夾江縣云吟職業(yè)高級中學(xué)立足瓷都，面向樂山，輻射川西；對接夾江、樂山和川西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，把骨干專業(yè)融入對應(yīng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)和支撐地域裝備制造、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以全面提升學(xué)生就業(yè)和升學(xué)能力，滿足廣大學(xué)生自愿升學(xué)需求，提升辦學(xué)吸引力。以建設(shè)縣域科研、培訓(xùn)兩個(gè)基地為抓手，廣泛開展各類科研和培訓(xùn)，提升學(xué)校在產(chǎn)業(yè)升級、職教扶貧和鄉(xiāng)村振興等方面社會服務(wù)能力。

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夾江縣云吟職業(yè)高級中學(xué)研究實(shí)踐“5L”辦學(xué)模式，即“學(xué)校即企業(yè)、教室即車間、教師即師傅、學(xué)生即員工、作品即商品”，校企5對元素相向融合，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)全程，全面優(yōu)化辦學(xué)元素，創(chuàng)新開展校企融合、產(chǎn)教融合。有效地解決了專業(yè)技能教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)的難題，快速提升了職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)力。

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夾江縣云吟職業(yè)高級中學(xué)實(shí)踐制度管人、環(huán)境樹人、活動育人、細(xì)節(jié)立人、責(zé)任為人、感恩做人的“6M”育人途徑，按照“找、建、樹、激、壘、固、強(qiáng)”的“七步曲”來培養(yǎng)學(xué)生自信，塑造學(xué)生良好的共性職業(yè)品質(zhì)。把培養(yǎng)學(xué)生“高尚的職業(yè)道德，過硬的職業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)紀(jì)律，良好的職業(yè)習(xí)慣”為核心的“四職”教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)全員、全方位、全過程育人。

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根據(jù)夾江及川西行業(yè)發(fā)展需求，重點(diǎn)建設(shè)服務(wù)裝備制造、文化旅游、信息技術(shù)這三大專業(yè)集群，打造專業(yè)品牌，使專業(yè)、行業(yè)相融互動，共促發(fā)展。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，成功開設(shè)了硅酸鹽工藝與工業(yè)控制特色專業(yè)，切實(shí)有效地提升學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

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夾江縣云吟職業(yè)高級中學(xué)以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以辦人民滿意的職業(yè)教育為宗旨，大力推行理實(shí)一體化、分層次和階段式三大教學(xué)模式改革，有效地解決了專業(yè)技能教學(xué)脫離行業(yè)需求、公共文化課教學(xué)“吃不飽與吃不了”共存困局兩大教學(xué)難題，化解了就業(yè)與升學(xué)相斥的矛盾；實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元選擇，人人出彩。近年來，云吟職中對口高考升學(xué)人數(shù)逐年增加，2020年升學(xué)的人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生的41%，2020年升學(xué)人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生64%。

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