現(xiàn)在離2020年的畢業(yè)考試越來越近,家長們和同學們遇到了許多問題。今天,小編整理了關于今天話題和升學的一些相關資料供大家參考在中等專業(yè)學?；蛞恍└叩葘W校里面設置的中專部就讀至畢業(yè)的學生(稱中專生)都屬于中專學歷小編建議大家可以參考2020年該學校公布的招生簡章、報考條件、專業(yè)、學費等等,每年招生政策基本變化不大,不少信息都是很有效的,都是很重要的參考信息,希望能夠幫助到大家。
一、緊抓史綱，明確知識框架
史綱就是主干知識線索，即那些反映歷史發(fā)展趨勢，可以按照縱向或橫向線索加以整合的知識點集合。對史綱的梳理在二輪復習就已經完成，由于這些知識點是考查的核心內容，因此有必要再次進行系統(tǒng)的梳理，進一步提煉重點，明確知識線索體現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢和本質特征。
譬如，按照縱向線索，我們可以梳理出世界市場的形成和經濟全球化趨勢、古今中外政治制度的創(chuàng)新、中外經濟政策的調整、民本思想及其實踐、人文主義思想的發(fā)展、古今中外民主與法制的發(fā)展、中國現(xiàn)代化歷程等若干線索。以世界市場的形成和經濟全球化趨勢這一線索為例，可以將必修二的第二單元、第三單元、第四單元、第八單元的相關內容進行整合。通過梳理，進一步明確近代以來世界市場的發(fā)展趨勢有：經濟交流范圍不斷擴大、交流程度不斷加深，并且逐漸形成制度化、體系化的世界市場。
再如，按照橫向線索梳理重要的社會轉型期。明清之際的中國與世界、第一次工業(yè)革命下的中國、辛亥革命時期的中國、1949年至1956年的新中國等都可以從社會轉型的角度進行梳理。梳理時，一定要明確其經濟、政治、思想的階段特征，并理解它們之間的聯(lián)系。
二、落實史實，查補細節(jié)知識
史實是歷史學習的基礎，基本史實的識記和理解是高考的關鍵。因此，考生需要在這十幾天內對《考試大綱》明確的知識點進一步落實。根據(jù)近年高考試題的統(tǒng)計分析，下列知識點是?？伎键c，需要強化復習：
必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制、三省六部制、選官制度、兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、辛亥革命、五四運動、第一次國共合作、抗日戰(zhàn)爭、新中國的民主與法制建設、新中國的外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制、美國聯(lián)邦共和制、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。
必修二：精耕細作的傳統(tǒng)農業(yè)、古代中國的商業(yè)、古代中國的經濟政策、近代中國經濟結構的變動、近代中國物質生活習俗的變遷、20世紀50年代至70年代新中國經濟建設的探索與失誤、中國經濟體制改革和對外開放、新航路開辟、兩次工業(yè)革命、羅斯福新政、新經濟政策、斯大林模式、資本主義世界經濟體系的形成、世界經濟的全球化。
必修三：百家爭鳴、董仲舒的新儒學與儒學成為正統(tǒng)、明清之際活躍的儒學、維新思想、新文化運動、三民主義的形成與發(fā)展、西方人文主義的起源、文藝復興、啟蒙運動、近代以來西方自然科學的發(fā)展。
在進一步落實基本史實的基礎上，同學可以再次認真閱讀五本教材。一方面，查漏補缺，復習主干知識之外的枝節(jié)知識；另一面，在閱讀中，同學可以進一步明確知識點之間的聯(lián)系，即三本必修之間的聯(lián)系，必修與選修、選修與選修之間的聯(lián)系，做到復習無盲點。
三、強化史法，提升應試技巧
在將必備的相關知識和核心知識點和主干知識線索高效復習一遍甚至多遍的基礎上，同學還需要調整心態(tài)，學校，認真整理、分析以前做過的典型試題及前幾年的高考真題。
將自己以前做錯的題，得分較低的再看一遍，深入分析研究，明確錯誤原因：知識性失分，要及時回歸教材；方法性失分，要重新審題，理清該題思路，找準切入點；過失性失分，要督促自己克服粗心大意等毛病。
另外，將2009～2012年的天津高考真題再看一遍，從真題中再次體會高考“怎么考”、“考什么”、“怎么答”，進一步明確選擇題、材料題的審題思路、答題方法。
最后，將不同題型的做題方法與各位考生再次分享、交流。
選擇題以考查歷史概念、歷史事實、歷史階段特征、歷史原因和歷史結論為主。每道選擇題只有一個中心思想。因此，閱讀題干后應準確提煉其核心思想，并根據(jù)設問和選項的表述進行準確判斷。不同類型的選擇題有不同的審題思路，但把握中心意思、依據(jù)題干作答是最基本的原則。
方法
依據(jù)時間和階段特征分析思考
明確歷史概念的內涵和外延
完全把握圖表中的信息，如文字、時間、數(shù)據(jù)等
排序型確定兩頭；對錯組合型明確某題支的對或錯
類型
時間型
概念型
圖表型
組合型
材料題按照“審、讀、聯(lián)、組”四步法解題。“審”即審題，明確設問是哪種類型，是列舉史實、歸納特點、分析原因，還是比較、評論。是依據(jù)材料歸納概括，還是結合所學知識進行作答。根據(jù)不同類型的設問，進行相應作答；“讀”即閱讀材料，明確材料的出處、時代背景，再依據(jù)標點符號或句子的意思給材料分層，明確材料的核心含義，充分、全面地歸納材料的信息；“聯(lián)”即聯(lián)系所學相關知識進行思考、作答；“組”即組織答案，規(guī)范答題，做到“三忌”、“三化”。“三忌”是一忌照抄材料；二忌空話連篇，無具體史實支撐；三忌口語化答題。“三化”是答案段落化、要點化、序號化。
此外，設問分值為奇數(shù)的一點一分，分值為偶數(shù)的兩分一點，分多多答，多多益善。答題時做好不同題型、不同學科之間的時間分配，沉著考試，冷靜答題。
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