禮儀是一門綜合性較強(qiáng)的行為科學(xué)，它要求我們?cè)谌穗H交往中始終保持約定俗成的程序方式，以體現(xiàn)自己的自律和尊重他人。作為成都幼師學(xué)校的一名教師，我參加了這次禮儀培訓(xùn)，使我在內(nèi)在修養(yǎng)和外在形象上都有了很大的提升。

我始終牢記著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。我以生活老師無(wú)私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每個(gè)孩子。尤其是我班上有一個(gè)小朋友，她長(zhǎng)得白白胖胖，扎著兩個(gè)小辮子，樣子十分討人喜歡。她的性格非常孤僻，膽子非常小，幾乎從不用語(yǔ)言與人交往，連大人跟她說(shuō)話時(shí)她都無(wú)法用眼睛注視對(duì)方，草地上都不敢走，連走樓梯都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的。

出于愛護(hù)和責(zé)任，我把她的健康成長(zhǎng)看作是自己的孩子。每天清晨家長(zhǎng)送來(lái)時(shí)，我總是親切地走過(guò)去，微笑地?zé)崆榇蛘泻?，?wèn)寒問(wèn)暖。每次上廁所、洗手、進(jìn)餐時(shí)，我會(huì)主動(dòng)上前幫忙照顧，跟她說(shuō)說(shuō)話。戶外活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)伸出溫暖地手拉著她一起上下樓梯，并鼓勵(lì)她和小朋友一起參與鍛煉和游戲。

現(xiàn)在這位小朋友已經(jīng)能和別人一起玩，開始適應(yīng)我們幼兒園集體的生活了。早上來(lái)園也能跟我打招呼了，此時(shí)的我感到莫大的快樂(lè)。我將永不停息愛我的孩子們，用心去呵護(hù)他們，與他們成為好朋友，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界！