明確職責(zé)樹(shù)榜樣擔(dān)當(dāng)橋梁促教學(xué)——教學(xué)事務(wù)部召開(kāi)第一次學(xué)習(xí)委員交流會(huì)

根據(jù)集團(tuán)課堂管理及實(shí)施文件指導(dǎo)精神和內(nèi)涵建設(shè)需要，為進(jìn)一步對(duì)課堂管理做到更加細(xì)致和增加學(xué)生教學(xué)滿意度，進(jìn)一步營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，2024年3月13日晚七點(diǎn)半，全校各班級(jí)學(xué)習(xí)委員參加教學(xué)管理自治工作交流會(huì)，副校長(zhǎng)郭釗、教務(wù)處長(zhǎng)張安鄰在本次大會(huì)中作主要說(shuō)明。

教務(wù)處處長(zhǎng)張安鄰講話

歷來(lái)學(xué)生都是教育教學(xué)的中心，副校長(zhǎng)郭釗指出，向45分鐘要效益是我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)重心。我們的老師在課堂上如何表演，如何監(jiān)管課堂，也是我們同學(xué)們的監(jiān)督工作之一。

同學(xué)們對(duì)于自己新的職責(zé)表示很新奇，同時(shí)也很有信心能做好這份“工作”。

隨后，教務(wù)處處長(zhǎng)張安鄰給同學(xué)們分享五個(gè)詞語(yǔ)，標(biāo)兵、協(xié)助、橋梁、監(jiān)督、服務(wù)。通過(guò)分享，讓同學(xué)們更好的理解了自己的職責(zé)不只是如何學(xué)習(xí)好，還要把“工作”做好，才能更好的鍛煉自己，為將來(lái)走上工作崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

副校長(zhǎng)郭釗，教務(wù)處處長(zhǎng)張安鄰向同學(xué)們公布自己的聯(lián)系方式，組建通訊群，同學(xué)們積極踴躍的參與其中。相信，有了同學(xué)們的熱情參與，落實(shí)課堂管理及實(shí)施指日可待。未來(lái)，我們的課堂將更加規(guī)范，學(xué)習(xí)效率更高。

長(zhǎng)期以來(lái)，班級(jí)管理主要是以班主任為核心、各任課教師參與的共同負(fù)責(zé)制。這種管理制度，把學(xué)生放在被管理的位置上，老師通過(guò)自己的意愿來(lái)管理學(xué)生，長(zhǎng)此以往，師生地位的不平等，就會(huì)影響交流與溝通，很容易造成師生矛盾，增加管理難度。針對(duì)類(lèi)似情形，我校通過(guò)總結(jié)分析得出，要積極推行學(xué)生自治管理，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的學(xué)生管理隊(duì)伍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，全方位的對(duì)班級(jí)開(kāi)展管理工作，提高學(xué)生的管理能力和自治能力，建立和諧，高效的班集體。