精選答案1、共同點(diǎn)：
（1）都需要建立聲音和意義的聯(lián)系。
（2）都需要建立形式結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。
（3）習(xí)得一種語(yǔ)言現(xiàn)象都需要經(jīng)過(guò)感知、理解、模仿、記憶、鞏固和應(yīng)
用這樣幾個(gè)階段。
（4）語(yǔ)法習(xí)得有一定的順序。
（5）都是主觀條件和客觀條件相結(jié)合的結(jié)果。都是外因通過(guò)內(nèi)因起作用
的結(jié)果。
2、不同點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式不同
人們學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言，可以分為兩個(gè)時(shí)期，即自然學(xué)習(xí)時(shí)期和學(xué)校教育時(shí)期。
學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言主要是在學(xué)校里學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有組織的課堂學(xué)習(xí)
不要從學(xué)習(xí)發(fā)音開(kāi)始，從學(xué)習(xí)最基本、最常用的詞匯和語(yǔ)法開(kāi)始。

（2）學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)力不同
幼兒學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言出于人的本能，出于生存和發(fā)展的需要；

第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往出于不同的目的：受教育目的、學(xué)術(shù)目的、
職業(yè)目的、其它目的等，缺乏天然動(dòng)力。

（3）理解和接受能力不同
幼兒習(xí)得第一語(yǔ)言要經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾
項(xiàng)言語(yǔ)技能是逐項(xiàng)習(xí)得。成人在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，可以在一段時(shí)間
內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)和習(xí)得幾種言語(yǔ)技能。

（4）語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程不同
幼兒學(xué)習(xí)第一語(yǔ)言總是從單詞學(xué)習(xí)開(kāi)始，進(jìn)而學(xué)習(xí)詞組和句子。學(xué)習(xí)和習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程，也是建立概念、形成思想和思維能力的過(guò)程。習(xí)得第二語(yǔ)言的過(guò)程是由借助于第一語(yǔ)言建立實(shí)物、實(shí)情與第二語(yǔ)言的聯(lián)系逐漸向建立實(shí)物、實(shí)情與第二語(yǔ)言的直接聯(lián)系過(guò)度的過(guò)程。