在探討成都市哪所職業(yè)中學(xué)在園林技術(shù)專業(yè)方面表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，許多學(xué)生和家長(zhǎng)都對(duì)都江堰職業(yè)中學(xué)表示出濃厚的興趣。這所學(xué)校不僅在園林技術(shù)專業(yè)上設(shè)有深厚的學(xué)科背景，而且在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、師資水平以及教學(xué)口碑等方面均受到廣泛好評(píng)。
都江堰職業(yè)中學(xué)位于都江堰市聚源鎮(zhèn)聚興路，是一所享有盛譽(yù)的職業(yè)中學(xué)。早在2000年，它就被教育部評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，顯示了其在職業(yè)教育領(lǐng)域的卓越地位。學(xué)校還榮獲了多項(xiàng)榮譽(yù)，包括“都江堰市十佳文明學(xué)?！薄ⅰ俺啥际屑?jí)文明單位”等。學(xué)校的新建設(shè)施在“5.12”大地震后得到上海的支持，總投資2.3億，按照國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修建，展現(xiàn)出其先進(jìn)的設(shè)施和設(shè)備。
學(xué)校秉持著“以職業(yè)道德為核心，以職業(yè)能力為本位，以充分就業(yè)為目標(biāo)”的辦學(xué)理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，其中包括四川省特級(jí)教師、成都市學(xué)科帶頭人等，具有研究生學(xué)歷的教師比例也相當(dāng)高。這種強(qiáng)大的師資背景為學(xué)生提供了高質(zhì)量的教育資源。
在園林專業(yè)方面，都江堰職業(yè)中學(xué)的專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求緊密相連。學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)生的園林綠地養(yǎng)護(hù)、盆景制作等技能，還根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求，增設(shè)了中藥材種植、花卉種植等相關(guān)課程。學(xué)校還積極響應(yīng)國(guó)家統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，利用職業(yè)教育資源開展系列培訓(xùn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
學(xué)校的辦學(xué)特色體現(xiàn)在“三對(duì)接”策略上，即專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求對(duì)接、學(xué)生培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接、職業(yè)教育與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)接。這使得都江堰職業(yè)中學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，與企業(yè)和市場(chǎng)的需求緊密相連。
為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，學(xué)校還設(shè)立了實(shí)習(xí)就業(yè)管理工作站，與多家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系。這不僅為學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)渠道，還根據(jù)企業(yè)需求，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練。
都江堰職業(yè)中學(xué)在園林技術(shù)專業(yè)方面表現(xiàn)出色，是一所值得信賴和選擇的職業(yè)中學(xué)。開展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。我校充分利用教學(xué)資源，將“培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移農(nóng)民工”作為職業(yè)教育發(fā)展新空間。我們將生產(chǎn)科研成果向農(nóng)民推廣，不定期送技術(shù)到鄉(xiāng)、村、戶。例如，園林專業(yè)的技術(shù)成果“盆栽填草技術(shù)”、“大樹移載法”等，已成為都江堰市河西花卉苗木專業(yè)戶的普遍應(yīng)用技術(shù)。
開展旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)。都江堰、青城山風(fēng)景區(qū)有大大小小農(nóng)家樂(lè)近4000家，從業(yè)人員上萬(wàn)人。我校派出優(yōu)秀教師送教上門，免費(fèi)培訓(xùn)，有效提升了農(nóng)家樂(lè)服務(wù)質(zhì)量和檔次。
開展在崗人員技能培訓(xùn)。隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和更新?lián)Q代，行業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高。為此，我校面向社會(huì)各行各業(yè)開設(shè)各級(jí)各類培訓(xùn)班，先后為都江堰大酒店、國(guó)堰賓館、古堰景區(qū)、雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)、都江堰市建設(shè)銀行、天和房產(chǎn)、映秀灣電廠、公交公司、塔子壩中學(xué)、中興學(xué)校等單位培訓(xùn)員工3000余人，提高了在崗人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。
發(fā)揮國(guó)重學(xué)校示范作用，為民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2009年，國(guó)家、省市為保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將我省少數(shù)民族地區(qū)的大批初中畢業(yè)失學(xué)學(xué)生安排到內(nèi)地各國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)免費(fèi)再接受3年職業(yè)教育。學(xué)?？朔?zāi)后重建，百?gòu)U待興等重重困難，承擔(dān)了200多名藏區(qū)“9+3”學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。在“9+3”學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校教師對(duì)其傾注了滿腔熱情，嘔心瀝血，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，成績(jī)斐然，多次受到領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
都江堰市職業(yè)中學(xué)創(chuàng)新職業(yè)教育模式，提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。職業(yè)教育的理念正在發(fā)生深刻的變革，最好的學(xué)校是工廠、是企業(yè)，最好的教師是工人、是師傅，學(xué)生職業(yè)能力的形成和綜合素質(zhì)的提高要在行業(yè)中去實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)校將學(xué)生的部分課堂搬到工廠、景區(qū)、商場(chǎng)，使教育與市場(chǎng)緊密結(jié)合，學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能明顯提升，走出了“上掛、橫聯(lián)”的辦學(xué)之路。
上掛大專院校，提升辦學(xué)層次。學(xué)校先后與成都航院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都電大等大專院校聯(lián)合辦學(xué)，利用自考、成考等方式，開辦部分專業(yè)的大專班，提高學(xué)生的學(xué)歷層次，滿足了部分家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。學(xué)校還與上海職校聯(lián)合辦學(xué)，吸取先進(jìn)地區(qū)的職教辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
橫聯(lián)用人單位，走校企合作之路。學(xué)校先后與都江堰景區(qū)、寧江機(jī)床廠、長(zhǎng)豐汽修廠、青城豪森酒店等十余家企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，將其作為教學(xué)實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)基地。各專業(yè)的學(xué)科帶頭人和專業(yè)組長(zhǎng)兼任企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，企業(yè)的部門經(jīng)理被聘請(qǐng)為各專業(yè)教師兼職，他們不定期到校兼課或做專題報(bào)告，及時(shí)將新技術(shù)、新產(chǎn)品、新知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生技能水平顯著提高，為進(jìn)入行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師教學(xué)水平全面提升，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。
都江堰市職業(yè)中學(xué)實(shí)施“四單”教育？促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)?！八膯巍苯逃??！八膯巍敝冈趯W(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中按照“訂單”、“菜單”、“點(diǎn)單”、“保單”對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)和服務(wù)，從而達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的、多層次的、穩(wěn)定的就業(yè)。
“訂單”是企業(yè)根據(jù)自身需要，通過(guò)簽訂用人協(xié)議，及時(shí)向?qū)W?！坝喼啤边m合企業(yè)發(fā)展急需的人才。深圳緣與美珠寶有限公司、上海永琪美容美發(fā)集團(tuán)、上海龍之夢(mèng)酒店管理集團(tuán)、寧江集團(tuán)等企業(yè)提前在我校一年級(jí)選擇學(xué)生，組成“緣與美”、“永琪”、“龍之夢(mèng)”、“寧江”等企業(yè)班，學(xué)校按照企業(yè)要求設(shè)置課程，企業(yè)保證學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。
“菜單”是學(xué)校為了提高教育教學(xué)水平，按照課程設(shè)置和技訓(xùn)項(xiàng)目的多樣性，開設(shè)與專業(yè)相關(guān)課程和企業(yè)要求相適應(yīng)的技訓(xùn)項(xiàng)目，提供給學(xué)生選擇。如機(jī)電專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)課程中有多種模塊課程供學(xué)生選擇，同時(shí)在技訓(xùn)項(xiàng)目中有車工、鉗工、焊工、電工等“菜單”供學(xué)生選擇。再如汽修專業(yè)學(xué)生在在技訓(xùn)項(xiàng)目中有保養(yǎng)、機(jī)修、電工、鈑金等“菜單”供學(xué)生選擇?！包c(diǎn)單”是學(xué)生根據(jù)自身需求對(duì)學(xué)校所開設(shè)置課程和技訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行選擇，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，突出了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校在實(shí)施“問(wèn)題、活動(dòng)為中心”的點(diǎn)單教學(xué)中，突出學(xué)生的主體性，教師成為學(xué)生職業(yè)理論和職業(yè)技能提升的幫助者、提供者和促進(jìn)者，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。
“保單”是保證就業(yè)。學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)，就與學(xué)生簽訂就業(yè)合同，保證每個(gè)學(xué)生就業(yè)。即對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行全程服務(wù)：入學(xué)前進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，按照“測(cè)評(píng)意愿”、“提供測(cè)評(píng)指導(dǎo)”的程序?qū)θw學(xué)生進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果允許學(xué)生調(diào)換專業(yè)或由教師指導(dǎo)(建議)學(xué)生更換專業(yè)。入學(xué)時(shí)進(jìn)行專業(yè)定向指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的專業(yè)定向輔導(dǎo)，促使學(xué)生的專業(yè)意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，專業(yè)能力進(jìn)一步提升。畢業(yè)前夕與用人單位聯(lián)合舉行就業(yè)輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展有針對(duì)性的就業(yè)推薦，建立學(xué)生的就業(yè)檔案。
都江堰職業(yè)中學(xué)園林技術(shù)專業(yè)介紹：
園林技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)同21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的，德、智、體、美全面發(fā)展的具有綜合職業(yè)能力的可直接從事園林施工、設(shè)計(jì)、管理等方面的高級(jí)應(yīng)用性人才。
園林技術(shù)主干課程：植物學(xué)、園林設(shè)計(jì)初步、園林工程預(yù)結(jié)算、園林工程、中國(guó)古典園林史、花卉學(xué)、現(xiàn)代草坪管理學(xué)、環(huán)保概論、觀賞樹木學(xué)、土壤肥料學(xué)、園林建筑設(shè)計(jì)與施工等。設(shè)計(jì)與植物栽培時(shí)主要課程，其他因?qū)W校而異。
園林技術(shù)就業(yè)面向：園藝高新科技園區(qū)、園林苗圃、園林綠化工程公司、各級(jí)公園、植物園、動(dòng)物園、工礦企事業(yè)單位、園林科研機(jī)構(gòu)、園林局等綠化部門。
都江堰職業(yè)中學(xué)園林技術(shù)專業(yè)還是非常不錯(cuò)的，無(wú)論是專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、實(shí)習(xí)安排都是非常好的，想要報(bào)名園林技術(shù)專業(yè)的同學(xué)可以到去參觀一下，看一下學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。