醫(yī)學生想要去成都的衛(wèi)校當老師需要有什么轉變

　　醫(yī)學生想要去成都的衛(wèi)校當老師需要有什么轉變?從醫(yī)學院校畢業(yè)直接走上教學崗位的新教師，雖然有著較扎實的醫(yī)學知識，但由于缺乏教育專業(yè)知識的培訓，往往一時難以適應教學，以致在一段時間內(nèi)教學效果不理想。怎樣才能快速完成醫(yī)學生向衛(wèi)校教師的角色轉變呢?下面小編給你提供點措施。

　　如何從醫(yī)學生快速轉變?yōu)榻處熑Q于兩個方面，一方面新教師本人要努力，另一方面學校也要采取一些措施。

　　一、新教師應做到以下幾點

　　1、加強教育專業(yè)理論學習

　　新教師應該學習師范院校的有關教科書，如教育學、教育心理學等，并虛心向師范院校畢業(yè)的同行請教有關專業(yè)知識，盡快填補自己在教育理論方面的空白;利用互聯(lián)網(wǎng)，借鑒成功教學案例，并積極和同行進行思想交流，迅速提高自己;更新教育觀念，關注教育方針、政策和法規(guī)，采取多層次、多渠道、多方位的學習方法，不斷提高自己的職業(yè)道德水平和業(yè)務能力。

　　2、培養(yǎng)教育教學實踐性知識和能力

　　新教師應該勤奮鉆研教學基本功，加強粉筆字、鋼筆字及簡筆畫的練習;經(jīng)常聽不同老師特別是有經(jīng)驗的相關學科的教師的課，學習老教師在教材的處理、教學方法的選擇和教學手段的運用上的靈活之處。學習他們巧妙的課堂教學環(huán)節(jié)設計和板書的規(guī)范化設計。更要學習他們面臨突發(fā)事件和矛盾沖突的經(jīng)驗和機智;新教師還要加強教師禮儀學習。規(guī)范自己的言行，愛崗敬業(yè)，努力構建和諧的師生關系;新教師更要樹立新型教學觀和創(chuàng)新意識，積極參與教育科研之中。

　　3、提高專業(yè)知識水平，注重理論聯(lián)系實踐

　　畢業(yè)于高等院校的醫(yī)學生固然有著全面的專業(yè)基礎知識，但f臨床經(jīng)驗不足，教學案例局限，再加上醫(yī)學知識日新月異，醫(yī)學事業(yè)不斷發(fā)展，使得剛剛走上工作崗位的新教師功底不夠深厚，授課不夠生動。

　　“要給學生一杯水，教師就得有一桶水”。新教師必須嚴格要求自己，加強醫(yī)學專業(yè)知識的學習，特別是所教學科更要學精學透，經(jīng)常向同學科老教師請教不懂的知識，利用課余時間主動申請到醫(yī)院去實習，理論聯(lián)系實踐，扎實的功底才能保證課上游刃有余，才能成為學生信服的好老師。

　　4、正確看待同事關系、處理師生關系

　　醫(yī)學生離開大學校園來到衛(wèi)校，給教師隊伍注入了新鮮的血液，從“學生”轉變?yōu)?ldquo;教師”，在處理人際關系上還不成熟，對面臨的現(xiàn)實可能缺乏心理準備，比較學生氣。與同事相處，需要擺正自己的心態(tài)。采取的態(tài)度應該是尊重老教師，虛心學經(jīng)驗，要有團結合作的精神，與老教師和睦相處。新教師與學生年齡相近，活潑、熱情、進取，他們或許不懂多少的育人技巧，但他們懂得最新的時尚，懂得“QQ”，懂得“閃客”，有著更多的親和力，會解答學生們感興趣的話題，與學生能“打成一片”，但距離需要把握，要有老師的威信，做到以學生為主體，熱愛學生、尊重學生，用自己的人格魅力影響學生，正確地引導學生，成為學生的良師益友。

　　二、學校應該采取的措施

　　1、加強職業(yè)道德和師德師風教育

　　“學高為師、身正為范”。教師素質(zhì)的高低決定教育質(zhì)量的高低，學校要嚴格要求新教師的操行，教育新教師為人師表的含義，培養(yǎng)新教師優(yōu)良的工作作風。

　　2、制訂新教師培養(yǎng)實施方案

　　新教師培訓主要內(nèi)容是教學計劃、教學大綱、教材教法、教案的書寫，教學常規(guī)、教學基本功和教師禮儀等。

　　教務科要指定經(jīng)驗豐富的老教師做新教師的指導教師，對新教師進行全方位的指導，包括聽課，批閱教案，幫助分析課堂教學情況，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量，全面提高新教師業(yè)務能力。

　　教務科還要經(jīng)常走進課堂，聽新教師的課，及時提出意見和建議;進行學生評價反饋，指導新教師提高教學質(zhì)量。

　　學校要利用校內(nèi)優(yōu)秀教師資源開展各種講座，如教學經(jīng)驗介紹、教學基本功的加強、教育能力的提升等：適時安排示范課、公開課，讓新教師感受榜樣的作用。

　　3、鼓勵新教師走出去，拿回來

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　　剛剛走上工作崗位的醫(yī)學生雖然理論知識較系統(tǒng)，但缺少臨床經(jīng)驗，接觸患者少，講課不能吸引學生。因此學校應該給新教師一些政策，讓其在課余時間到醫(yī)院里去實習，充實自己，完善自己。

　　4、培養(yǎng)新教師的創(chuàng)新精神

　　讓薪教師參與到課題研究之中。逐步培養(yǎng)既抓教學又懂科研的新型教師;鼓勵新教師開拓進取。積極研究課堂教學改革的新模式。

　　總結：不管是在學校當老師還是去企業(yè)里工作，都是需要從一個新人向專業(yè)性的從業(yè)者轉變，這是一個漫長的過程，但是我們也是需要做出自己的努力的，每個人都有成長的權利，只要你愿意去提高自己，就一定能夠找到可靠的解決辦法。