近期，許多學(xué)生和家長(zhǎng)都在為升學(xué)就讀的方式而糾結(jié)，尤其對(duì)于“五年一貫制”和“中高職貫通”兩種教育模式更是疑惑重重。下面就讓我以一個(gè)教育咨詢師的身份，為你詳細(xì)解讀這兩種教育模式的含義及它們之間的不同之處。

**一、五年一貫制詳解**

五年一貫制是一種由高等職業(yè)院校主導(dǎo)的教育模式。這種模式是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求，由高等職業(yè)院校整體設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)具有技術(shù)技能型的人才，學(xué)制為五年。學(xué)生入學(xué)后，其學(xué)籍管理將分為兩個(gè)階段：前三年按照中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)籍進(jìn)行管理，而后兩年則按照高等職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理。

在學(xué)費(fèi)和資助方面，前三年將參照本市中等職業(yè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，而后兩年則參照高等職業(yè)院校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和資助辦法。學(xué)生在規(guī)定的學(xué)制內(nèi)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，且成績(jī)合格，即可獲得高等職業(yè)院校的。

**二、中高職貫通教育解讀**

中高職貫通教育則是一種由中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校共同研究、整體設(shè)計(jì)并實(shí)施的技能型人才培養(yǎng)模式。這種模式同樣學(xué)制為五年，但學(xué)習(xí)的階段和內(nèi)容有所不同。學(xué)生首先在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)三年，完成第一年的課程并經(jīng)過學(xué)校的甄別合格后，將進(jìn)入高等職業(yè)院校進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)習(xí)年限和所有教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程后，且成績(jī)合格，將同時(shí)獲得中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)院校的。

**三、兩者之間的差異**

對(duì)于五年一貫制，其辦學(xué)主體為單一的高職院校。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生能在15-18歲的年齡段接受專業(yè)技能的培養(yǎng)，為未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一體化的課程設(shè)計(jì)能確保課程結(jié)構(gòu)的合理性和統(tǒng)一性。這種模式的穩(wěn)定性高，有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)專業(yè)，及早確定職業(yè)目標(biāo)并做好規(guī)劃。

而中高職貫通教育的辦學(xué)主體為“雙主體”模式，即中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校共同推進(jìn)。其優(yōu)勢(shì)在于學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力相對(duì)較低，學(xué)生能在完成學(xué)業(yè)水平考試后即獲得大專文憑。相比其他讀?？频膶W(xué)生，這種模式的學(xué)生能更早地進(jìn)入社會(huì)工作，節(jié)省了一年的時(shí)間。只要符合中招報(bào)名條件的學(xué)生均可報(bào)名。

**總結(jié)**

無論是五年一貫制還是中高職貫通教育，都是為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)高技能人才培養(yǎng)工作的重視，為廣大學(xué)生提供更多的“升學(xué)”選擇。希望在了解了兩者的區(qū)別后，你能選擇出最適合自己的教育模式。