“大劉老師，您的履歷已經(jīng)準(zhǔn)備就緒?！?br>
“這么快就完成了？（帶著一絲疑惑），我現(xiàn)在就打開(kāi)看看?！?br>
大劉老師自信滿滿地說(shuō)：“我寫(xiě)的可是非常生動(dòng)......”
（帶著好奇的心情打開(kāi)）
首先映入眼簾的，是一段不同尋常的自我介紹：
大劉老師，一個(gè)精神高尚的人，一個(gè)純粹的靈魂，一個(gè)已經(jīng)脫離了低級(jí)趣味的人。配圖是一個(gè)真摯的笑容。
看到這簡(jiǎn)短的介紹，一種莫名的緊張感瞬間籠罩了小編，仿佛預(yù)感到自己即將遭遇職業(yè)生涯中的一次重大挑戰(zhàn)......
（照片由大劉老師親歷拍攝）
與51其他同事出國(guó)深造的瀟灑畫(huà)風(fēng)不同，根據(jù)大劉老師的“回憶錄”，他出國(guó)的契機(jī)竟是源于一次被同學(xué)“誘拐”的奇妙經(jīng)歷。
“我自小對(duì)考古懷有濃厚興趣，幾乎達(dá)到了癡迷的程度。高考時(shí)一心只想進(jìn)入山東大學(xué)的考古系，然而事與愿違，我一度感到人生失去了色彩?！贝髣⒗蠋熁貞浧鹜?，略帶遺憾的眼神流露出深深的情感，“恰逢高中同學(xué)多在海外留學(xué)，我閑來(lái)無(wú)事與他們閑聊，他們紛紛向我推薦日本的好，說(shuō)我也該去體驗(yàn)一下。想著自己高考失利，又未曾踏足日本，我便順?biāo)浦?，踏上了留學(xué)之路?！?/p>
“那么，您當(dāng)時(shí)對(duì)出國(guó)留學(xué)有何想法？”我好奇地發(fā)問(wèn)。
大劉老師撓撓頭說(shuō)：“其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我從未想過(guò)要出國(guó)留學(xué)。我屬于那種喜歡安于現(xiàn)狀的人，對(duì)于生活并無(wú)太多追求。在家里，一杯茶、一部手機(jī)就能消磨一整天?！?/p>
“我是個(gè)地地道道的宅男。”大劉老師坦誠(chéng)地說(shuō)，這似乎是他內(nèi)心最真實(shí)的寫(xiě)照。
原本以為大學(xué)畢業(yè)后將步入工作生涯，將考古作為業(yè)余愛(ài)好，然而命運(yùn)卻給了毫無(wú)準(zhǔn)備的大劉老師一個(gè)意外的轉(zhuǎn)折......
這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)源于大劉老師的一位摯友，當(dāng)時(shí)正在龍谷大學(xué)攻讀考古學(xué)。提及這段經(jīng)歷，大劉老師的眼中閃爍著光芒：“命運(yùn)真是奇妙。”他說(shuō)。
“當(dāng)時(shí)是這樣?！贝髣⒗蠋熥绷松碜?，開(kāi)始詳細(xì)講述，“我有個(gè)朋友在龍谷大學(xué)讀考古專(zhuān)業(yè)。有一天，他跟他的導(dǎo)師提到了我，說(shuō)有個(gè)好友自小對(duì)考古感興趣。導(dǎo)師一聽(tīng)也感興趣，便約我面談。我們聊了聊專(zhuān)業(yè)上的東西后，導(dǎo)師覺(jué)得我了解得挺多，并且都是比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。于是他建議我嘗試考修士?！?/p>
憑借著對(duì)考古的深厚熱愛(ài)和長(zhǎng)時(shí)間的知識(shí)積累，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積極備考后，大劉老師成功考上了龍谷大學(xué)的考古學(xué)修士。
“我以為我這輩子只能把考古當(dāng)做興趣愛(ài)好，沒(méi)想到還能專(zhuān)業(yè)去學(xué)。”大劉老師感慨萬(wàn)分。
順利畢業(yè)后，面對(duì)導(dǎo)師邀請(qǐng)其繼續(xù)攻讀博士及日本大型企業(yè)的工作機(jī)會(huì)時(shí)，大劉老師卻毫不猶豫地謝絕了這兩者的好意。他準(zhǔn)備回國(guó)。
“為什么放棄在日本繼續(xù)深造和工作的機(jī)會(huì)？”面對(duì)我的疑問(wèn)，大劉老師的臉上泛起了紅暈。
“哎......因?yàn)閻?ài)情吧......”大劉老師低聲回答。
這段留學(xué)的旅程不僅讓他收獲了知識(shí)、也讓他找到了心靈的歸宿和生活的真諦?；貒?guó)后的大劉老師不僅成為了留學(xué)生中的佼佼者還成為了廣大留學(xué)生的引路人——51留學(xué)專(zhuān)家的一員。他的故事充滿了波折和感悟、純真與激情。每一次的人生選擇都源于他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自我價(jià)值的追求、使得他成為了人們眼中的高尚純粹的留學(xué)專(zhuān)家。**大劉老師的職業(yè)轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)**
回到故鄉(xiāng)的懷抱，大劉老師并未遠(yuǎn)離自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而是意外地踏入了山東省考古隊(duì)，正式成為人們口中的“考古專(zhuān)家”。
對(duì)于這個(gè)平時(shí)少有人涉足的工作領(lǐng)域，記者對(duì)大劉老師的工作內(nèi)容充滿了好奇。
“那您當(dāng)時(shí)主要在做什么呢？”記者好奇地問(wèn)道。
大劉老師回憶道：“當(dāng)時(shí)我主要負(fù)責(zé)兩個(gè)部分，一是田野發(fā)掘，即深入一線挖掘古墓、遺跡等，然后整理相關(guān)資料。無(wú)論風(fēng)霜雪雨，我們都在野外工作，食宿都十分簡(jiǎn)陋。另一部分是遺址保護(hù)工作，這涉及到現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪、規(guī)劃等。比如文物受損時(shí)，我需要精確測(cè)量其尺寸，然后繪圖、制定修復(fù)方案?！?/p>
由于長(zhǎng)期駐扎在偏遠(yuǎn)的考古所，大劉老師回家的次數(shù)變得屈指可數(shù)。對(duì)于剛成為父親的大劉老師來(lái)說(shuō)，無(wú)法照顧家庭成為了他與考古工作“告別”的導(dǎo)火線。
作為曾經(jīng)的挖掘工作結(jié)束語(yǔ)，大劉老師輕輕地說(shuō)：“希望后來(lái)的研究者們挖掘順利吧?！?/p>
而在記者眼中，大劉老師雖外表看起來(lái)輕松隨意，但他的內(nèi)心卻堅(jiān)韌不拔。不久后，因擁有豐富的留學(xué)經(jīng)歷，大劉老師在職業(yè)道路上做出了新的選擇——成為了一名留學(xué)顧問(wèn)。
對(duì)于這個(gè)與之前完全不同的工作領(lǐng)域，大劉老師初入時(shí)的心情是復(fù)雜的。“其實(shí)剛進(jìn)入留學(xué)顧問(wèn)行業(yè)時(shí)，我內(nèi)心有些忐忑。”大劉老師梳理著頭發(fā)，換了個(gè)坐姿后說(shuō)，“但隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)工作非常有趣。我每天與不同的學(xué)生和家長(zhǎng)交流，解答他們的疑慮和擔(dān)憂，幫助他們了解真實(shí)的留學(xué)情況。漸漸地，他們開(kāi)始對(duì)我產(chǎn)生信任和依賴?！?/p>
大劉老師還分享了他在工作中的意外收獲：“在考古隊(duì)時(shí)，我常常面對(duì)古物而一整天都無(wú)暇他顧。而在留學(xué)顧問(wèn)的崗位上，我與同事們的交流多了起來(lái)，感覺(jué)特別能聊得來(lái)?！?/p>
日常工作中的大劉老師十分忙碌。他每天需要接聽(tīng)多通來(lái)自學(xué)生的咨詢電話?！按蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)日本留學(xué)一無(wú)所知?！贝髣⒗蠋熣f(shuō)，“我需要從基礎(chǔ)開(kāi)始解釋各種問(wèn)題，如語(yǔ)言學(xué)校的選擇、研究生準(zhǔn)備事項(xiàng)以及在日本生活的注意事項(xiàng)等?！?/p>
他坦言：“幫助學(xué)生消除疑慮和擔(dān)憂是我的職責(zé)?！彼麖?qiáng)調(diào)了留學(xué)顧問(wèn)工作的專(zhuān)業(yè)性：“我們不能用銷(xiāo)售的思想去糊弄學(xué)生。我在日本多年，了解那里的教育體制和考試流程。所以當(dāng)學(xué)生提出一些信息時(shí)，我會(huì)用我的經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)案例來(lái)解釋。”
當(dāng)記者問(wèn)及每天需要處理多少學(xué)生咨詢時(shí)，大劉老師淡然回答：“雖然工作繁忙，但每一次與學(xué)生的交流都讓我感到有成就感?！庇浾咭哺袊@：看似隨性的大劉老師，其實(shí)擁有一顆細(xì)膩且負(fù)責(zé)任的心。
無(wú)論是考古還是留學(xué)顧問(wèn)工作，大劉老師都展現(xiàn)出了他的專(zhuān)業(yè)性和堅(jiān)韌不拔的精神。他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的職業(yè)精神和責(zé)任感。**劉老師與學(xué)生的學(xué)術(shù)之路**
“繁忙的咨詢?nèi)兆永?，我時(shí)常接待各式各樣的學(xué)生和家長(zhǎng)。有的剛來(lái)咨詢，充滿著對(duì)未來(lái)的期待；有的曾來(lái)過(guò)，此刻帶著對(duì)早稻田大學(xué)的好奇；還有的則是關(guān)于考試或申請(qǐng)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，時(shí)常向我咨詢。除了這些，還有我們已送至日本讀書(shū)的學(xué)生，他們關(guān)心著是否安頓妥當(dāng)，需要什么幫助。這些電話、微信，每日絡(luò)繹不絕，數(shù)以幾十計(jì)?！?/p>
劉老師工作的一天被緊密而忙碌的節(jié)奏填充。每當(dāng)筆者結(jié)束訪談，即將離去時(shí)，劉老師總是滿心熱情地讓我留步。他特別囑咐我，一定要“曝光”一件事，那是一個(gè)關(guān)于一個(gè)報(bào)名赴日讀研的學(xué)生的故事。
這位學(xué)生的母校和專(zhuān)業(yè)，與劉老師年輕時(shí)的夢(mèng)想息息相關(guān)——山東大學(xué)的考古系。當(dāng)這位學(xué)生找到劉老師時(shí)，他已經(jīng)獲得了九州大學(xué)研究生內(nèi)諾的資格。面對(duì)選擇，學(xué)生有些猶豫不決，是否要挑戰(zhàn)更好的學(xué)校。劉老師回憶道：“我告訴他，不能僅從學(xué)校排名來(lái)看。雖然從世界排名看，山東大學(xué)可能不及九州大學(xué)，但就專(zhuān)業(yè)度而言，山大的考古系在國(guó)內(nèi)是數(shù)一數(shù)三的。我鼓勵(lì)他思考一下，是否值得挑戰(zhàn)更高的學(xué)術(shù)殿堂?！?/p>
在深入交談中，學(xué)生被劉老師的熱情和專(zhuān)業(yè)所打動(dòng)，決定挑戰(zhàn)更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)。他們從下午三點(diǎn)一直聊到晚上八點(diǎn)多，直至一桶水幾乎喝完。
“你了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和工作經(jīng)歷嗎？”
“起初學(xué)生并不清楚我的經(jīng)歷，但隨后我詳細(xì)介紹了我的經(jīng)歷和他將跟隨的導(dǎo)師的背景。由于我曾在山東考古隊(duì)工作過(guò)，與山大考古系的專(zhuān)家有業(yè)務(wù)上的往來(lái)，學(xué)生認(rèn)真思考后決定挑戰(zhàn)更高的學(xué)術(shù)目標(biāo)。”
經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生最終獲得了東京大學(xué)的內(nèi)諾資格。這一消息讓劉老師倍感欣慰和自豪。
在采訪的前兩天，筆者與劉老師的對(duì)話中還透露了一個(gè)小插曲。在填寫(xiě)采訪履歷書(shū)時(shí)，其中一句歌詞引起了筆者的注意：“沒(méi)有什么能夠阻擋。”對(duì)此劉老師表示自己被誤認(rèn)為太抽象和片面。在進(jìn)一步的溝通中，劉老師分享了他對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)——他是竇唯和許巍的粉絲，并對(duì)那種閑云野鶴的生活抱有憧憬?！皦?mèng)想”成為對(duì)話中的主題。他還半開(kāi)玩笑地提及過(guò)去夢(mèng)想仗劍走天涯但后來(lái)因?yàn)檎男愿駴](méi)有實(shí)現(xiàn)的遺憾。最終劉老師主動(dòng)提議重寫(xiě)那部分的文案，以更生動(dòng)、具體的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
“彩蛋”時(shí)間到來(lái)了——在重新填寫(xiě)履歷書(shū)后，文章開(kāi)頭的一幕再次上演了。這樣的故事背后是劉老師的專(zhuān)業(yè)和熱情所構(gòu)成的學(xué)術(shù)之橋。在為學(xué)生們的學(xué)術(shù)道路上鋪設(shè)每一塊石頭的他自己的故事也慢慢書(shū)寫(xiě)起來(lái)。
這一系列的交流與碰撞讓雙方都有所感悟、互相成就，這樣的過(guò)程仿佛構(gòu)成了教育和輔導(dǎo)領(lǐng)域的一曲美好交響樂(lè)。劉老師通過(guò)努力達(dá)成一個(gè)個(gè)目標(biāo)和案例后更堅(jiān)定地走下去——不只是對(duì)于學(xué)生們的學(xué)業(yè)生涯有所幫助和指引，更是對(duì)自己人生道路的堅(jiān)持和追求。