學(xué)生們初次離家，進(jìn)入全新的學(xué)校環(huán)境，面對新同學(xué)和新生活，往往需要一段時間來適應(yīng)。即使學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，由于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親友，也可能會感到孤獨(dú)或迷茫。加之技工教育學(xué)生群體本身就存在認(rèn)知、學(xué)習(xí)、組織、公德和個性等方面的問題，因此對這些學(xué)生的關(guān)心和支持顯得尤為重要。在進(jìn)行任何班級活動時，必須讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和關(guān)懷，這是技工教育班主任工作的基礎(chǔ)要求。如果班主任在處理某些問題時溝通不當(dāng)或傳達(dá)失誤，可能會導(dǎo)致學(xué)生心理不滿，如果沒有合適的排解渠道，可能會將學(xué)生置于對立面，造成潛在的危機(jī)。

對于心理異常的學(xué)生，特別是那些具有叛逆性格和不配合行為的學(xué)生，對話與溝通是最好的教育方式。為此，我們制定了以下策略：

一、建立領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生直通機(jī)制

公開學(xué)校主管校長、年級處長的微信號與電話號碼，為學(xué)生提供一種暢通的溝通渠道。學(xué)生在學(xué)校、年級、班主任層面有任何困惑、疑問或需要投訴的問題，都可以通過這些渠道尋求幫助和解答。

二、構(gòu)建學(xué)校與學(xué)生對話平臺

每月開展獨(dú)立的學(xué)生調(diào)查，傾聽學(xué)生的心聲，了解班主任的管理情況，并化解學(xué)生的心事。組織年級學(xué)生座談會，主動了解學(xué)習(xí)情況，掌握一手信息，回應(yīng)學(xué)生問題，化解矛盾。班主任定期召開班委工作會議和學(xué)生生活會，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人際問題，提供指導(dǎo)和支持。

三、強(qiáng)化特殊學(xué)生教育

對于存在報(bào)復(fù)心理或頑固問題的學(xué)生，年級處要定期與他們交流指導(dǎo)，必要時與家長聯(lián)系，共同進(jìn)行教育和治理。

四、增設(shè)心理輔導(dǎo)課程

從即日起，設(shè)立學(xué)校心理指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由專業(yè)心理學(xué)教師執(zhí)導(dǎo)，開展學(xué)生心理拓展訓(xùn)練，用心理干預(yù)的方式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)。

五、加強(qiáng)正面宣傳教育

班主任在加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過正當(dāng)途徑解決個人問題。必須明確告訴學(xué)生，通過正當(dāng)途徑解決問題才是正確的維權(quán)方式。如果在學(xué)校遇到問題，應(yīng)該通過學(xué)校內(nèi)部的渠道進(jìn)行反映和解決，而不是采取過激行為。這樣可以避免師生關(guān)系的破裂和不必要的沖突。