產(chǎn)教融合的基本特征是以對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展為先導(dǎo)，以系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實踐教育，打破藩籬分割，開展合作育人。推進(jìn)產(chǎn)教融合，既涉及到人才培養(yǎng)模式改進(jìn)，還事關(guān)教育組織形態(tài)和國家政策服務(wù)供給方式的變革。深入貫徹全國教育大會精神，深化產(chǎn)教融合，從學(xué)校的視野看,可以有五個著力點。

著力于目標(biāo)追求融合建立合作長效機(jī)制

校企各自的利益訴求是否得到滿足是雙方長期合作的基礎(chǔ)。校企雙方走向深度合作的機(jī)制是互利互惠，靠的是利益依存，而不是一般的友情相助。在校企合作中，雖然學(xué)校的目標(biāo)追求是教育價值，企業(yè)是以獲取更大經(jīng)濟(jì)利益作為價值追求，但二者的共同利益點在于人才與成本，學(xué)校與行業(yè)企業(yè)建立直接、深入的聯(lián)系，了解和掌握行業(yè)發(fā)展趨勢和需要，改革專業(yè)教學(xué)，目的是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；當(dāng)然，學(xué)校通過與企業(yè)合作，進(jìn)行教師培養(yǎng)，對接學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)，節(jié)約辦學(xué)成本。

著力校企文化融合 為培養(yǎng)技術(shù)技能人才奠基

校園文化是學(xué)校在長期辦學(xué)中所形成的價值觀念、學(xué)校傳統(tǒng)、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范和生活觀念的總和，其內(nèi)核是學(xué)校師生員工共同的價值觀念。企業(yè)文化是指企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中長期形成的一種精神成果和文化觀念，包括企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念等。校企合作將兩種文化融合，學(xué)生在理論和實踐技能學(xué)習(xí)的同時，讓學(xué)生受到企業(yè)文化的浸染，培養(yǎng)學(xué)生具有企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀念,更快地熟悉職場的情景，為未來做準(zhǔn)備。

著力于技術(shù)成果融合 實現(xiàn)教育價值和經(jīng)濟(jì)社會價值

學(xué)校的技術(shù)成果主要是科研產(chǎn)出，如論文、著作、新產(chǎn)品、獎項等。與學(xué)校所不同的是，企業(yè)是通過技術(shù)研發(fā)獲得經(jīng)濟(jì)價值，提高企業(yè)利潤。產(chǎn)教融合就是要讓學(xué)校的技術(shù)成果和企業(yè)的技術(shù)結(jié)合，讓師生的技術(shù)成果便捷地產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效益；企業(yè)行業(yè)的新研發(fā)成果能夠及時反映到學(xué)校的教育教學(xué)中。

著力于物質(zhì)條件融合共享校企雙方物質(zhì)資源

物質(zhì)條件是學(xué)校辦學(xué)的存在基礎(chǔ)，也是企業(yè)發(fā)展的實力標(biāo)志。校企雙方合作共建、共管教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)、實習(xí)實訓(xùn)基地和產(chǎn)品開發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)、技能鑒定等，可以節(jié)約投入成本，使學(xué)生獲得多方位的實踐和學(xué)習(xí)體驗，增加實踐技能，也可以使企業(yè)員工獲得學(xué)校環(huán)境的繼續(xù)教育。

著力于人力資源融合 提高師生和員工職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校與企業(yè)在人力資源層面上可以組成開發(fā)共同體。雙方創(chuàng)造條件交叉任職，改單項聘任為雙向兼職，學(xué)校教師到企業(yè)參與技術(shù)指導(dǎo)或管理，企業(yè)技術(shù)管理人才到學(xué)校任教，實行產(chǎn)業(yè)教師特設(shè)崗位制度。合作制定人才培養(yǎng)或職工培訓(xùn)方案，為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、教師實踐、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)提供服務(wù)