關(guān)于一個(gè)學(xué)校好不好的問題，成都華商理工職業(yè)學(xué)校校風(fēng)好不好？很多同窗以至是家長都在問，對(duì)我們來說：孩子在學(xué)校學(xué)的到以后吃飯的技藝，并且用這門手藝在將來的職業(yè)生活里有瞻望；在學(xué)校的生活、學(xué)校、鍛煉都積極向上。
成都華商理工學(xué)校周邊，說實(shí)話總體覺得這個(gè)學(xué)校比周邊那些學(xué)校的校風(fēng)好，我每天早晨走那里過都看到有好多學(xué)生站在操場(chǎng)上晨讀，學(xué)生些都還是聽話··不像其他學(xué)校··
華商理工管理十分嚴(yán)厲，校風(fēng)很好，四周的住戶居民都很分明，學(xué)校屬于是全封鎖式半君事化的管理形式，周一至周五學(xué)生是不能出校門的，周五下午會(huì)放假，但是學(xué)生假如平常表現(xiàn)不好的話周五教師是不會(huì)準(zhǔn)假的，周天下午六點(diǎn)左右返回學(xué)校，校風(fēng)十分好，簡直沒有打架斗毆的狀況呈現(xiàn)。
學(xué)校以“德能淬理、兼愛善工”為校訓(xùn)，以“人格塑造、行為標(biāo)準(zhǔn)”為育人方針，以“身心安康、一無所長”為育人目的，注重素質(zhì)教育以及學(xué)生入手才能的培育，積極展開第二課堂，構(gòu)成了“勤學(xué)苦練、陽光向上”的學(xué)風(fēng)；
學(xué)校設(shè)有以“行業(yè)專家、高校名師、企業(yè)精英”為中心的參謀團(tuán)，具有一支專業(yè)過硬、師德高尚的“雙師型”教員隊(duì)伍，構(gòu)成了“誠信貢獻(xiàn)、愛生敬業(yè)”的教風(fēng)；學(xué)校不時(shí)完善校園文化建立，增強(qiáng)學(xué)生德育教育和專業(yè)技藝培育，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，從而構(gòu)成了“老實(shí)、敬業(yè)、不走捷徑”的價(jià)值觀和“崇德尚能、知行合一”的校風(fēng)