巴中地區(qū)開設學前教育專業(yè)的中職學校有南江縣小河職業(yè)中學、四川省巴中師范學校、通江縣職業(yè)高級中學等。以下是這些學校的詳細介紹：

一、南江縣小河職業(yè)中學

南江縣小河職業(yè)中學始建于1984年，現(xiàn)占地200余畝，建筑面積46000余平方米，教職員工195人，其中研究生學歷1人，本科學歷124人，具有高級職稱的39人，中級職稱的54人，“雙師型”教師48人，實習指導教師23人，享受國務院津貼的專家2人，特級教師1人，全國職業(yè)教育先進個人1人，全國優(yōu)秀教師1人，省級骨干教師2人，省重點專業(yè)專家評估組成員1人，在校學生4000余人。學校開通了遠程教育網(wǎng)、校內寬帶網(wǎng)和校園一卡通系統(tǒng)，體育、文娛、科技等活動場所齊全。

二、四川省巴中師范學校

巴中師范學校是四川省重點師范學校之一，創(chuàng)建于一九五四年。學校占地50畝，建筑面積55000余平方米，現(xiàn)開設五年制小教大專文科、理科、英語、體育、美術、信息技術等師范教育專業(yè)。學校位于巴中城區(qū)中心，背倚風景秀麗的南龕，前臨碧波蕩漾的巴河。學校擁有教學和后勤服務的各種基礎設施，有成套教學科研儀器設備和音、體、美專用教學設備。目前，按省教育廳的批復和巴中市委、市政委的決定，我校正以業(yè)主的身份修建巴中第一所全日制高等院?！椭新殬I(yè)技術學院和興辦巴中職業(yè)教育中心。

三、通江縣職業(yè)高級中學

通江縣職業(yè)高級中學位于通江縣諾江鎮(zhèn)紅江西路24號。學校擁有現(xiàn)代化的教學設施和一支高素質的教師隊伍。近年來，學校辦學水平不斷提高，畢業(yè)生就業(yè)率也居高不下。學校還積極推廣現(xiàn)代農業(yè)技術，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供技術支持。以下是改寫后的版本：

自創(chuàng)立以來，該校已經(jīng)為國家輸送了超過萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，多次榮獲國家教育部及省、市、縣級黨政部門的表彰和獎勵。在過去的三年里，該校教師在專著出版、教材編寫、學術論文發(fā)表以及各類文藝演出競賽中屢獲殊榮，贏得了各級領導和社會各界的廣泛贊譽。

巴中師范學校，被譽為“師范教育的璀璨明珠，山區(qū)教師的搖籃”，正積極探索教學改革之路，不斷提高辦學水平，致力于為山區(qū)基礎教育以及巴中的文明建設和經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格人才。

談及巴中師范學校的辦學特色，其幼師專業(yè)尤為突出。學校積累了豐富的辦學經(jīng)驗，擁有一流的師資隊伍，良好的校風和學風，優(yōu)雅的教育環(huán)境，濃郁的藝術氛圍以及完善的教育教學設施。學校特別重視學生的綜合素質培養(yǎng)，注重基礎知識的同時加強技能訓練。每年的專業(yè)技能競賽中，幼師專業(yè)的學生都能展現(xiàn)出扎實的技能和出色的綜合素質。許多用人單位對在該校招聘的畢業(yè)生贊不絕口，他們不僅具備扎實的專業(yè)知識，而且專業(yè)技能強，專業(yè)對口，工作勤奮，思想穩(wěn)定，多才多藝。巴中師范學校的課程包括幼兒心理學、幼兒教育概論、幼兒園活動設計等多門主要課程。學校實行職業(yè)技能培訓與學歷教育同步的教學方法，嚴格把控教學質量。畢業(yè)生除了能從事幼兒教育工作外，還可以勝任企業(yè)單位的公關禮儀及計算機文字處理等工作。

通江縣職業(yè)高級中學是四川省的一所重點職業(yè)學校，由多所學校合并而成。學校擁有現(xiàn)代化的教學設施，如教育專用背投、計算機、音響設備等。學校師資力量雄厚，擁有多名高級教師和省級骨干教師。學校與多個單位聯(lián)合辦學，開設了多個專業(yè)。其辦學宗旨是為學生提供高質量的教育和培訓，為各行各業(yè)輸送優(yōu)秀人才。以下是偽原創(chuàng)后的內容：

學校秉持"面向市場需求，開放多元辦學，創(chuàng)新特色路徑，服務社區(qū)發(fā)展"的辦學理念，以"培養(yǎng)杰出教師隊伍，構筑一流教育體系，培育新時代人才，造福當?shù)孛癖?為宗旨。我們實施一種中心化戰(zhàn)略（即以通江縣職業(yè)技術教育中心為核心），同時掛有多塊牌子（包括通江師范學校、縣教師進修學校、廣納職業(yè)高級中學、縣職業(yè)中學以及縣成人中專學校等），實現(xiàn)多功能、多形式的教育辦學模式。

學校堅持長短班教育相結合，以長期班為主軸；同時融合學歷教育與職業(yè)培訓，以職業(yè)訓練為主導；自主辦學與聯(lián)合辦學并存，以自我主導的辦學模式為主旋律。我們注重普通高中與職業(yè)高中的交融，以普通高中為主體；中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教養(yǎng)的融合，以中等職業(yè)教育為主干；普高與初三分流相結合，普通高中分流為主，形成了多元化的教育生態(tài)與人才培育體系。這樣的模式更具市場自主性，并激發(fā)多元化辦學的活力。感謝各級部門與教育主管機構的支持與關心，全校教職員工的共同努力使我們取得了引人注目的教育成果。