在全民閱讀和雙縮教育改革的時(shí)代背景下，兒童閱讀受到了家長、教師和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長開始重視親子閱讀;越來越多的繪本圖書館和教育機(jī)構(gòu)開始開展閱讀推廣活動(dòng)。父母和老師缺乏的不是教育孩子的理論，而是一種可以付諸實(shí)踐的實(shí)用而有效的方法。專業(yè)的雙語閱讀指導(dǎo)師已經(jīng)成為時(shí)代的需要。今天八角藤教育就給大家介紹一下雙語閱讀指導(dǎo)師證書的相關(guān)情況。

　　雙語閱讀指導(dǎo)師職業(yè)意義

　　1. 促進(jìn)孩子的能力發(fā)展

　　繪本閱讀可以促進(jìn)幼兒的繪本閱讀能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，以及語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。繪本對(duì)幼兒語言表達(dá)能力和思維發(fā)展、語言表達(dá)能力和邏輯思維能力的促進(jìn)作用。

　　2. 培養(yǎng)閱讀興趣

　　繪本受歡迎的原因在于其獨(dú)特的特點(diǎn)。圖文結(jié)合，可以最大限度地調(diào)動(dòng)閱讀的積極性，豐富閱讀體驗(yàn)。簡單的文字?jǐn)⑹鲞^于嚴(yán)肅，對(duì)于孩子來說，很容易因?yàn)閱握{(diào)的心理而產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響他們的閱讀習(xí)慣。繪本采用文字和繪畫相結(jié)合的方式敘述故事，使故事更加完整生動(dòng)，增加了趣味性，無疑會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。

　　雙語閱讀指導(dǎo)師崗位職責(zé)

　　1. 教學(xué)及課程安排:雙語繪本閱讀講師負(fù)責(zé)雙語故事書的教學(xué)，并根據(jù)提供的教材認(rèn)真?zhèn)湔n。他們需要閱讀繪本，與孩子一起閱讀色彩繽紛的繪本，在閱讀中學(xué)習(xí)英語，收獲成長。此外，他們還需要定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好家?；?dòng)。

　　2. 教研培訓(xùn):參與入職晉升培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)能力。這包括參與教研活動(dòng)，積極參與日常磨教研、培訓(xùn)、宣傳等活動(dòng)。

　　3. 課程管理與學(xué)生服務(wù):負(fù)責(zé)學(xué)生課程的具體安排與跟進(jìn)，定期與學(xué)生家長溝通。協(xié)助課程咨詢和學(xué)生服務(wù)，管理課程資料，課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　4. 親子教育活動(dòng):參與組織會(huì)員積極參與和引導(dǎo)閱讀分享會(huì)，參與營銷和招生活動(dòng)。這包括組織和指導(dǎo)以寓教于樂的方式教授英語的家庭教育系列，練習(xí)英語口語，在快樂中探索世界。

　　5. 圖書館管理與維護(hù):對(duì)于在圖書館或繪本館工作的員工來說，他們還要負(fù)責(zé)圖書館中、英文課程的教學(xué)，并配合圖書館中、英文繪本的管理與維護(hù)。接待讀者，推薦合適的圖書，介紹繪本圖書館的服務(wù)細(xì)節(jié)，維護(hù)圖書館良好的閱讀環(huán)境。

　　雙語閱讀指導(dǎo)師需學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　說白了，高級(jí)繪本閱讀導(dǎo)讀就是學(xué)習(xí)專業(yè)的繪本閱讀知識(shí)，從對(duì)繪本的基本認(rèn)知到繪本的開發(fā)，以及繪本的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，雙語課程是為了增加英語繪本閱讀技能和知識(shí)。

　　雙語閱讀指導(dǎo)師的就業(yè)方向

　　1. 在繪本圖書館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)圖書館、閱讀組織等場(chǎng)所從事兒童閱讀指導(dǎo)工作。

　　2. 在教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教育顧問或課程顧問，為家長提供兒童閱讀方面的指導(dǎo)和建議。

　　3. 可以開設(shè)個(gè)人工作室，提供兒童閱讀指導(dǎo)和繪本分析等服務(wù)。

　　4. 你也可以選擇成為一名繪本作家或繪本編輯，從事兒童繪本的創(chuàng)作或編輯。