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昆明優(yōu)方高考補習(xí)學(xué)校，經(jīng)過全方位升級提高，將為您提供一個和其他學(xué)校完全不一 樣的選擇！我們通過實際行動去關(guān)心和愛護您的孩子，通過不一樣的教學(xué)和管理體系確保您 的孩子問題得到有效解決。我們堅信，選擇優(yōu)方高補就是選擇好大學(xué)、更好的大學(xué)！

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

學(xué)校特設(shè)質(zhì)量管理部，實施PDCA閉環(huán)管理和持續(xù)改進，就是要從根本上解決教學(xué)質(zhì)量問題。PDCA和持續(xù)改進是現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理體系的核心，質(zhì)量管理讓無數(shù)現(xiàn)代企 業(yè)產(chǎn)品和管理達到一個又一個巔峰。質(zhì)量管理部是我校高級教學(xué)質(zhì)量的核心保證。

質(zhì)量營理部兩個核心職責(zé)。對教學(xué)實施目標(biāo)考核；保證教學(xué)按照質(zhì)量體系標(biāo)準進行運作。從而保證教學(xué)效果，提升教學(xué)效率，真正達到髙質(zhì)量的目標(biāo)。

以作文為例說明傳統(tǒng)教學(xué)的問題。老師教作文，學(xué)生寫作文，老師打分下評語后工作完成。但按質(zhì)量管理體系要求，教學(xué)效果是否達到目標(biāo)？學(xué)生問題是否有效解決？作文水平是否得到提高？即較重要事項一一分析、解決學(xué)生問題和提高學(xué)生作文水平的核心目標(biāo)沒有完成。還需對有問題學(xué)生，指出問題，敦促重寫，多次指導(dǎo)直到達到設(shè)定的目標(biāo)。

傳統(tǒng)教學(xué)主要問題是在目標(biāo)未達成時，沒有實施更有效的處理措施和持續(xù)改進。從上述簡單案例可以看到，目前絕大多數(shù)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，不是以學(xué)生為核心，不是以學(xué)生實際掌握為目標(biāo)的教學(xué)管理模式，無法有效保證教學(xué)效果和效率。即傳統(tǒng)學(xué)校完成了Plan計劃（設(shè)定目標(biāo)）、Do執(zhí)行、Check檢査，但未完成Act處理環(huán)節(jié)，而保證質(zhì)量的 核心環(huán)節(jié)恰恰是目標(biāo)未達成時的處理措施和持續(xù)改進。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式一一研究中心

以班主任為例說明目前各學(xué)校教學(xué)中的問題。

一個擔(dān)任授課教師的班主任，既要備課，準備資料，研究專業(yè)和高考，還要負責(zé)管理 學(xué)生，解決學(xué)生各種問題，從早上6:00到晚上23:20都是是很少休息的。就像部隊打仗，一 個人既要擔(dān)任司令員和參謀長角色，還要擔(dān)任指導(dǎo)員和班長角色指揮打仗，這對教師要求太 高，很難高效專業(yè)地完成全部任務(wù)。

學(xué)校特設(shè)研究中心，有效解決學(xué)校教育中的三大重點問題：

♦1、研究學(xué)科。由研究中心各科學(xué)科帶頭人負責(zé)，自編學(xué)校所需的各種教材；為學(xué)校 各科教師提供各種資料，如教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、通關(guān)資料、題目等；為教師提供更加專業(yè) 的學(xué)科培訓(xùn)和指導(dǎo)；研究高考的命題方向；為評價和考核教師專業(yè)水平提供依據(jù)等。

♦2、研究學(xué)生。由研究中心的教育專家負責(zé)。重點研究不同學(xué)生的思維方式、性格特 點以及解決辦法，為不同層次的學(xué)生提供教育和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)解決方案，并指導(dǎo)各科教師開展 個性化教育工作。

♦3、研究激情教育和提供培訓(xùn)支持。不僅學(xué)生需要激勵，老師也需要激勵。通過專業(yè) 的激情教育研究和各種激勵措施，改善師生心態(tài)，為師生注入正能量。除此之外，研究中心 還為學(xué)校與教學(xué)相關(guān)的工作提供專業(yè)的培訓(xùn)支持，比如研究中心重點研究和分析怎么讓學(xué)生 記得快，記得牢，高效記憶的方法和技巧等。

我校采用分工合作的全新教學(xué)體系，專業(yè)的人做專業(yè)的事，使教學(xué)和管理都更加專業(yè) 高效。研究中心承擔(dān)司令員和參謀長職責(zé)，班主任承擔(dān)連長職責(zé)，專職班主任不上課只負責(zé) 管理和照顧學(xué)生，承擔(dān)指導(dǎo)員職責(zé)，質(zhì)量管理部讓質(zhì)量有保障，學(xué)工部負責(zé)學(xué)生管理，級部 負責(zé)強化競爭。

三、創(chuàng)新教育模式一一1+1通關(guān)考核

基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生常陷入“不記不會”和“多講少練”兩個死循環(huán)中，通過多年 實踐表明：1+1通關(guān)考核是破解上述兩個死循環(huán)的關(guān)鍵。

♦不記不會死循環(huán)：學(xué)生不知記什么，怎么記，記不住，記了忘。

♦多講少練死訓(xùn)練：學(xué)生不會形成無效練，老師多講學(xué)生無時間練。

♦ “1+1通關(guān)考核”必有專用資料。將各科知識點、考點以及總結(jié)歸納的關(guān)鍵詞、方法 和步驟制成精簡、有針對性的通關(guān)資料，減少記背理解的內(nèi)容和難度。

♦重視“1+1通關(guān)考核”中的兩個“1”。分別表示近期和遠期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓“教” 和“學(xué)”進行滾動式復(fù)習(xí)和強化，防止應(yīng)付過關(guān)，避免邊學(xué)邊忘。

♦合理安排“1+1通關(guān)考核”。在自習(xí)、任何學(xué)生或老師的空閑時間段尤其是周末專用 通關(guān)時段，確保每個學(xué)生過關(guān)。根據(jù)學(xué)生量身定制，確定較低通關(guān)標(biāo)準，必過項通關(guān)率 *,有要求項通關(guān)率80%。

♦書面考核和當(dāng)面抽査。書面考核和當(dāng)面抽査都過關(guān)，按周執(zhí)行，每周通報，每周分 層抽査復(fù)核。每月全校抽査復(fù)核。

授課教師的重大任務(wù)和目標(biāo)：讓每個學(xué)生真正記住、理解和掌握，真正過關(guān)。在研究 中心支持下，授課教師把工作重點主要放在讓學(xué)生真正學(xué)會上，教學(xué)效率和效果才能得到真 正的保證。