一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)推行“學歷證+職業(yè)資格證”雙證教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要，掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理和會計方面的基本理論、基本知識和基本技能，熟悉國際財務(wù)背景、財務(wù)與會計規(guī)則，具備現(xiàn)代金融環(huán)境下的投資、融資知識和現(xiàn)代經(jīng)濟環(huán)境下的會計知識，依托金融市場和電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在事業(yè)單位、證券保險、金融機構(gòu)和機關(guān)以及社會中介機構(gòu)從事投融資、會計、財務(wù)咨詢以及教學、科研工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。

二、基本要求

（一）職業(yè)道德素質(zhì)要求

1.遵紀守法,愛崗敬業(yè)。

2.具備較強的適應(yīng)能力和自學能力,能夠較快適應(yīng)專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展的變化。

3.服從管理規(guī)定,遵守勞動紀律,尊重他人的知識成果和產(chǎn)權(quán)。

4.形成創(chuàng)造性的邏輯思維具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

5.具備一定的人際交往能力,有較強的團隊精神與協(xié)同工作的能力。

（二）職業(yè)崗位能力要求

財會人才是做好會計工作的關(guān)鍵。要成為高素質(zhì)的會計人才，業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷深化尤顯重要。

1.牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識

企業(yè)普遍認為財務(wù)人員要有牢固的財務(wù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，并能理論聯(lián)系實際，從實踐中摸索，從實踐中不斷提高。要熟悉企業(yè)的具體實際，了解財務(wù)管理的規(guī)章制度和企業(yè)有關(guān)規(guī)定，并從嚴要求自己，具有較強的文字表達能力和適應(yīng)現(xiàn)代化管理的數(shù)學知識，能系統(tǒng)掌握財務(wù)、金融、會計和工商管理方面的基本理論、基本知識、基本技能，受到財務(wù)、會計、金融管理方法和技巧的系統(tǒng)訓練，了解國內(nèi)外財務(wù)動態(tài)和發(fā)展趨勢，能掌握英語和運用計算機技術(shù)分析和解決財務(wù)、會計和金融問題，能夠組織各種經(jīng)濟實體的資金籌集、資金運作和資金分配，積極參與本單位經(jīng)營決策。

2.廣泛的知識面

企業(yè)認為光有財務(wù)、會計專業(yè)知識已經(jīng)遠遠不夠了，只有涉及廣泛才可能從賬本里解放出來，成為企業(yè)所需要的人才。一名合格的會計人員，對于財務(wù)會計工作相關(guān)的知識，技能和相關(guān)的學科如經(jīng)濟學、稅收、營銷、管理、法律等也應(yīng)熟悉。

3.掌握會計電算化，不斷提高英語水平

計算機現(xiàn)已廣泛地運用到財務(wù)系統(tǒng)的賬務(wù)處理等方面。它將使廣大會計人員從單調(diào)、繁雜的記、算、報賬等工作中解脫出來，提高了經(jīng)濟效率，同時也避免了許多差錯，其優(yōu)越性不言而喻。財務(wù)人員必須具備掌握計算機應(yīng)用這一能力。

（三）職業(yè)崗位知識要求

1.掌握財務(wù)核算基本方法，理解相關(guān)基本理論，增強財務(wù)核算能力；

2.掌握財務(wù)管理的基本方法，理解相關(guān)基本理論，增強分析決策能力；

3.掌握財務(wù)管理知識，增強理財分析能力；

4.掌握財務(wù)審計、經(jīng)濟效益審計等知識，提高賬務(wù)審查能力；

5.具備良好的設(shè)計思維與設(shè)計創(chuàng)意能力；

6.具備良好的語言溝通與社會交往能力。

（四）能力要求

1.較強的實踐能力；

2.更新知識的能力；

3.較強的社會活動能力。

（五）畢業(yè)要求

1.畢業(yè)前獲得123個學分；

2.思想、品德合格，體育達標；

3.各門課程考試合格；

4.取得全國高等學校英語應(yīng)用能力考試B級或B級以上等級證書；

5.全國高等學校非計算機專業(yè)計算機水平考試二級計算機應(yīng)用合格證書；

6.職業(yè)資格證書：珠算證書；會計電算化合格證；會計從業(yè)資格證；理財規(guī)劃師；

7.參加半年以上的頂崗實習并考核合格；

8.完成畢業(yè)設(shè)計（論文）并通過答辯。

三、培養(yǎng)方法

課程模塊化，整個專業(yè)的課程體系分為基本素質(zhì)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、必修、技能認證課和人文選修課五個模塊，保證學生的職業(yè)素質(zhì)與知識體系結(jié)構(gòu)的完整性；以行業(yè)為依托，以項目為導向、公司化教育模式、以任務(wù)為驅(qū)動，著重學生實戰(zhàn)技能和工作能力的培養(yǎng)；以“雙師”教師為主體，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，保證較高的教學質(zhì)量；提供良好的實踐教學平臺和教學互動機制，提高學生的學習興趣和主觀能動性。以下是改寫后的內(nèi)容：

“崗、證、課”三位一體的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一個由用人單位深度參與的教育框架，它涵蓋了崗位要求、工作任務(wù)分解、職業(yè)能力評估、職業(yè)資格證書獲取以及課程體系的整合。這一模式框架的形成，是由上述六大部分協(xié)同作用的結(jié)果。

圖1展示了“崗、證、課”三位一體工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建過程。

接下來，以四川希望汽車職業(yè)學院的會計專業(yè)為例，該專業(yè)學制為在校學習3年，實習2年。主干學科包括經(jīng)濟學、工商管理以及會計學。主要課程則涵蓋了管理學、經(jīng)濟學、財務(wù)會計學、財務(wù)管理、經(jīng)濟法等多門課程。

關(guān)于實踐教學環(huán)節(jié)，該專業(yè)主要分為基礎(chǔ)實踐、專業(yè)實踐以及綜合實踐三部分。其中，基礎(chǔ)實踐由學校統(tǒng)一安排，包括軍訓、勞動、社會實踐等。專業(yè)實踐則根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和教學計劃在第二、三、四學期末進行。還有畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。

四川希望汽車職業(yè)學院的校園環(huán)境也是其教育特色的一部分。校園內(nèi)綠樹成蔭，鮮花盛開，信息樓與假山相映成趣，足球場充滿活力，教學樓則承載著學子們的夢想與未來。以下是學校環(huán)境圖片展示：

學校環(huán)境圖片（鮮花盛開的大門口）

（圖片居中）

學校環(huán)境圖片（莊重古樸的學校大門）

（圖片居中）

學校環(huán)境圖片（假山與信息樓的和諧融合）

（圖片居中）

學校環(huán)境圖片（綠茵足球場上的活力）

（圖片居中）

學校環(huán)境圖片（一幢幢教學樓承載著未來）

（圖片居中）

以上內(nèi)容對原文進行了改寫和偽原創(chuàng)，同時增加了對學校環(huán)境圖片的展示。