隨著社會的不斷進(jìn)步和家長們對幼兒教育的日益重視，成都幼師學(xué)校逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生與兒童和諧相處能力的重要性。針對這一問題，學(xué)校采取了一系列措施來加強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動關(guān)注每一個(gè)孩子。只有深入了解每個(gè)孩子的需求和煩惱，才能更好地為他們提供幫助。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校鼓勵(lì)教師與孩子建立親密的交流通道，關(guān)注孩子的情感需求，與他們建立起信任關(guān)系。

當(dāng)學(xué)生了解孩子的需求后，學(xué)校要求他們盡力解決這些問題。由于幼兒園教師面對的是年齡較小的孩子，許多問題都需要教師的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校鼓勵(lì)教師少一些指責(zé)，多一些實(shí)際行動，與孩子共同面對問題，分享成功的喜悅。這樣，教師才能真正融入孩子的心中，與孩子建立深厚的感情。

學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)人都喜歡受到表揚(yáng)，尤其是孩子。學(xué)校要求教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予他們信任和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。這樣，孩子們才能朝著更好的方向發(fā)展。

幼兒教師自身的人格魅力也對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。一個(gè)和顏悅色的教師更容易贏得孩子的信任和喜愛。學(xué)校鼓勵(lì)教師多笑容滿面，將快樂傳遞給身邊的孩子。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)孩子的差異。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師盡力支持和鼓勵(lì)孩子們的潛能發(fā)展，不論是能力較弱還是習(xí)慣較差的孩子，都要與他們溝通交流，走進(jìn)他們的心靈，幫助他們在原有水平上取得較大的發(fā)展。

成都幼師學(xué)校通過一系列措施培養(yǎng)學(xué)生的和諧相處能力，使他們能夠更好地與兒童相處，為幼兒的健康成長提供有力的支持。