跟隨M同學(xué)的視角，讓我們深入探索九州大學(xué)SGU項(xiàng)目博士申請(qǐng)的挑戰(zhàn)與經(jīng)歷。究竟在申請(qǐng)過(guò)程中，他遇到了哪些難題？又得到了怎樣的指導(dǎo)呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)研究指導(dǎo)老師高老師和材料老師苗老師怎么說(shuō)：
一、跨專業(yè)申請(qǐng)的挑戰(zhàn)與突破
高老師對(duì)M同學(xué)的跨專業(yè)申請(qǐng)情況進(jìn)行了深入剖析。M同學(xué)國(guó)內(nèi)本科背景普通，但在英國(guó)取得了碩士學(xué)歷，專業(yè)為旅游管理。而此次申請(qǐng)的景觀生態(tài)學(xué)與地理學(xué)研究方向，特別是非洲地區(qū)的聚焦，與其背景有一定的相關(guān)性但并非完全吻合。申請(qǐng)博士課程本身難度極高，注重學(xué)生的學(xué)術(shù)能力與成果。幸運(yùn)的是，M同學(xué)具有豐富的實(shí)地調(diào)研經(jīng)驗(yàn)，并在一家雜志上發(fā)表過(guò)文章，展現(xiàn)出研究潛力。成功申請(qǐng)既是實(shí)力的體現(xiàn)，也夾雜著運(yùn)氣的成分。
二、面試信心的提升秘訣
面對(duì)面試，M同學(xué)曾缺乏信心。高老師指出，可能與他在英國(guó)久留有關(guān)，其英式英語(yǔ)的表達(dá)方式可能顯得較為平淡。為了提升M同學(xué)在面試中的表現(xiàn)，他們制定了詳細(xì)的面試指導(dǎo)文檔，模擬了可能的面試場(chǎng)景。經(jīng)過(guò)幾次模擬，M同學(xué)的自信明顯增強(qiáng)，表達(dá)也變得更加活潑有力。
三、導(dǎo)師郵件回復(fù)背后的故事
與日本的時(shí)差使得與導(dǎo)師的溝通主要依賴于郵件。高老師提到了一封導(dǎo)師的郵件，其中提出的五個(gè)問(wèn)題都非常尖銳且專業(yè)。為了回答這些問(wèn)題，他們與學(xué)生共同制定了策略，挖掘?qū)嵉卣{(diào)研經(jīng)歷與未來(lái)研究的關(guān)聯(lián)，并對(duì)特殊情況進(jìn)行預(yù)測(cè)和制定應(yīng)對(duì)方案。這封回答詳盡的郵件在發(fā)出后很快收到了內(nèi)諾的郵件。
四、申請(qǐng)過(guò)程中的辛勤付出
研究指導(dǎo)老師的工作常常需要持續(xù)到很晚。在最忙碌的時(shí)候，高老師甚至要忙到晚上10點(diǎn)半。這期間不僅要處理每位同學(xué)的申請(qǐng)材料，還要回復(fù)郵件、處理面試事宜等突發(fā)狀況。即使在節(jié)假日如端午節(jié)當(dāng)天發(fā)生地震時(shí)，也要立即向?qū)W生解釋情況并重新安排面試時(shí)間。幾乎需要24小時(shí)待命。這種努力不僅僅是針對(duì)個(gè)別學(xué)生而言的老師辛勤工作的常態(tài)體現(xiàn)出的無(wú)私敬業(yè)精神與關(guān)懷更是讓人感到欽佩！即使大阪地震帶來(lái)的壓力讓人擔(dān)憂我們?nèi)员贿@樣的教育者們無(wú)私投入的熱情與努力所感動(dòng)——在學(xué)術(shù)生涯的每個(gè)重要節(jié)點(diǎn)他們都如明燈般指引著方向傳遞著知識(shí)與力量為每一個(gè)夢(mèng)想的騰飛插上翅膀。對(duì)于追求夢(mèng)想的學(xué)子們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是無(wú)比寶貴的支持與鼓勵(lì)！而對(duì)于苗老師來(lái)說(shuō)在材料準(zhǔn)備方面學(xué)生們往往會(huì)忽略一些要點(diǎn)她將在接下來(lái)的分享中為我們揭曉答案……待續(xù)。偽原創(chuàng)后的內(nèi)容如下：
由于涉及到博士申請(qǐng)，材料準(zhǔn)備的復(fù)雜性相較于修士申請(qǐng)更為突出。在申請(qǐng)過(guò)程中，我們遇到了一些特殊情況，比如M同學(xué)的國(guó)外碩士畢業(yè)院校成績(jī)等級(jí)體系未得到所申請(qǐng)?jiān)盒５恼J(rèn)可。面對(duì)這一情況，我們耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，通過(guò)郵件與學(xué)校進(jìn)行溝通，并基于申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)積極協(xié)助學(xué)生搜集相關(guān)信息，最終成功解決了這一問(wèn)題。
由于日本院校對(duì)材料細(xì)節(jié)的要求較為嚴(yán)格，申請(qǐng)者自行準(zhǔn)備的材料往往容易忽略一些重點(diǎn)，這可能導(dǎo)致后期被學(xué)校要求追加材料，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)給申請(qǐng)者帶來(lái)不必要的麻煩。例如，在博士申請(qǐng)中，是否需要同時(shí)提交本科和碩士的材料、本科在國(guó)內(nèi)全英文授課但碩士在國(guó)外的情況是否需要提交英語(yǔ)成績(jī)、推薦信是否必須由本科和碩士老師共同出具等問(wèn)題，每個(gè)申請(qǐng)?jiān)盒６加懈髯缘囊?guī)定，這些都是申請(qǐng)者容易忽視的重點(diǎn)。
關(guān)于M同學(xué)所申請(qǐng)的幾所學(xué)校，從今年2月份準(zhǔn)備第一個(gè)申請(qǐng)?jiān)盒５牟牧祥_(kāi)始，經(jīng)歷了材料審核、面試等環(huán)節(jié)，直到7月底最后一個(gè)院校才公布結(jié)果，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)半年。在這個(gè)過(guò)程中，我們與M同學(xué)保持了及時(shí)的溝通，并在必要時(shí)進(jìn)行了情緒安撫。最終，M同學(xué)成功獲得了她心儀大學(xué)的offer，這一圓滿的結(jié)果讓我們感到非常高興。
在申請(qǐng)過(guò)程中，由于每位申請(qǐng)者需要申請(qǐng)多所學(xué)校，且每所學(xué)校的材料細(xì)節(jié)都有所不同，因此我們的工作常常需要持續(xù)到晚上7、8點(diǎn)。有時(shí)為了處理學(xué)校的緊急郵件，我們甚至需要加班到9、10點(diǎn)?？吹矫课簧暾?qǐng)者最終都能成功赴日留學(xué)，我們覺(jué)得所有的付出都是值得的。
在此，我要特別提到韓老師對(duì)M同學(xué)的申請(qǐng)所做的努力。韓老師在選校階段就注重與M同學(xué)探討未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，因?yàn)楣ぷ骱蟮耐瑢W(xué)通常具有更強(qiáng)的規(guī)劃性和明確的目標(biāo)。他們選校時(shí)更注重學(xué)校的就業(yè)便捷性，往往能在升學(xué)后迎來(lái)更好的發(fā)展前景。韓老師和M同學(xué)在選校方面以及畢業(yè)要求等方面進(jìn)行了深入的溝通。M同學(xué)對(duì)日本留學(xué)的意向非常明確，與我們一起探討了許多關(guān)于留學(xué)計(jì)劃和未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。關(guān)于這次申請(qǐng)，韓老師還有很多心得和體驗(yàn)沒(méi)有詳細(xì)提及，想了解更多的話，歡迎聯(lián)系我們的在線客服，開(kāi)啟VIP咨詢通道。