**一、2024年涼山民辦數控學校名錄一覽**
在涼山地區(qū)，以下民辦數控學校備受矚目：
1. **鹽源縣技能培訓學院** - 位于風景秀麗的鹽源縣，專注于數控技術培訓。
2. **西昌科技職業(yè)技術學校** - 坐落在西昌市，以數控技術及應用為特色。
3. **德昌縣數控技術學校** - 德昌縣的專業(yè)數控技術培訓基地。
4. **喜德縣現代制造業(yè)學校** - 專注于制造業(yè)，特別是數控技術的教育。
5. **西昌現代數控教育中心** - 致力于為涼山地區(qū)培養(yǎng)數控技術人才。
**二、各學校詳細介紹**
1. **鹽源縣技能培訓學院**
鹽源縣技能培訓學院以實踐教學為主，擁有先進的數控機床及實訓設施，為學員提供優(yōu)質的學習環(huán)境。學院師資力量雄厚，多數為“雙師型”教師，具備豐富的理論知識和實踐經驗。
2. **西昌科技職業(yè)技術學校**
該校不僅提供數控技術培訓，還與多家企業(yè)合作，為學生提供實習和就業(yè)機會。學校注重學生實踐能力的培養(yǎng)，開設了多個實訓基地。
3. **西昌現代數控教育中心**
該中心以“培養(yǎng)高素質、高技能數控人才”為目標，擁有現代化的教學設施和完善的課程體系。中心還與多家企業(yè)建立合作關系，為學生提供更多的實踐機會。
**三、部分學校設施及特色**
以西昌現代職業(yè)技術學校為例，該校不僅擁有現代化的教學樓、實訓樓和運動場，還擁有一流的數控機床和實訓設備。學校還注重師資隊伍建設，擁有一支高水平的教師隊伍。為滿足各專業(yè)教學要求，學校還不斷更新和擴充實驗、實習設施和儀器設備。
涼山地區(qū)的民辦數控學校在培養(yǎng)數控技術人才方面發(fā)揮著重要作用，為當地及周邊地區(qū)的制造業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支持。一、教育領航的昌盛學府
根據“職業(yè)教育即為就業(yè)教育”的基本方針，一所以學生、家長、學校及用工單位均感滿意為目標的學校，始終秉持其職責，深耕在畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作中。該學校不僅在沿海城市與眾多企業(yè)達成了穩(wěn)定的用工協(xié)議，近年來更是取得了高達95.5%的頂崗實習與就業(yè)率。此舉不僅為畢業(yè)生鋪設了寬廣的就業(yè)道路，也得到了社會與家長的廣泛認可。
在傳統(tǒng)的學歷教育基礎上，這所學?！鞑F代職業(yè)技術學校，積極投身于農民工及下崗職工的再就業(yè)培訓工作。每年參與培訓的人數均超過千人，充分展現了其社會責任感與教育使命感。這一努力不僅為西昌市的教育建設史添上了濃墨重彩的一筆，也標志著西昌職業(yè)教育進入了一個全新的歷史階段。
二、喜德縣職業(yè)中學的全面發(fā)展
喜德縣職業(yè)中學占地廣闊，設施完備。校園內不僅有籃球場、田徑場，還配備了兩間計算機教室共110臺計算機，并擁有一個藏書豐富的圖書室，藏有圖書17000冊。學校還設有印刷廠及30畝的學農基地。這所學校自建立以來四十余年，已為各級各類高校輸送了大批優(yōu)秀生源，為喜德縣的政治、經濟、社會各領域做出了積極貢獻。
近年來，隨著《四川省教育十年行動計劃》的實施，學校進一步加大了校園環(huán)境建設投入，投入了大量資金用于教室、學生宿舍的新建、擴建及維修、綠化和美化。學校同時加強了內部管理，強化了教育教學研究，注重“三風”建設——教風、學風及校風的養(yǎng)成教育。該校已經形成了“團結、奮進、求實、創(chuàng)新”的主導思想，以及“敬業(yè)、鉆研、愛生、自律”和“立志、勤學、文明、守紀”的良好教風學風。學校因其出色的教育表現被命名為“縣級校風示范?！奔啊爸菁壩拿鲉挝弧?，并承擔了省級教研課題《民族地區(qū)中小學心理健康教育研究》。
三、西昌第一職業(yè)技術中學的輝煌成就
西昌第一職業(yè)技術中學擁有一支近90人的教職工隊伍，其中包括高級教師18人，中級教師39人及雙師型教師16人。學校設有18個教學班，近千名在校學生。其開設的專業(yè)如旅游與飯店管理、幼兒教育、平面設計與廣告制作等均與市場需求緊密相連。據統(tǒng)計，自2000年以來，該校各類專業(yè)畢業(yè)生共1356人，其中96.3%實現了就業(yè)。該校不僅在本地及廣東、深圳等地為企業(yè)安置了大量畢業(yè)生，還舉辦了多期短期培訓班，為西昌市及涼山州的經濟發(fā)展做出了積極貢獻。
近年來，西昌第一職業(yè)技術中學更是以科學發(fā)展觀為指導，以現代校園文化建設為立足點，通過健康的文化感染人，優(yōu)美的環(huán)境熏陶人，不斷激勵師生探究人的生命價值和基本價值取向。這所學校已經成為西昌市乃至攀西地區(qū)的教育教學創(chuàng)新發(fā)展的領跑者。
總結來說，這三所學校都以自己的方式為社會培養(yǎng)了大量的人才，為各自地區(qū)的教育事業(yè)和社會經濟發(fā)展做出了重要貢獻。