幼兒園教師隨筆：在成都幼師學校，我們深知每個孩子都是獨一無二的。一位教育家的名言：“好孩子是夸出來的”，這句話在我們?nèi)粘＝逃杏兄羁痰膯⑹?。每當孩子們?nèi)〉梦⑿〉倪M步，我們都會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和成就感。在美國的多元智能理論中，每個孩子都有自己擅長的智能領域，我們應該發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的優(yōu)點，幫助他們克服不足。作為一名幼兒教師，我們肩負著塑造未來的重任。

在我剛接手班級時，有一個腦澀的小男孩給我留下了深刻的印象。他不敢直視老師的眼睛，身體緊張得幾乎無法動彈。在學習新操時，糾正他的動作簡直是一項艱巨的任務。他在語言和藝術方面的能力似乎比其他孩子發(fā)展得慢一些。面對這樣的孩子，我們感到心疼并決定給他新的教育機會。

我們密切關注他的表現(xiàn)，希望能找到他的亮點和進步的地方。當他在運動方面表現(xiàn)出色時，我們會在全班面前表揚他，并讓他做示范。當他逐漸敢于和老師打招呼時，我們會給予他溫暖的撫摸和贊許的微笑。當他在老師的引導下能夠簡單地回答問題時，我們會給他鼓勵的掌聲和小獎品。在這些不斷的鼓勵和贊美下，他逐漸變得大方了，身體不再僵硬，眼睛也開始敢于正視老師。這些進步證明了夸獎和鼓勵的力量是無窮的。

有一位智者說過：“教育就是培養(yǎng)人對未來的希望。”我們給孩子希望的重要方式之一就是不斷地夸獎和鼓勵他們。正如那句名言所說，“好孩子是夸出來的！”在我們的幼兒園里，我們用心去發(fā)現(xiàn)和贊美每個孩子的優(yōu)點，幫助他們成長為充滿自信和希望的未來之星。