼前蠅頭小利的市儈;大國(guó)意識(shí)是種崇尚奉獻(xiàn)的執(zhí)著，不是吝于個(gè)人付出的自私;大國(guó)意識(shí)的背后是民族崛起的魂魄。這個(gè)地方很好，這個(gè)大國(guó)意識(shí)，是不是通過(guò)這幾句話，把國(guó)家與國(guó)民聯(lián)系起來(lái)了？大國(guó)意識(shí)這個(gè)詞，在大國(guó)形象和國(guó)民之間充當(dāng)了一個(gè)過(guò)渡、橋梁。那么，你現(xiàn)在再回想一下剛才那篇材料里的搞事情，那個(gè)全民素質(zhì)的提高，綜合來(lái)看，是不是就是這個(gè)樹(shù)立全民大國(guó)意識(shí)呀。即，我們的搞事情是：樹(shù)立大國(guó)意識(shí)，然后，提升，要從3個(gè)角度入手?；蛘吣氵@么想，你都不用去仔細(xì)扣字眼，你說(shuō)這材料有沒(méi)有講人對(duì)人的禮？沒(méi)有吧。就論語(yǔ)那句話的直白闡釋有這個(gè)東西，作者還緊接著就說(shuō)這是直白解釋?zhuān)覀儸F(xiàn)在要放寬到國(guó)家層面去理解，我們要搞的是不是立人，而是立國(guó)！立人當(dāng)然重要，但不在我們這篇文章的討論范圍，我們不管！大字提醒：為出題人做配詞，不少說(shuō)，不多說(shuō)，他說(shuō)了123，你就123，既不能12，也不能1234，他只說(shuō)立國(guó)，你就別立人立國(guó)的。一句話，好的范文就跟材料感覺(jué)差不多，多體會(huì)體會(huì)。我們現(xiàn)在要立國(guó)。那怎么立國(guó)呢？學(xué)禮啊。誰(shuí)學(xué)禮??？國(guó)民學(xué)禮。而且是，使國(guó)民學(xué)禮，是使動(dòng)用法，是政府通過(guò)教育培養(yǎng)、媒體引導(dǎo)、法律規(guī)范，使國(guó)民學(xué)禮、懂禮。有點(diǎn)意思了吧。也有網(wǎng)友認(rèn)為：國(guó)家形象是一張名片。樹(shù)立大國(guó)意識(shí)的過(guò)程，也是中國(guó)的國(guó)家形象被世界充分認(rèn)可的過(guò)程，這就要求國(guó)人具備與大國(guó)形象相匹配的公民素質(zhì)。這是崛起的大國(guó)對(duì)公民提出的內(nèi)在要求，國(guó)民要注意自己的一言一行，讓自己的行為舉止與大國(guó)形象相稱，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采。每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立大國(guó)意識(shí)，不斷提高素質(zhì)，這是提升中國(guó)軟實(shí)力不可或缺的環(huán)節(jié)。這句話，不就是我們剛才說(shuō)的那句話嗎？這一段，就是題眼。就是從問(wèn)題一直到搞事情穿起來(lái)的邏輯。是在論證，為什么我們要學(xué)禮。它從正面說(shuō)，國(guó)家形象被世界充分認(rèn)可要求國(guó)人具備與大國(guó)形象相匹配的公民素質(zhì)，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)自覺(jué)樹(shù)立大國(guó)意識(shí)，不斷提高素質(zhì)，這是提升中國(guó)軟實(shí)力不可或缺的環(huán)節(jié)。這個(gè)，才是內(nèi)核。它應(yīng)該放在你文章的中間，而且篇幅上不能太小。而不是像常規(guī)一樣，把3個(gè)橫向展開(kāi)的環(huán)節(jié)放到中間。它是縱向大邏輯，又在最后一個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)為3個(gè)，但重心必須在為什么上。否則，你的結(jié)構(gòu)就和你的題目，你的論點(diǎn)，以及材料，貼合不良。這個(gè)層級(jí)要樹(shù)立出來(lái)，從宏觀度到具體度，不要讓你的文章看起來(lái)有斷裂感?，F(xiàn)在我們知道搞什么事情？樹(shù)立大國(guó)形象這個(gè)搞事情呢，即是說(shuō)，我們現(xiàn)在已經(jīng)又大國(guó)實(shí)力了，但現(xiàn)在的形象與實(shí)力不符合。現(xiàn)在要樹(shù)立一個(gè)與實(shí)力匹配的大國(guó)形象?，F(xiàn)在內(nèi)容基本齊活了，就可以開(kāi)始寫(xiě)了。不過(guò)，還有一個(gè)問(wèn)題。你看看，通篇材料，有沒(méi)有具體說(shuō)“禮”的內(nèi)涵是什么？說(shuō)了，但非常少，在材料3.這個(gè)禮，就是規(guī)矩，但是出題人有沒(méi)有去詳細(xì)的解釋這個(gè)禮的內(nèi)涵呢？沒(méi)有。對(duì)于禮，材料更多講的是沒(méi)有禮，我們存在的問(wèn)題，中國(guó)游客素質(zhì)低啊之類(lèi)的，也講了有禮之后的憧憬一個(gè)反面，一個(gè)正面，說(shuō)的都是我們現(xiàn)在要讓國(guó)家形象和國(guó)家實(shí)力匹配起來(lái)，對(duì)禮沒(méi)有具體解釋?zhuān)瑓s對(duì)一個(gè)中間概念--大國(guó)意識(shí)進(jìn)行了解釋?zhuān)梢源_定，這篇寫(xiě)作的內(nèi)核不是禮是什么，而是大國(guó)意識(shí)的重要性，而禮，只不過(guò)是建立大國(guó)意識(shí)的一個(gè)方法，這個(gè)方法又具體分3個(gè)方面，它是什么，不重要。大國(guó)意識(shí)，才是作者的動(dòng)機(jī)之所在，目的之所在。禮，不過(guò)是一個(gè)方法問(wèn)題而已，你要解釋的不是禮，而是大國(guó)意識(shí)。不學(xué)禮、無(wú)以立，只不過(guò)是搞事情（樹(shù)立大國(guó)意識(shí)）和三個(gè)次級(jí)分論點(diǎn)（如何樹(shù)立大國(guó)意識(shí)）之間的一個(gè)聯(lián)結(jié)而已，它不是論點(diǎn)，它不是論點(diǎn)，它不是論點(diǎn)，它不是論點(diǎn)...不知道如何簡(jiǎn)單訴說(shuō)這個(gè)潛在的規(guī)則，但請(qǐng)多讀幾遍上面的話，但請(qǐng)多讀幾遍上面的話，但請(qǐng)多讀幾遍上面的話，但請(qǐng)多讀幾遍上面的話，一定要跳出對(duì)議論文的狹義理解，一定要跳出對(duì)議論文的狹義理解，一定要跳出對(duì)議論文的狹義理解，一定要跳出對(duì)議論文的狹義理解。而關(guān)于分論點(diǎn)的角度，就是材料的角度，材料就給了這個(gè)角度，你就只能寫(xiě)這個(gè)角度。。。有人問(wèn)，是不是所有的申論寫(xiě)作都要從政府、社會(huì)、個(gè)人角度去分別寫(xiě)對(duì)策呢？？你看有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題會(huì)問(wèn)我一愣一愣的，，我簡(jiǎn)直無(wú)法回答。我認(rèn)為大部分都不是這樣，除非材料就是這樣。。不要引申出那么多的半截子概念，那都是誤導(dǎo)。。材料什么傾向，你就什么傾向，材料什么角度，你就什么角度，不要自己造那么多套路。學(xué)禮，樹(shù)立公民大國(guó)意識(shí)--實(shí)力立國(guó)，更要形象立國(guó)中國(guó)橋、中國(guó)車(chē)、中國(guó)港、中國(guó)船、中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)飛機(jī)、中國(guó)核電……當(dāng)一個(gè)個(gè)偉大工程冠以“中國(guó)”之名站在世界的巔峰，我們不禁歡呼：“厲害了，我的國(guó)”！炮火的洗禮之后，韜光養(yǎng)晦、休養(yǎng)生息，這個(gè)偉大的民族深耕著文明與理性，在錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，以其獨(dú)特的精神和力量深刻地影響著世界格局。但是，“大國(guó)范兒”不止要硬實(shí)力，也需要形象軟實(shí)力。大國(guó)不是靠經(jīng)濟(jì)數(shù)字堆起來(lái)的，也不是靠炮火打出來(lái)的，“大國(guó)范兒”更體現(xiàn)在國(guó)民的“禮”上，體現(xiàn)在國(guó)民的“大國(guó)意識(shí)”上。國(guó)民是滿足于眼前蠅頭小利的市儈，還是具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的素質(zhì)？是吝于個(gè)人付出的自私，還是崇尚奉獻(xiàn)的執(zhí)著？是注重簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)思考，還是民族自豪感和生活充實(shí)感？“大國(guó)民范兒”才是“大國(guó)范兒”的根本。然而，我國(guó)的“大國(guó)民范兒”并不樂(lè)觀。盧克索神廟下的“到此一游”，泰國(guó)民眾的集中投訴，美國(guó)公共設(shè)施上的中文涂鴉，法國(guó)教堂里的隨意拍照......一點(diǎn)點(diǎn)墨跡打在祖國(guó)母親美麗慈祥的面孔上，她不自然的表情讓人心痛、神傷。我們應(yīng)該清醒地意識(shí)到，當(dāng)前我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)還有待提高。中國(guó)崛起，實(shí)力崛起，更要形象崛起，彰顯大國(guó)風(fēng)范，完成從強(qiáng)國(guó)到大國(guó)的艱難一躍，需要我們每一個(gè)中國(guó)人先建立“大國(guó)民范兒”?！安粚W(xué)禮，無(wú)以立”。古老的民族智慧為我們指出了解決問(wèn)題的方法與思路，我們應(yīng)在祖先的精神指引下，以誠(chéng)懇理性的態(tài)度接受現(xiàn)代文明，遵守規(guī)則，實(shí)現(xiàn)大國(guó)崛起。具體而言，應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面入手：以文化修養(yǎng)教育，對(duì)公民潛移默化，能力教育，更要修養(yǎng)教育。學(xué)校不僅是技術(shù)的輸出器，更是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)皿?？萍脊倘恢匾?，但歸根結(jié)底，科技要由人來(lái)掌握，如果人的道德修養(yǎng)、文明素質(zhì)不夠，現(xiàn)代化早晚會(huì)毀于一旦。在教育中引入《論語(yǔ)》等國(guó)學(xué)精粹，加強(qiáng)文化修養(yǎng)教育，培養(yǎng)有能力有形象的中國(guó)青年，他們就是大國(guó)形象的金字招牌。旗幟鮮明講政治，媒體堅(jiān)守價(jià)值觀陣地。美就是美，丑就是丑，民族文化審美上不允許存在“詭辯論”。主流媒體要從“掙錢(qián)”上掙脫出來(lái)，擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)墓尕?zé)任，必須成為價(jià)值觀陣地的守護(hù)者。媒體從業(yè)者要有技術(shù)，更要用“心”，扔掉格式化的“文案套餐”，用真感情滲入到公民最柔軟的靈魂深處做“真文章”。有章可依，違章必罰，以法律刻畫(huà)大國(guó)意識(shí)的堅(jiān)強(qiáng)輪廓。法律是“行為下限”，也是“意識(shí)紅線”。我們倡導(dǎo)和呼吁國(guó)民意識(shí)上的積極行為，也堅(jiān)決打擊為國(guó)家形象抹黑的“越線操作”。將不文明現(xiàn)象上升到法律層面，依法予以懲治，為全民族對(duì)于文明的堅(jiān)持拔出“正義之劍”，刻畫(huà)出大國(guó)形象的堅(jiān)強(qiáng)輪廓。中國(guó)崛起，實(shí)力崛起，更要形象崛起。國(guó)是人民組成的，大國(guó)風(fēng)范，是全中國(guó)人民的風(fēng)范，公民素質(zhì)的提高刻不容緩。不學(xué)禮，無(wú)以立。學(xué)禮明禮，牢筑中華文明復(fù)興的根基，以自身形象為中國(guó)崛起奉獻(xiàn)堅(jiān)實(shí)力量！你注意結(jié)構(gòu)，這道題的分論點(diǎn)部分不能篇幅過(guò)大，因?yàn)榈诙尾攀莾?nèi)核。這道題的特色就是，內(nèi)核不在你認(rèn)為的“分論點(diǎn)”上，或者說(shuō)，你認(rèn)為的“分論點(diǎn)”只是--次級(jí)分論點(diǎn)。如果你把第二段當(dāng)成一個(gè)過(guò)渡段，提出問(wèn)題就咔咔咔的來(lái)了三個(gè)“怎么辦”的分論點(diǎn)，必死無(wú)疑。最后，還是那句話，申論寫(xiě)作過(guò)程就是做好：意圖中間人把出題人的意圖完美重現(xiàn)，傳遞給閱卷人。好的申論寫(xiě)作，就是申論材料的配詞。
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