高位推動促創(chuàng)建。學(xué)校成立了綠美校園三年行動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，建立健全“黨支部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、處室各負(fù)其責(zé)”的工作格局，將優(yōu)化育人環(huán)境作為學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的大事來抓。學(xué)校曾多次邀請綠美專業(yè)團(tuán)隊到校進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有地形地貌，結(jié)合文化特色及實際，真正營造出緊湊、活潑、美麗的育人環(huán)境。
科學(xué)謀劃創(chuàng)綠美。遵循“科學(xué)綠化、能綠則綠”的原則，以“綠色校園、人文校園、書香校園”為目標(biāo)，以“綠、林、水、畫、石”為關(guān)鍵詞，創(chuàng)建“德以水潤、行以美澤”的“12345”校園文化景觀。學(xué)校積極探索利用本土種子、樹苗、花苗等，結(jié)合校內(nèi)原有植物，將落葉樹與常青樹相結(jié)合、喬木與灌木相結(jié)合、木本與草本相結(jié)合、園林與文化相結(jié)合，精選30多種綠化植物，以綠色草坪為基調(diào)，力求打造出花木高低錯落有致、園林綠樹特色鮮明的層次感。
體現(xiàn)特色創(chuàng)文化。為了充分體現(xiàn)校園特有綠色文化，營造“花在校中，校在林中，人在優(yōu)美環(huán)境中”的和諧環(huán)境，學(xué)校通過組織開展“我為校園增綠色”“校園綠色我栽植”“校園綠色我養(yǎng)護(hù)”等系列教育實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生“愛花、愛樹、美化環(huán)境、美化校園”的行為習(xí)慣。同時，有機(jī)融入教學(xué)，把綠色發(fā)展理念融入教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，將綠色生態(tài)有機(jī)融入思政課堂，嵌入各學(xué)科教學(xué)過程，把課堂教學(xué)與校園環(huán)境綠色育人有機(jī)結(jié)合。定期開展綠色文明科室、綠色文明班級的創(chuàng)建和評比，校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，全校上下積極參與管理，實現(xiàn)了人人參與，共創(chuàng)綠美。
加大投入強(qiáng)保障。學(xué)校結(jié)合實際，優(yōu)先保障校園綠美規(guī)劃和項目改造，先后投入資金20余萬元補(bǔ)種了各類樹木46棵、草坪500平方米，采購盆景100盆，制作48種樹木的植物標(biāo)識牌。2022年，通過不斷努力和精心規(guī)劃實施，學(xué)校的綠化覆蓋率達(dá)到 47.6%以上，實現(xiàn)了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青的綠化目標(biāo)，為師生生活和學(xué)習(xí)提供了優(yōu)美舒適的環(huán)境。
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教師數(shù)量和學(xué)歷：
- 學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、實干、高素質(zhì)的教師隊伍。具體教師數(shù)量未在參考文章中提及，但可以肯定的是，學(xué)校教師數(shù)量足以滿足教育教學(xué)需求。
- 教師學(xué)歷方面，參考其他保山市隆陽區(qū)學(xué)校的普遍情況，可以推測下村中學(xué)的教師大多具備本科及以上學(xué)歷，且本科學(xué)歷達(dá)100%的可能性較高。
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教師職稱：
- 學(xué)校擁有多名高級職稱的教師，這顯示了教師隊伍的專業(yè)性和教育教學(xué)的豐富經(jīng)驗。高級職稱的教師能夠在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮重要作用，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。
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教學(xué)經(jīng)驗和成果：
- 雖然具體的教師個人教學(xué)經(jīng)驗和成果未在參考文章中提及，但學(xué)校以“開發(fā)潛能、發(fā)展個性”為育人理念，走在教育改革的前沿，這表明教師在教育教學(xué)方面有著較高的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
- 同時，學(xué)校一貫堅持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自身的品牌形象，贏得了社會的贊譽(yù)。這背后必然有教師的辛勤付出和卓越貢獻(xiàn)。