昆明市五華區(qū)德仁中學是以“六化管理+六化教學”為抓手，以學生“成長+成績”為核心，形成傳統(tǒng)文化、民族文化、藝術、安全、健康進校園、進課堂的育人模式，把學生的成長放在較好位，在快樂成長中提升成績。奮力辦成一所讓學生滿意、家長放心，具有鮮明辦學特色的高級中學。

六大細化管理

精細化

周一至周六上午，全封閉式管理，嚴格實行三簽到、三清查、三抽查，的三三管理模式。24小時有生活，班主任學習班主任陪伴成長與提升成績

軍事化

克服學生自由散漫懶惰松馳的不良行為。禁止使用電子產(chǎn)品養(yǎng)成良好的生活與學習習慣。學校在作息、用餐、內(nèi)務等生活方面采用軍事化管理、周六下午，周日輪班軍事化訓練。

人性化

管理寬嚴適度，松弛有度，理解尊重信任與鼓勵每一個學生。關注學生心理動態(tài)，踐行以人為本的管理理念。同時，將傳統(tǒng)文化進教材進課堂進管理日常規(guī)，。提升學生人文素養(yǎng)和文科高考成績。

個性化

根據(jù)學生個性化的差異，按照每一學年的教學計劃和教學目標，開展豐富多彩的特色校園文化活動。讓學生的個性得到張揚，針對不同類學生進行針對性，目標性培養(yǎng)，。是高考志愿填報是具有非常明確地奮斗目標。

服務化

務無止境，學校以學生為出發(fā)點，從教學、后勤、服務上制定了全方位服務體系，。任課老師的教學服務，班主任的陪伴服務，后勤保障的學生生活服務，把服務做到了極致化。

網(wǎng)格化

通過對學生學科學習情況個性養(yǎng)成習慣的信息進行數(shù)據(jù)庫信息化，與校領導教務處、德育處、后勤服務處為網(wǎng)絡形成聯(lián)動機制，以月為單位對每個學生的學習狀態(tài)、。學習表現(xiàn)都可以在網(wǎng)絡化信息平臺上呈現(xiàn)。學生在學校聯(lián)動機制上的任何一個網(wǎng)絡格中表現(xiàn)欠佳。有網(wǎng)格單位進行專門服務。系統(tǒng)性全面性統(tǒng)一性的服務體系做好學生的服務工作。

六化教學

小班化

采取50人/班的編制，采用討論式、互助式、探究式、引導制等小班教學模式。任課教師利用早晚自習周末等時間培優(yōu)輔差。

目標化

學生入學后制定學期目標，學期結束后制定學年目標，學年結束后制定高考目標，根據(jù)目標對同類目標群的學生制定教學服務計劃，實行精準化教學服務。

分層化

入學后通過摸底考、月考和平時成績考查學生的基礎知識、認知能力和潛力傾向定期科學地分組、分層教學，做到整體進步，低進高出.

特色化

注重學生個人特長發(fā)展，鼓勵具有藝、體特長的學生藝術課與文化課有機結合開展教學。開設專門的美術、音樂、體育、舞蹈與播音主持等高考班。

趣味化

面對入學基礎相對差，學習自制能力弱，無學科興趣感的學生群體，學校采用新穎的互動討論，互助合作，自主探究等課堂教學模式，增強學生的學習興趣。減少傳統(tǒng)的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”的教學模式，讓課堂生動

合作化

在課堂練習環(huán)節(jié)，采用小組互助合作模式，針對每一個具體的知識點學生提山練習的重點、難點和解決不了問題，通過小組討論消化，再提出小組討論的重點、難點和解決不了的問題，較后由老師精講，做到每一個知識點每一個學生都能理解、掌握起來，寓教于樂。